Проект по патриотическому воспитанию Маленькие патриоты большой страны

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение города Ростова-на-Дону

«Детский сад № 85»

«Современные эффективные практики

организации образовательной деятельности

по социально-коммуникативному развитию дошкольников»

Проект по патриотическому воспитанию «Маленькие патриоты большой страны»

Педагог

Потетюнко Полина Владимировна

2024

Введение

Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем несравнимая гордость за свою Родину. Первые чувства патриотизма. Доступны ли они детям? Дошкольникам доступно чувство любви к семье, к родному краю, к своей малой Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.

Тема патриотизма сейчас затрагивается все чаще и чаще, так как это важное и значимое направление государственной политики в Российской Федерации.

В настоящее время, чтобы достигнуть определенного результата в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста педагогам необходимо использовать новейшие методы и приемы, а так же современные педагогические технологии, причем такие технологии, которые не казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрение содержанием.

Создание условий для становления основ патриотического воспитания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морального и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности, в буквальном смысле, сможет «оживить» значительную социально-коммуникативную область, благодаря чему и возникла идея разработки и реализации долгосрочного проекта «Маленькие патриоты большой страны» в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении города Ростова-на-Дону «Детский сад № 85» (далее – ДОУ).

Важными особенностями проекта являются:

преемственность поколений;

усиление и укрепление связей между семейным и дошкольным воспитанием;

поддержка проявления у детей первичной социальной активности: желание принять участие в значимых событиях, переживание эмоций, связанных с событиями военных лет и подвигами горожан (чествование ветеранов, социальные акции и пр.).

Участниками проекта являются дети дошкольного возраста 5-7 лет, педагоги, родители, ветераны ВОВ, участники СВО. Концепция проекта – создание платформы по патриотическому воспитанию дошкольников. Для формирования чувства патриотизма очень важно обеспечить дошкольников знаниями о Родине, дать представления о родном крае, стране, народе, обычаях, истории, культуре.

Цель проекта:

воспитывать патриотические и интернациональные чувства, уважительное отношение к Родине, к представителям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям.

Основные задачи проекта:

знакомить детей с содержанием и расширять представления детей о государственных праздниках;

поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране;

развивать чувство гордости за достижения страны в области спорта, науки и искусства, служения и верности интересам страны;

развивать патриотические чувства, уважение и гордость за поступки героев Отечества;

знакомить с целями и доступными практиками волонтерства в России и включать детей при поддержке взрослых в социальные акции, волонтерские мероприятия в ДОО и в городе (поселке);

развивать интерес детей к родному городу (поселку), переживание чувства удивления, восхищения достопримечательностями, событиями прошлого и настоящего; поощрять активное участие в праздновании событий, связанных с его местом проживания;

воспитывать уважительное отношение к Родине, к людям разных национальностей, проживающим на территории России, их культурному наследию;

поддерживать детскую любознательность по отношению к родному краю, эмоциональный отклик на проявления красоты в различных архитектурных объектах и произведениях искусства, явлениях природы.

Актуальность

Своевременное и грамотное патриотическое воспитание дошкольников поможет вырастить поколение людей, небезразличных к истории родной страны, её культуре, традициям и идеалам. Поэтому актуальность проекта в создании и использовании универсального мобиля «ПАТРИОТ» и обусловлена всеми этими условиями. При этом данная разработка настолько «пластична», что может позволить работать с детьми разного возраста, с разным количеством участников и, даже, может трансформироваться на разные промежутки времени. Можно адаптировать площадку мобиля под любые материально-технические условия.

Содержание проекта

Дорожная карта проекта патриотического воспитания «Маленькие патриоты большой страны» содержит календарно – тематическое планирование по нравственно – патриотическому воспитанию, где работа в данном направлении планируется по месяцам с использованием различных видов деятельности.

Принцип тематического планирования материала по патриотическому воспитанию предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам проекта «Маленькие патриоты большой страны» в определённой системе с учётом культурных, исторических традиций, осуществляя тесный контакт с семьями воспитанников, используя разнообразные практики работы.

Теоретическая значимость. Результаты работы над данным проектом расширят представления детей о Родине, мужестве, героизме, отваге народа, о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне; повысится чувство гордости за свою Родину.

Использование в работе модуля «Патриот» для педагогов будет способствовать повышению уровня профессиональной компетентности, профессионального мастерства в вопросах гражданско-патриотического воспитания детей.

Блок «ПАМЯТЬ» – в рамках подготовки к конкурсу «Спасибо деду за победу», происходит сплочение семьи: мамы, папы, бабушки, дедушки вместе вспоминали былое, рассматривая семейные фотоальбомы, оформляли свои семейные реликвии, готовили портрет Героя – были охвачены общим делом, их ребёнок представлял результаты семейной работы. Дети гордились своими прадедушками и прабабушками, и перед сверстниками в своих выступлениях рассказывали о прадедах – героях. Дети научились сопереживать и уважительно относиться к ветеранам, понимать, какой подвиг и какой ценой был совершен, чтобы освободить нашу Родину и родной город от врагов. В ходе работы над этим блоком дошкольники научились совместно работать, искать и собирать информацию, анализировать и систематизировать ее, тесно общаться со сверстниками, родителями, выступать с докладами. Родители активно принимали участие в реализации проекта, осознавали важность патриотического воспитания у детей. Все это в полной мере способствует саморазвитию личности каждого ребенка, воспитанию в нем целеустремленности и самоуважении. Высокая результативность блока подтверждается активным участием воспитанников и педагогов в творческих конкурсах патриотической направленности. С целью сохранения исторической памяти и празднования 78-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне проведен праздничный концерт «Они живы пока, мы их помним». Воспитатели, педагоги и воспитанники провели кропотливую работу над подготовкой к такому ответственному мероприятию. Командная вовлеченность в работу дает высокий результат. «Если все вместе идут вперед, то успех позаботится о себе сам».

