Планирование на неделю тема «Пожарная безопасность», (вторая младшая группа)

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4.Познавательное развитие.

Утро:

1. Утренняя гимнастика (папка 27, №15).

2. Рефлексия (2, №5, с. 113).

3. Беседа по плакату «Детям об огне» (папка №21).

Цель: формировать осторожное отношение к потенциально опасным ситуациям.

Рассматривание иллюстраций  на тему «Пожар».

1.Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

5. Социально-коммуникативное развитие.

1. 09:00 – 09:13 Коммуникативная деятельность (развитие речи), (2, №2, с. 117).

Тема: «Пожарная безопасность».

Цели:

- дать детям понятия о пользе и вреде огня;

- формировать представление детей о пожароопасных предметах;

- закрепить знания детей о профессии пожарного и оборудовании, с помощью которого тушат пожар

- закрепить с детьми правила пожарной безопасности.

Оборудование: иллюстрации на тему «Пожарная безопасность» (папка №21).

Ход. НОД.

1. Вступительная беседа.

2. Беседа о пожарной безопасности.

3. Физкультминутка «Насос» (1, №2, с. 227)

4. Вопросы по теме.

5. Итог занятия.

2. 15:45 – 15:58 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).

1. Худ.-эстетическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4.Познавательное развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за солнцем (2, №1, с. 150)

Цель: наблюдать сезонные изменения в природе.

2. Д/И «Подбери слово» (2, №3, с. 106)

Цель: развитие речи детей, ознакомление с новыми словами.

3. П/и «Трамвай». (2, №4, с. 106)

Цель: учить действовать слаженно по команде одного из игроков.

4. П/И «Ловишки» (2, №4, с. 47).

Цель: развивать: быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе.

Помощь взрослым в полисаднике: уборка, посадки.

1. Социально-коммуникативное развитие.

2. Худ.-эстетическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей тщательно мыть овощи и фрукты перед едой).

2. Стихи для засыпания (11, №12, с.81).

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3.Познавательное развитие.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «Забавная зарядка» (11, с.29).

2. Рефлексия (2, №5, с. 150).

1. Худ.-эстетическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4.Познавательное развитие.

5. Физическое развитие.

Вечер:

1. Правила пожарной безопасности (плакат папка №21)

2. Правила поведения при пожаре, беседа (плакат папка №21).

3. Знакомство с одеждой пожарного (папка №21 «Профессия – пожарный с.7).

Цель: формировать осторожное отношение к потенциально опасным ситуациям .

Заучивание домашнего адреса в случае возникновения пожарной опасности.

Потешки, прибаутки.

Цели: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек. (18, с. 66, потешки 10, 11).

1. Сюжетно-ролевая игра «Пожар».

Цель: закрепить полученные знания правил поведения при пожаре.

2. Рисование на свободную тему.

1.Тренинг для родителей «Моя семья» (25, с.22).

2. Домашнее задание к четвергу, 26 апреля: «Рисуем всей семьёй»

(рек.12, с 26).

Вместе с мамой и папой проведи от солнышка лучики к земле, закрась молодую весеннюю травку зелёным цветом, а ручеёк синим.

1.Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за елью (2, №1, с. 11)

Цель: закрепление полученных ранее знаний.

2. П/И «Воротца» (2, №4, с.110).

Цель: умение действовать быстро и слаженно по сигналу воспитателя, умение играть в команде.

3. Игровое упражнение «Какая это птица» (18, с.54)

Цель: закрепить знание детей о том, какие звуки издают птицы, учить чётко произносить звук «Р».

4. Д/И «Быстро возьми»

Цель: учить сопоставлять количество предметов с количеством детей. (2, №3, с 50).

Игры с выносным материалом.

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4.Познавательное развитие.

Утро:

1. Утренняя гимнастика (папка 27, №15).

2. Беседа «Осторожно- электроприборы!» (2, №2, с.114).

3.Беседа о пожарных (папка №21 «Профессия – пожарный с.2,3).

Цель: формировать осторожное отношение к потенциально опасным ситуациям.

1.Рассматривать иллюстрацию с изображением пожарника.

2.Знакомство с пожарной машиной.

1. Худ.-эстетическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4.Познавательное развитие.

