Практикум для родителей «Как не оказаться в ловушке наказаний?»

Цель: дать родителям возможность задуматься над проблемами воспитания детей, посмотреть по- новому на использование наказаний, переосмыслить их.

Задачи:

- повышение психологической компетентности родителей;

- знакомство родителей с принципами использования поощрений и наказаний;

- способствовать созданию в семье благоприятной атмосферы для развития

ребенка;

- профилактика отклонений в поведении детей.

Ход встречи

Звучит легкая музыка. Родители рассаживаются по кругу.

Педагог - психолог: Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада, что вы нашли время прийти на встречу. Перед тем, как начать разговор непосредственно о теме нашей сегодняшней встречи, мне бы хотелось выполнить с Вами небольшое упражнение. Это упражнение поможет мне понять, насколько актуальна для Вас тема, о которой, мне бы хотелось Вам сегодня рассказать.

Упражнение “Поменяйтесь местами те…”.

Поменяйтесь местами те:

- У кого сейчас хорошее настроение;

- Кто любит гулять с ребенком в парке;

- У кого ребенок сам прибирает игрушки;

- Кто испытывает трудности в воспитании ребенка;

- Кто использует наказание в процессе воспитания;

- Кто считает, что правильно наказывает своих детей;

- Кто считает, что наказанием он обижает своего ребенка;

- Кто чувствует себя после наказания “плохим”.

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Я предлагаю вашему вниманию видео, социальную рекламу в России, которая наглядно покажет Вам как, словесно наказывая ребенка, можно лишить его будущего (просмотр видеоролики «Откажись от насилия над ребенком» )

Можно ли наказывать ребенка? Что и как говорить ребенку во время наказания, не повредив тем самым его психику? Как не разрушить отношения между нами – родителями и ребенком? Как не обидеть его? Как сделать так, чтобы ребенок понимал, почему его наказывают? А может можно обойтись без наказания? Может, есть другие способы воздействия на ребенка?

Упражнение мозговой штурм “Наказания: за и против”.

Чтобы ответить на эти вопросы я предлагаю Вам разбиться на две команды. В течение 3 минут каждой команде с помощью метода мозгового штурма необходимо будет выдвигать аргументы: первой команде в пользу необходимости применения наказаний, а второй — в пользу отказа от наказаний. После окончания работы каждая из команд представляет свой список аргументов, который обсуждается всеми участниками дискуссии (родители выполняют задание).

Вывод: Наказание может повлечь за собой неуверенность ребёнка в себе, забитость, капризы, агрессию, неуравновешенность и т.д. Уровень тревожности в этом случае у ребенка становиться достаточно высоким, снижаются показатели возрастного развития ребенка. Это происходит, если родители неумело используют методы наказания. Так случается если целью наказания является то, чтобы вызвать отрицательную эмоцию у ребенка (боль, обиду, страх). В данном случае наказание не имеет границ, ребенка наказывают, как следует, чтобы знал. Но это часто приводит к озлоблению ребенка, а порой к еще большему непослушанию.

Как же правильно наказывать детей? В чем же цель наказания? Чтобы ответить на эти вопросы дадим определение наказанию. Как Вы думаете, что такое наказание? Наказание это- ….) Если посмотреть в словарь Даля, мы увидим, что “наказать” означает не только наложить санкции, но сначала дать наказа – повеление, предписание, инструкцию, поручение.

Упражнение “Мой ребенок”.

А как Вы думаете, что надо сделать в первую очередь, когда возникло желание наказать ребенка?

Необходимо объяснять ребенку смысл его проступка и расспросите о мотивах такого поведения. Такая беседа должна содержать в себе следующие выражения: «В нашей семье это не принято…», «У нас такой порядок…», «Меня расстроил твой поступок, ….». Вспомните, любой из проступков Вашего ребенка (психолог передает игрушку любому родителю в круге). Попробуйте, применяя эти выражения, объяснить ребенку смысл его проступка и расспросить о мотивах его поведения (родитель выполняет задание, следующего родителя определяет предыдущий).Заметьте, что в этих фразах отсутствует «Я» родителя («Я сказал…», «Я требую…»). И только после беседы вы можете наказать ребенка, если считаете нужным.

