- Формирование способности устного речевого общения с соблюдением основных правил и норм современного русского литературного языка и правил речевого этикета;

- Развитие творческих способностей обучающихся, интереса к литературе, как виду искусства;

- Воспитание осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.

Задачи:

Развивать способности создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуации общения.

Расширить знания учащихся о героях сказок Пушкина;

Воспитывать интерес к литературе и уважительное отношение к творчеству других людей.

Образовательные:

закрепить навыки и умения учащихся по изученным темам

развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

обогащать словарный запас учащихся.

Развивающие:

формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

формирование логических умений;

развитие умения формулировать проблему;

развитие умения работы в группах.

Воспитательные:

воспитание интереса и уважения к литературе;

развитие коммуникативных УУД:

создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Планируемый результат:

Предметные

Знает правила устного речевого общения, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка, знает правила речевого этикета. Знает героев сказок Пушкина, умеет определить, из какого произведения взят отрывок.

Личностные УУД

Осуществляет продуктивное взаимодействие со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умеет находить выходы из спорных ситуаций, не создавая конфликтов.

Метапредметные:

Познавательные УУД

Умеет находить и обрабатывать информацию, осуществляет анализ информации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Регулятивные УУД

Умеет принимать и сохранять учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей и способов достижения с учетом конечного результата; вносит необходимые коррективы после анализа хода и способа действий решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД

Умеет выражать свои мысли, строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации; готов признавать возможность существования разных точек зрения, аргументировать и излагать свое мнение.

Оборудование:

проектор, экран, презентация.

Структура урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Примечания
Организационный (2 мин.)	Проверка готовности к уроку. Создание благоприятного психологического климата	Подготовка к уроку Включение в деловой ритм
Актуализация знаний (2 мин.)	Постановка проблемы	Решение проблемы
Сообщение темы урока (1 мин.)	Сообщение цели, формы проведения урока	Формулируют задачи, результат урока
Практическая часть урока ( 33 мин.)	Организует проведение квест-игры	Выполняют задания викторины
Подведение итогов урока, оценивание (5 мин.)	Организация рефлексии Комментирование отметок	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности по критериям, выявляют степень соответствия результатов деятельности поставленной цели
Информация о домашнем задании (2 мин.)	Проведение инструктажа по выполнению д/з с учетом индивидуального развития обучающегося	Составляют план выполнения работы (алгоритм), определяют средства решения поставленной задачи

Ход урока:

I. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня наша с вами встреча посвящена творчеству замечательного русского поэта и писателя. А какого именно, вам поможет отгадать ребус

Правильно, этот писатель – Александр Сергеевич Пушкин.

Посмотрите на следующие иллюстрации и попробуйте определить тему нашего урока.

Правильно.

Тема нашего урока - «Сказки А. С. Пушкина».

Сказки Пушкина появились во время самого яркого расцвета творчества автора, в самый его плодотворный период. Они предназначались для взрослых, но очень быстро вошли в детское чтение. Сказки Пушкина - произведения, в которых описан резкий конфликт между добром и злом. Его произведения прочно заняли место в детской литературе. Список сказок Пушкина совсем небольшой, но главные герои известны всем - золотой петушок, золотая рыбка, царь Салтан, царевна Лебедь и богатыри.

Ребята, а вы любите сказки?

А какие сказки Пушкина вы знаете?

Какая из них вам особенно запомнилась и вы хотели бы перечитать ее вновь?

Правильно, давайте попробуем в этом случае определить цели нашего урока:

Вспомнить сказки А. С. Пушкина; 2. Обобщить знания о сказках А. С. Пушкина; 3. Научиться работать в группах; 4.) Победить!

Сегодня наша задача состоит в том, чтобы достойно пройти все станции квест - игры и, выполняя каждое задание на станции, получить частичку пазла для того, чтобы сложить в конце картинку.

Начнем квест-игру с представления команд. В квест-игре участвуют две команды. Представьтесь. Назовите название вашей команды и ваш девиз.

Молодцы. Сейчас вы получите маршрутные листы и с ними пойдёте по станциям выполнять задания. Выиграет та команда, которая быстрее пройдёт все станции и соберёт пазл. Итак, вперёд!

Маршрутный лист. Команда№1.

Название станции	Где находится	Балл (мах	роспись
1. Станция - «Знаток сказок».	+,,доска+,маяк, .	6
2. Станция - «Угадай мелодию»	АЖ	5
3. Станция - «Художественная галерея»		10
4. Станция - «Лучший чтец сказок»	100с=лЯ	2
5. Станция - «Любимое животное»	Так называют помещение в театре, кинотеатре и т. п., предназначенное для пребывания зрителей в ожидании сеанса, спектакля, а также для отдыха публики во время антракта
6 Станция - «Собери пазл»	АЖ	1+1

Маршрутный лист. Команда№2.

