Урок в 3 классе «Повторение: части речи»

1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)

Приветствие учащихся. Психологический настрой (минутка тиши­ны).

Оформление тетради (число, классная работа).

— Какая погода сегодня за окном?

— Какое настроение она навевает на вас?

— Очень хотелось бы, чтобы хорошее настроение сопутствовало вам на протяжении всего урока.

2.

Работа над ошибками.

Учитель предлагает двум-трем учащимся прочитать сочинения (среди них есть хорошие работы и менее удачные).

— Чье сочинение вы считаете самым удачным и почему? (Можно пред­ложить учащимся обменяться тетрадями с соседом по парте и высказать свое мнение о сочинении.)

При оценке сочинений учащиеся должны учитывать следующее:

1) правильность передачи идеи текста (нет ли фактических ошибок);

2) последовательность изложения;

3) полноту передачи содержания (не пропущено ли что-то важное);

4) точность употребления слов;

5) правильность построения предложений.

3.

Чистописание

Учитель: Сегодня мы будем писать буквы Пп сочетаниях с глас­ными буквами:

пап опу упв пти

- Продолжите строку, соблюдая закономерность.

4.

Словарная работа.

У: – Загадка: без рук , без топорёнка построена избёнка.

– Что обозначает слово “гнездо”?

Гнездо – место жилья, кладки яиц и выведения детенышей у птиц, насекомых и некоторых животных.

- Характеристика слова “гнездо”

Определение части речи. (существительное)

Какие слова относятся к существительным?

Какие еще части речи вы знаете? (глагол, прилагательное)

- Что такое глагол?

- Что такое прилагательное?

Наша задача на уроке – учиться употреблять и определять в предложениях различные части речи.

Подберем глаголы и прилагательные, наиболее подходящие к слову гнездо?

(работа в группах по 3 чел.)

составлять

вить

мастерить

собирать

уютное

прибранное

красивый

высокое

(читают слова, убирают лишнее слово, объясняют выбор)

У: – Какой материал используют птицы, когда вьют гнезда? (практическая работа)

Отобрать материал, пригодный для строительства гнезда.

Мох, трава, веточки, камушки, тряпочки, шерсть, стекло, пух. (материал натуральный)

5.

Актуализация знаний.

Звуковая разминка – упр. 273.

КУКУШКА

Кто из нас не слыхал звонкого кукования! В конце апреля среди лесных полян и садов раздается громкое “ку-ку, ку-ку, ку-ку” – это кукует самец кукушки, его крик подхватывает второй, третий…” “Кли-кли-кли” – отзывается кукушечка.

Весной в лесу кипит работа – все птицы строят гнезда. И только кукушка этого не делает. Она внимательно следит, где птицы устраивают себе жилища. И как только птичка отлетит от гнезда – тут же подкладывает в чужой дом яичко, а хозяйское уносит в клюве и выбрасывает.

Новорожденный кукушонок выкидывает из гнезда других птенцов. Он подползает под птенца, вскидывает его на спину и несет к краю, а там сбрасывает вниз. У кукушат для этого есть специальная ямка на спине.

Нередко птицы узнают подброшенные кукушечьи яйца и покидают свое потревоженное гнездо или выбрасывают чужое яйцо. И все-таки кукушки не вымирают, потому что откладывают много яиц.

Хотя кукушки и плохие родители, но лесу они приносят большую пользу: это единственные птицы, которые могут есть мохнатых гусениц. А они очень опасны. Эти гусеницы поедают листья, стебли и почки растений. И лес может засохнуть.

По Т. Шорыгиной

Вопросы:

1. Как кукушка обходится без гнезда?

2. Какую пользу приносят кукушки?

У: – Найдите в тексте однокоренные слова. (кукушка, кукования, кукует, кукушонок, кукушат, кукушечьи, кукушечка)

У: – Выпишите их. Обозначьте корень.

У: – Назовите части речи.

У: – В каком слове написали разделительный Ь?

6.

Работа по теме урока..

Упр. 275 - комментированное письмо.

Упр. 276 - комментированное письмо.

- Как определить падеж существительного?

7.

Физкультминутка

Игра с мячом “Лови-говори”. Исправь предложения, вернув мяч:

Длинный червяк склевал скворца.
Звонкая песня спела соловья.
Крошки собирали воробьев на дорожке.
Мохнатая гусеница съела кукушку.
Весной озеро возвращается к лебедям.
Иволга высидела птенцов и отложила яйца.

8.

Самостоятельная работа творческого х-ра.

Упр. 278 . Проверка – фронтально.

9.

Итог урока.

- Задайте друг другу вопросы о частях речи.

10.

Домашнее задание.

Упр. 277

11.

Рефлексия

Какие открытия вы сделали на уроке? Чему научились?