5. Физическое развитие.

09:00 – 09:13 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

09:25 – 09:38 Познавательно-исследовательская деятельность (Чтение художественной литературы), (6, с. 174).

Цели:

- Закрепление знаний детей по правилам пожарной безопасности;
- Обогащение и активизация словаря детей;
- Воспитание интереса и уважения к работе пожарных, выявить признаки возникновения пожаров, закрепить правила предупреждения пожаров и правила поведения при пожаре.

Оборудование: изображения пожарных, пожарная машина.

Ход. НОД.

1. Вступительная беседа.

2. Беседа о путанице.

3. Физкультминутка «Зайка» (16, с. 33)

4. Чтение к. Чуковский «Путаница» (папка 23).

5. Вопросы по теме.

6. Итог занятия.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за ветром.

(2, №1, с. 113).

Цель: учить наблюдать за природными явлениями, делать выводы.

2. Игровое упражнение «Да или нет» (18, с.55).

Цель: закрепить знание детей о частях тела котёнка и какие звуки он издаёт.

3. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с 48).

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

4. П/И «Попади мешочком в круг» (2, №3, с.45).

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

1. Социально-коммуникативное развитие.

2. Речевое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей не пользоваться чужими полотенцем, зубной щёткой, расчёской).

2. Стихи для засыпания (11, №13, с.82).

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Познавательное развитие.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «Поиграем с носиком» (11, с.32).

2. Рефлексия (2, №6, с. 111).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

Вечер:

1. Рассказ о пожарной машине (папка №21 «Профессия – пожарный с.9, 10).

2. Загадывание загадок о пожарных (папка №21 «Профессия – пожарный с.8).

3. Д/И «Что пригодится при пожаре» (папка №21 «Профессия – пожарный с.19, 20, 21).

Цель: знакомство с профессией пожарный.

Заучивание домашнего адреса в случае возникновения пожарной опасности.

Потешки, прибаутки.

Цели: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек. (18, с. 66, потешки 12, 13).

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Цель: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Занятие для родителей и детей «Путешествие с доктором Айболитом» (25, с.37).

1. Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

4. Речевое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за деревьями (1, №1, с.48).

Цель: напомнить о деревьях, растущих на участке. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев.

2. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с 48).

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

3. Д/И «Назови ласково» (2, №3, с. 48).

Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.

4. П/И «Попади мешочком в круг» (2, №3, с.45).

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Социально-коммуникативное развитие.

3.Познавательное развитие.

4. Худ.-эстетическое развитие.

Утро:

1. Утренняя гимнастика (папка 27, №15).

2. Чтение стихотворения о пожарных (папка №21 «Профессия – пожарный с.4).

Цель: формировать осторожное отношение к потенциально опасным ситуациям.

Самостоятельные игры детей в уголках развития: спортивном, медицинском.

1. Худ.-эстетическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4.Познавательное развитие.

5. Физическое развитие.

1. 09:00 – 09:13 Познавательно- исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие).

Тема: «Интегрированное занятие по безопасности с элементами математики «Пожарные»

Цели: - Сформировать правильное отношение к огню.

- Расширить правила обращения с огнем.

- Закрепить знания детей о причинах возникновения пожара, о правилах пожарной безопасности.

- Закреплять геометрические фигуры.

- Развивать воображение и сообразительность, конструктивные способности

Оборудование: Таблица с рисунком пожарной машины, геометрические фигуры.

Ход. Нод

1. Вступительная беседа.

2. Беседа о пожаре и пожарной машине.

3. Физкультминутка «По ягоды» (16, с. 14).

4. Вопросы по теме.

5. Итог занятия.

2. 09:25 – 09:38 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за растениями. (2, №1, с.151).

Цель: продолжать знакомить с многообразием растений; учить замечать характерные особенности строения листьев: размер, окраску.

2. П/И «Мы весёлые ребята» (2, №3, с.49).

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу.

3. Дыхательное упражнение «Дует ветер» (2, №4, с. 11).

Цель: развитие плавного длительного выдоха через рот; активизация губных мышц.

4. П/И «Сова» (2, №4, с.14).

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, навыки.

Трудовая деятельность: «Постройка горки для куклы».