Представим, что вы решили, что беседы недостаточно и думаете наказать ребенка. В чем Вы видите смысл наказания? Наказание дает ребенку возможность задуматься над проступком, понимание того, что именно он нарушил. Помните, даже когда мы его наказываем, ребенок должен быть уверен, что он по-прежнему любим: плохой для нас не он сам, а его поступок. С помощью каких выражений мы может наказать ребенка? (психолог передает игрушку любому родителю в круге, родители выполняют задание, следующего родителя определяет предыдущий). Давайте подведем небольшой итог: В чем Вы видите смысл наказания? Важно отметить, что родитель оказывается в позиции проводника и защитника жизненного правила, а не фигуры, диктующей свою волю.

Анализ ситуаций “STOP - неправильному наказанию”.

Выделим общие правила того, что нельзя делать, если возникло желание

наказать ребенка.

Для этого мы разделимся на группы. Каждой группе будет предложена ситуация, касающаяся наказания ребенка. Вам необходимо будет разыграть и ответить на следующие вопросы: Правильно ли поступили родители? Если нет, то в чем их ошибка? А как Вы поведете себя в подобной ситуации?

Ситуация №1. Родители вместе с пятилетней дочкой Ирой пошли на день рождения к Кате четырех лет. На празднике Ира дралась с другими детьми, кричала, отбирала игрушки. Родители терпеливо смотрели на Ирочку. На следующий день вечером в гости к молодой семье пришли бабушка и дедушка. Мама с папой решили пожаловаться им на вчерашнее поведение Ирочки. Бабушка и дедушка выслушали их и позвали к себе девочку, отругав ее за вчерашнее поведение. Девочка попросила прощения и сказала, что такое больше не повторится. Через месяц молодая семья снова пошла в гости к Кате, а Ира вела себя точно также как раньше.

Правило №1. Нельзя пропускать или надолго откладывать наказание.

Оно должно следовать сразу за нарушением правила, за грубым или невежливым поведением. При этом не имеет значения возраст ребенка: чем раньше в своей жизни он встретится с безусловностью правила, тем лучше.

Ситуация №2. Мальчик 7 лет Дима катался во дворе дома на санках, бегал по сугробам и лепил снеговиков. Мальчик получил большое удовольствие. Вдоволь нагулявшись, Дима пошел домой, но вот беда: он весь в снегу, да и в валенках полно снега. Мама встретила мальчика у двери: «Ты почему так долго гулял! Я же сказала один час, а ты посмотри сколько гулял! Три часа прошло! Целую неделю не будешь гулять на улице! Давай я помогу тебе раздеться!»

Мама начинает раздевать своего сына и продолжает свой монолог: «Да ты еще весь мокрый! Ты посмотри на него! Как хочешь суши свои штаны, вечером нам еще по магазинам идти! Ничего я тебя в магазине не куплю – будешь наказан!»

Мама снимает штаны и вешает на батарею. Мальчик молчит, а мама продолжает возмущаться: «Где твои перчатки! Давай мне их сюда! Да ты посмотри на свою перчатки! Они же рваные! В наказание ты будешь ходить в них целый месяц, до моей следующей зарплаты! Всё, хватит с меня! Не подходи ко мне сегодня! Не желаю тебя видеть! А если ты еще что-нибудь сегодня натворишь, то я поставлю тебя в угол на весь вечер!»

Правило №2. Нельзя делать наказание чрезмерным.

Оно – сигнал о важности правила, а не «акт возмездия». Поэтому классические «стояния в углу» или «сидения в дедушкином кресле» вполне подходят.

Ситуация №3. Мама ругает сына Никиту 4 лет за то, что он сломал машину.

- Никита, ну зачем ты сломал машинку?! – рассерженным голосом сказала мама.

- Мама, она же не сломана – весело ответил Никита.

- Ты посмотри, колес нет, крыши нет, руля нет! – сказала мама.

- Мама, мне было просто интересно, что находится внутри, вот я ее и разобрал – ответил Никита.

- Больше никаких новых игрушек весь месяц! Играй с тем, что есть! – ответила мама.

Правило №3. Нельзя наказывать ребенка за невольные проступки, которые совершаются детьми в силу неведения, отсутствия житейского опыта или необходимых полезных привычек. Если ребенок нарушает определенные правила в силу своего возрастного невежества, неумышленно, то наказание будет несправедливым и, следовательно, не принесет пользы. В данном случае справедливо будет ограничиться терпеливым разъяснением неизвестной ему нормы, так как ошибка не есть проступок.

Ситуация №4.Девочка Лиля 6 лет сидит на полу и плачет. Перед ней лежит красивая ваза, только жаль, что разбитая. Она слышит, как по лестнице поднимается мама, которая пока не знает о случившемся. Мама открывает дверь, снимает кроссовки и входит в комнату. Девочка смотрит на маму и говорит, продолжая плакать:

- Прости меня пожалуйста, мама. Я знаю, что это твоя любимая ваза. Прости, прости.