Название станции	Где находится	балл	роспись
1. станция - «Художественная галерея».		10
2. станция - «Лучший чтец сказок»	100с=лЯ	2
3. станция - «Любимое животное»	Так называют помещение в театре, кинотеатре и т. п., предназначенное для пребывания зрителей в ожидании сеанса, спектакля, а также для отдыха публики во время антракта
4. станция - «Знаток сказок»	+,,доска+,маяк,	6
5. станция - «Угадай мелодию»	АЖ	5
6 станция - «Собери пазл»	АЖ	1+1

станция - «Знаток сказок»

Команды получают листы с кроссвордом. Задача участников ответить на все предложенные вопросы . Выполнив задание, каждая команда получает кусочек пазла.

Кроссворд по сказкам А. С. Пушкина

					7
				1
	2
			3
		4
		5
6

Вставить пропущенные слова:

«А лежит нам путь далек:

Восвояси на восток,

Мимо острова Буяна,

В царство славного _______»

«Сказка ложь, да в ней ______!

Добрым молодцам урок»

«Пошел поп по базару

Посмотреть кой-какого товару.

Навстречу ему _______

Идет, сам не зная куда»

«Здравствуй, _______ ты мой прекрасный!

Что ты тих, как день ненастный?»

«Свет мой, ________! скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?»

«Ветер по морю гуляет

И _________ подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах»

Станция «Угадай мелодию»

Звучит музыка без слов из сказок А. С. Пушкина.

«Сказка о золотом петушке» (мультфильм), «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (мультфильм)

«Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке» (мультфильм), «Сказка о царе Салтане» (мультфильм).

Командам необходимо отгадать полное название сказки или процитировать из неё фрагмент. Выполнив задание, каждая команда получает кусочек пазла.

станция «Художественная галерея»

Командам демонстрируются иллюстрации из сказок А.С. Пушкина, а участники определяют из какой сказки данная иллюстрация.

Иллюстрации из сказок:

Сказка о золотом петушке

Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях

Сказка о попе и о работнике его Балде

Сказка о рыбаке и рыбке

Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди

У лукоморья дуб зелёный (смотри приложение №1 с иллюстрациями ниже)

Выполнив задание, каждая команда получает кусочек пазла.

станция «Лучший чтец сказок»

Участники читают отрывок из Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди (Приложение 5). Выполнив задание, каждая команда получает кусочек пазла.

Отрывок из Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди

Царь Салтан гостей сажает За свой стол и вопрошает:

«Ой вы, гости-господа,

Долго ль ездили? куда?

Ладно ль за морем, иль худо?

И какое в свете чудо?»

Корабельщики в ответ:

«Мы объехали весь свет;

За морем житье не худо,

В свете ж вот какое чудо:

В море остров был крутой,

Не привальный, не жилой;

Он лежал пустой равниной;

Рос на нем дубок единый;

А теперь стоит на нем
Новый город со дворцом,

С златоглавыми церквами,

С теремами и садами,

А сидит в нем князь Гвидон;

Он прислал тебе поклон».

Царь Салтан дивится чуду;

Молвит он: «Коль жив я буду,

Чудный остров навещу,

У Гвидона погощу».

А ткачиха с поварихой,

С сватьей бабой Бабарихой,

Не хотят его пустить
Чудный остров навестить.

«Уж диковинка, ну право, —

Подмигнув другим лукаво,

Повариха говорит, —

Город у моря стоит!

Знайте, вот что не безделка:

Ель в лесу, под елью белка,

Белка песенки поет
И орешки всё грызет,

А орешки не простые,

Всё скорлупки золотые,

Ядра — чистый изумруд;

Вот что чудом-то зовут».

станция «Любимое животное»

Участники получают карточки с названием сказки А.С. Пушкина. Задача участников вспомнить, какие животные встречаются в сказках и записать их в пустое место напротив названия сказки в карточке. Выполнив задание, каждая команда получает кусочек пазла.

Карточка.

«Сказка о золотом петушке»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и

могучем богатыре Гвидоне

Салтановиче и о прекрасной царевне Лебедь».

«Лукоморья дуб зелёный»

станция «Собери пазл»

Данную станцию команды проходят одновременно. Какая команда выполняет задание быстрее, та и становится победителем квест-игры. Команды награждаются грамотами за 1 и 2 место.

Из заработанных пазлов сложить книгу «Все сказки А.С. Пушкина».

Ребята раскладывают полученные на станциях части мозаики и собирают их в общую картинку.

Мозаика для 1ой команды: Мозаика для 2ой команды:

Вот и закончилось наша квест-игра. Мы поздравляем победившую команду и вручаем участникам грамоты за 1 и 2 место.

А сейчас просим всех участников посмотреть подарок, который приготовили старшие учащиеся для них.

В конце нашего мероприятия мы просим участников выразить свое мнение о проведенной квест-игре. На ватмане, ребята, оставьте свои отзывы в виде смайликов с различными эмоциями «понравилось» или «не понравилось».

Всем спасибо за участие. До новых встреч!

Приложение 1.