Цели: учить правильно наполнять ведерко песком до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

1. Социально-коммуникативное развитие.

2. Худ.-эстетическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей ежедневно мыть уши).

2. Стихи для засыпания (11, №14, с.82).

1. Физическое развитие.

2. Познавательное развитие.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «Поиграем с ушками» (11, с.34).

2. Рефлексия (2, №5, с. 168).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

Вечер:

1. Беседа по плакату «Пожарные машины» (папка №21 «Профессия – пожарный с.11).

2. Беседа по плакату «Будни пожарного» (папка №21 «Профессия – пожарный с.12).

Цель: формировать осторожное отношение к потенциально опасным ситуациям.

Заучивание домашнего адреса в случае возникновения пожарной опасности.

Потешки, прибаутки.

Цели: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек. (18, с. 66, потешки 14, 15).

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»

Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

Занятие для родителей и детей «В гостях у Белоснежки (25, с. 24).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за солнцем (2, №1, с. 170).

Цель: формировать навыки наблюдения за природными явлениями, расширять представления о погоде.

2. Д/И «Добавлялки» (2, №3, с.14).

Цель: развивать речевое творчество детей.

3.П/И «Затейники» (2, №4, с.20).

Цель: учить согласовывать свои действия и действия своих товарищей, развивать внимательность.

4. П/И «Птички в гнёздышках» (18, с. 63).

Цель: упражнять в беге в разных направлениях с одновременным выполнением махов прямыми (согнутыми) руками; развивать пространственную ориентацию; реакцию.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4.Познавательное развитие.

5. Худ.-эстетическое развитие.

Утро:

1. Утренняя гимнастика (папка 27, №15).

2. Загадывание загадок о пожарных (папка №21 «Профессия – пожарный с.5).

Книжный уголок: книги для чтения и рассматривания.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

1. Худ.-эстетическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4.Познавательное развитие.

5. Физическое развитие.

1. 09:00 – 09:13 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

2. 09:25 – 09:38 Изобразительная деятельность (конструирование), (1, №1, с. 226), (1, №2, с. 227).

Тема: «Кошкин дом».

Цели:

- беседа о пожарной безопасности, рассматривание иллюстраций пожарной машины;

- формировать умение строить по замыслу из крупного конструктора.

Оборудование: крупный конструктор.

Ход. Нод

1. Вступительная беседа.

2. Беседа о огне.

3. Физкультминутка «Строим дом» (16, с. 16).

4. Конструирование из конструктора.

5. Беседа по теме.

6. Итог занятия.

1.Познавательное развитие.

2. Речевое развитие.

3. Физическое

развитие.

4. Социально-коммуникативное развитие.

5. Худ.-эстетическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за ветром. (2, №1, с. 25).

Цель: формировать навыки наблюдения за природными явлениями, расширять представления о погоде.

2. П/И «Воробышки и кот» (18, с.61).

Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место.

3. П/И «Птички в гнёздышках» (18, с. 63).

Цель: упражнять в беге в разных направлениях с одновременным выполнением махов прямыми (согнутыми) руками; развивать пространственную ориентацию; реакцию.

Работа вместе со взрослыми в палисаднике, посадка цветов, полив.

1. Речевое развитие.

2. Худ.-эстетическое развитие.

3.Познавательное развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей умываться).

2. Стихи для засыпания (11, №16, с.84).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Физическое развитие.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «Дрессированная собачка» (11, с.9).

2. Рефлексия (2, №5, с. 171).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

Вечер:

1. «Огненные пословицы и поговорки» (папка №21 «Профессия – пожарный с.13).

2. Д/И «Назови правильно» (папка №21 «Профессия – пожарный» с.14).

Заучивание домашнего адреса в случае возникновения пожарной опасности.

Заклички.

Цели: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

(18, №1, с. 68)

1.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Цель: учить играть детей дружно, соответственно поставленной цели, распределять роли.

2. Пальчиковая гимнастика «Шалун» (17, с. 32)

Цель: развитие мелкой моторики рук.

1. Тренинг для родителей «Как общаться с ребёнком» (25, с. 34).

2. Выставка по домашнему заданию «Рисуем всей семьёй»

(рек.12, с 26).