- Да как ты могла! Ну и руки же у тебя! Сейчас! Сейчас! – ответила мама и пошла к шкафу. Она открыла шкаф и достала оттуда скакалку. Девочка, увидев, что мама снова будет ее бить, бежит в другую комнату и прячется под стол.

- Никуда ты от меня не убежишь! Все равно нахлещу тебя!

Правило №4. Совершенно недопустимы физические наказания. Они не только унижают, но и ожесточают ребенка. Они ничего не прививают, а, напротив, разрушают отношения с ребенком и тормозят развитие его личности.

Попробуйте назвать причины, почему не стоит применять физические наказания?

1. Это удар, он сам по себе достоин осуждения.

2. Это признание слабости – родитель не смог совладать с собой, и это роняет его авторитет. Ребенок может сделать вывод о том, что может взять вверх над взрослым.

3. Это делает насилие чем-то обычным – ребенок может усвоить это и сам может поступать также.

4. Это унизительно – ребенок чувствует себя недостаточно любимым, он все хуже ведет себя… и получает новые шлепки и т.д. Этот порочный круг побуждает и ту, и другую сторону к большему насилию и препятствует формированию у ребенка самоуважения.

5. Это неэффективно – если ребенок уступает, то из страха, а не потому что признает свою вину. Он не извлекает из этого наказания урока; причины конфликта не исчезают, наоборот они провоцируют следующий кризис в отношениях.

Посмотрите, пожалуйста, внимательно на экран. Перед вами основные правила, что нельзя делать, когда вы решаете наказать ребенка. (просмотр видеоролика – «Наказание это не метод»)

Что же делать можно? Какие методы наказания являются приемлемыми?

Упражнение “Поделитесь опытом: Ваши методы наказания”.

Для того, чтобы узнать какие методы наказания являются приемлемыми я предлагаю Вам выполнить следующие упражнение. Сейчас мы будет передавать по кругу игрушку, пока играет музыка. Как только музыка закончится тому, у кого в руках она останется необходимо будет поделиться, с нами вашим опытом по поводу того, какой метод наказания вы используете. Задача остальных участников ответить на вопрос: “Приемлемый ли это метод наказания? Если нет, то, что вы видите в нем плохого, и как его можно изменить?” (родители выполняют упражнение и анализирует вместе с педагогом- психологом различные методы наказания).

Приемлемые способы наказания ребенка за непослушание:

1.«Штрафные» работы. Хорошо, если в семье установлены правила, в случае нарушения которых, любой должен выполнить наказание – вытереть окна, помыть посуду, убрать со стола и прочее. Если ребенок сделал какой-то либо проступок, то должен выполнить домашнюю работу; например, порисовал стены – вытирай, намусорил – убирай.

2. Сказкатерапия. Данный способ подходит для тех детей, которые только начинают осваивать нормы поведения. Смысл его состоит в том, что ребенку читается такая сказка, где главный герой делает те же самые проступки, что и он. В конце каждой сказки герой осознает, что так делать нельзя и больше не повторяет свои ошибки. Такие сказки родителям можно придумать самим, а можно обратиться к уже известным: «Федорино горе», «Мойдодыр», «Что посеешь, то и пожнешь» и другие.

3. Изоляция ребенка. Ребенка уводят в другую комнату, где светло и нет игрушек; просят подумать о своем поведении и успокоится. Для раздумий ребенку дается столько времени, сколько ему лет. Так 3-летнему чаду достаточно 3 минут.

4. Лишение приятного. Такой способ будет эффективным для большинства детей и не принесет морального и физического вреда. Например, если ребенок сделал намеренно плохой поступок, то предупредите его о том, что он не получит обещанного. Лишать можно развлечений (телевизора, видео игр, права куда-то пойти), но не того, что дает ребенку возможность развиваться или жизненно важно для него (еда)

5. Самонаказание. Если ребенок хочет попробовать горчицу, разрешите ему это сделать, при этом рассказав о том, что будет после того, как он это сделает. Так он будет верить вашему слову. Конечно, данный прием используется тогда, когда это не вредит жизни ребенка.

6.Крик. С этим методом надо быть поосторожней и применять его нужно во время опасных моментов, когда необходимо, чтобы ребенок быстро прекратил какое-то действие. Так, если ребенок каждый день слышит крики в свой адрес, то в скором времени он реагировать на них не будет.