Вместе с мамой и папой проведи от солнышка лучики к земле, закрась молодую весеннюю травку зелёным цветом, а ручеёк синим.

1.Познавательное развитие.

2. Речевое развитие.

3. Физическое

развитие.

4. Худ.-эстетическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой (2, №1, с. 142).

Цель: формировать навыки наблюдения за природными явлениями.

2. П/И «Мы весёлые ребята» (2, №3, с.24).

Цель: упражнять в беге в различных направлениях, закреплять умение двигаться быстро, не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость. 

3. Рефлексия (2, №6, с. 142).

Цель: развитие речи, мышления.

4. П/И «Кто быстрее» (2, №4, с.30).

Цель: закреплять умение играть парами.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4.Познавательное развитие.

5. Худ.-эстетическое развитие.

Утро:

1. Утренняя гимнастика (папка 27, №15).

2. Чтение стихотворения о пожарных (папка №21 «Профессия – пожарный с.6).

Самостоятельные игры детей, игровая ситуация «Пожар».

1. Худ.-эстетическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4.Познавательное развитие.

5. Физическое развитие.

1. 09:00 – 09:13 Изобразительная деятельность (рисование), (1, №4, с.227).

Тема: «Из трубы идёт дымок» (папка 21).

Цели:

- упражнять детей в работе с цветными карандашами;

- упражнять детей в умении работать по образцу;

- знакомство с правилом безопасности "спички детям не игрушка".

Оборудование: заготовки рисунков домов с трубой.

Ход. Нод

1. Вступительная беседа.

2. Беседа о кошкином доме.

3. Физкультминутка «Насос» (1, №2, с. 227).

4. Вопросы: Чем зажигают печь в доме? Кто может пользоваться спичками? Почему?

5. Вывод по теме: «Спички детям – не игрушка!» потому что может случиться пожар.

2. 15:45 – 15:58 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).

1. Физическое развитие.

2.Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Социально-коммуникативное развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за птицами (2, №1, с.143).

Цель: закреплять знания детей узнавать знакомых птиц по одному-двум признакам.

2. Беседа о людях (2, №2, с.32).

Цель: сравнение людей по росту, весу.

3. Физкультминутка «Вырастаем мы большими» (2, №3, с 32).

4. П/И «Бездомный заяц» (2, №4, с.32).

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. 

Наблюдение за сезонными изменениями на участке детского сада, трудом дворника (рек.12, с. 22).

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Занятие для родителей и детей «Путешествие Капельки», часть 1 (25, с. 28).

1. Социально-коммуникатив-ное развитие.

2.Познавательное развитие.

3. Худ.-эстетическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей пользоваться зеркалом).

2. Стихи для засыпания (11, №17, с.84).

1.Познавательное развитие.

2. Физическое развитие.

3. Речевое развитие.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «В гостях у солнышка» (11, с.11).

2. Рефлексия (2, №6, с. 102).

1. Худ.-эстетическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4.Познавательное развитие.

5. Физическое развитие.

Вечер:

1. Сюжетно-ролевая игра «Мы – пожарные»

Цель: познакомить с правилами пожарной безопасности. (папка №21 «Профессия – пожарный» с.22, 23)

2. Д/И «Огнеопасные предметы» (папка №21 «Профессия – пожарный с.15, 16, 17, 18).

Заучивание домашнего адреса в случае возникновения пожарной опасности.

Заклички.

Цели: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

(18, №2,3, с. 68)

1. Выставка рисунков «Из трубы идёт дымок»

Цель: познакомить детей с приёмами рисования дыма.

2. Музыкальный досуг (фонотека).

Ознакомление родителей с темой недели, проведение экскурсии о проведённой с ними работе по папке «Профессия – пожарный».

1.Познавательное развитие.

2. Речевое развитие.

3. Физическое

развитие.

4. Социально-коммуникативное развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой. (2, №1, с.146).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Кто найдёт быстрее дерево» (18, с. 61)

Цель: найти дерево по названию.

3.П/И «Лягушки ловят жучков» (1, №3, с. 134).

Цель: развивать у детей ловкость, быстроту.

Помощь взрослым в полисаднике: посадка, полив новых цветов.