Иногда родители срываются на крик, используя оскорбления в адрес ребенка. В этом случае малыш не очень хорошо понимает всю суть претензий, но хорошо запоминает слова и стиль поведения. И вскоре вы сможете услышать все выученное в свой адрес. Помните, что вы ругаете не ребенка, а его поступок.

7. Игнорирование ребенка. Это является серьезным наказанием особенно для ребенка дошкольного возраста, ведь родители– самое главное в их жизни. Не рекомендует устраивать байкот подолгу и часто. Когда ребенок выполнит ваше требование, поцелуйте и приласкайте его.

8. Строгий взгляд. Некоторым родителям довольно неодобрительно взглянуть на ребенка, чтобы он задумался о своем поведении.

9. Повышение голоса. Этот способ также является одним из самых лояльных. Когда дети слышат, что родители немного повысили голос, сразу понимают, что так делать нельзя и перестают шалить.

Наша встреча подходит к концу. Чтобы подвести итог, я предлагаю выполнить следующее упражнение, которое называется “Найди пару”.

Упражнение “Найди пару”.

Я выдам каждому из Вас карточку: либо с вопросом, либо с ответом. Сейчас нам необходимо найти на каждый вопрос соответствующий ответ:

Что необходимо сделать в первую очередь после того, как ребенок совершил проступок? – Необходимо объяснить ребенку смысл его проступка и расспросить о мотивах такого поведение.

Какие выражения должна содержать в себе такая беседа? – «В нашей семье это не принято…», «У нас такой порядок…», «Меня расстроил твой поступок….».

В чем цель наказания? – Наказания дает ребенку возможность задуматься над проступком, понимание того, что именно он нарушил.

Плохой ребенок или его поступок? – Плохой для Вас не ребенок, а его поступок.

Что нельзя делать, если возникло желание наказать ребенка? – Нельзя пропускать или надолго откладывать наказание; Нельзя делать наказание чрезмерным; Нельзя наказанием унижать ребенка; Нельзя наказывать за невольные проступки, которые совершаются детьми в силу неведения.

Что совершенно недопустимо, когда возникло желание наказать ребенка? – Совершенно недопустимы физические наказания.

Какие существуют приемлемые способы наказания ребенка за непослушания? – “Штрафные” работы, сказкотерапия, изоляция ребенка, лишение приятного, самонаказание, строгий взгляд, повышение голоса.

Какими методами наказания не стоит злоупотреблять? – Крик, игнорирование ребенка.

Какие чувство является необходимым при воспитании ребенка? – Чувство любви.

Помните, что любовь к ребенку - это необходимое чувство, при его воспитании. Очень важно, беседуя с ребенком о его проступке, всегда говорить о своих чувствах: “Я тебя люблю ... Но мне не нравится, (расстраивает, огорчает), когда…”. Не забывайте, что ребенку очень важно чувствовать Вашу к нему любовь. И я очень надеюсь на то, что после нашей с вами беседы наказание останется для Вас не актуальным средством воспитания ребенка. Но если, же вы все таки чувствуете, что наказание становится единственным способом добиться у ребенка подчинения и выполнения каких-либо условий, не поленитесь и вспомните все, о чем мы говорили с Вами сегодня.

Рефлексия результатов встречи

Что было самым важным для вас в течение сегодняшней встречи?

Измените ли вы что-то в своем поведении?

И самое главное помните: Ремень не метод воспитания (показ видеоролика) Наказывая детей, совершенно  необходимо  сохранять самообладание и даже... мирное расположение духа.  Нельзя  делать это в припадке раздражения, злобы, в отместку. Ведь любящие родители наказывают ребенка не для того, чтобы  с  ним посчитаться, а чтобы остановить его, когда  сам он остановиться не в состоянии. Наказание  — это шлагбаум, препятствующий продвижению ребенка по порочному пути, а вовсе не орудие пытки. Поэтому сначала успокойтесь, отдышитесь, возьмите себя в руки и только потом, применяйте санкции.

Закончить я хочу притчей о четырех свечах (показ видеоролика). Не забывайте любить своих детей и помните, что они всегда искренне надеются и верят, что вы их любите.

Родителям раздаются буклеты «Когда и как нельзя наказывать детей».

Спасибо за внимание!

Список использованной литературы

 1. Гиппенрейтер Ю.Б. “Самая важная книга для родителей” // Москва: АСТ, 2014.