Блок «АВТОГРАФ» – в рамках реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования, вступившей в силу с 01.09.2023 года, которая ориентирует дошкольное образование на патриотическое воспитание, формирование основ гражданской и культурной идентичности дошкольников совместно с родителями проведены встречи с участниками СВО, недавно вернувшихся с мест, где участвовали в специальной военной операции. Они рассказали о том, что солдаты очень благодарны детям за поддержку, их открытки, рисунки, игрушки, которые совсем недавно воспитанники детского сада подготовили и отправили в зону СВО. Такие творческие работы согревают солдат и очень нужны всем. Никогда детям не приходилось видеть так близко настоящих военных, одетых в камуфляж и форму. Не передать, как светились глаза дошкольников, ведь рядом были настоящие солдаты: сильные, храбрые, надежные. Наши Герои говорили о том, что нужно любить и защищать свою Родину, стремиться быть сильными, смелыми, честными. Важность таких встреч неоценима в воспитании у детей патриотических чувств и формирования у родителей представлений о содержании деятельности в детском саду в рамках ФОП ДО.

Блок «ТВОРЧЕСТВО» – Результатом проектной деятельности стало активное участие воспитанников ДОУ в конкурсах и фестивалях патриотической направленности. В ходе реализации модуля «Школа маленьких патриотов» муниципального патриотического проекта «Юнармейский марш» воспитанник подготовительной группы Сухинов Прохор принял участие в районном (муниципальном) этапе городского конкурса творческих работ «Я горжусь моей семьей» и стал обладателем 2 места. Прохор читал стихотворение «Я горжусь своей семьей» автор Виктория Майнина. Участие в открытом городском конкурсе стихов и рисунков «С чего начинается Родина?» способствует формированию активной гражданской позиции подрастающего поколения, чувство гордости за свою Родину; раскрытию духовных и нравственных истоков патриотизма; в ходе подготовки к конкурсу с дошкольниками проведены тематические беседы, просмотр иллюстраций, а также виртуальная экскурсия в картинную галерею. После чего у воспитанников проявлен интерес и желание продолжить знакомство с героическими событиями нашей страны.

В рамках цикла мероприятий, посвященных 81-ой годовщине второго освобождения города Ростова от немецко-фашистских захватчиков, состоялось открытое занятие «Ростов освобождённый», где воспитанники узнали о героических подвигах советских солдат, при освобождении города в 1943 году. Видеоматериал открытого занятия был представлен на Всероссийский конкурс «Я расскажу вам о войне», где среди дошкольных образовательных учреждений, наш сад стал победителем, и награжден Дипломом Лауреата 1 степени. Конкурс театральных любительских коллективов «Браво, дети»: в районном этапе - Лауреат 1 степени литературно-музыкальная композиция и спецприз Лысенко Владимиру воспитаннику подготовительной группы № 4 и спецдиплом за лучшую режиссерскую постановку Потетюнко Полине Владимировне.

В городском конкурсе «Птицы Родного края» посвященного «Международному Дню птиц» (1 апреля 2024 г.) приняла участие Мерзленко Милана с рисунком «Птичка-Синичка», где завоевала 2 место среди дошколят.

Результатом проектной деятельности стало активное участие воспитанников ДОУ в конкурсах и фестивалях патриотической направленности.

Блок «РОДИНА МОЯ» – предусматривает знакомство дошкольников с историей Донского края, изобразительными, музыкальными, литературными произведениями, архитектурой и градостроительством Донского края, монументальной скульптурой, представляет региональный компонент художественно-эстетического образования дошкольников. В ходе реализации блока проведена видео – экскурсия (виртуальная) с использованием квест – технологий, задачами которой являются:

знакомство с понятием «виртуальная экскурсия»;

закрепление понятия: Родина, родной город, исторические памятники – достопримечательности, памятные места.

Дети и родители подготовили видеоматериал о городе Ростове-на-Дону, его достопримечательностях, памятных, дорогих и любимых местах, что воодушевило всех на создание маршрутного листа МБДОУ № 85 под названием «Большая прогулка», а также объединение всех видеороликов в большой экскурсионный видеоматериал.

Наиболее любимая тема для детей — это проведение православных календарных праздников. Наши родители стали нашими единомышленниками и помощниками в подготовке к праздникам. Наиболее яркие праздники — это Масленица и Пасха, которые особенно нравятся детям. На Масленицу обязательно печем блины для угощения детей. Праздники играли и продолжают играть большую роль в жизни людей. Они способствуют сближению всех членов семьи, родственников. Одновременно выполняют и информационную функцию патриотического воспитания.

В настоящее время мало кто из родителей приобщает детей к национальной культуре, традициям нашего народа, а возможно и не знает как это делать. Мы решили с помощью осуществления данного проекта вызвать познавательный интерес у детей и их родителей через национальную игрушку матрешку. Кукла матрешка самая древняя и популярная детская игрушка, не стоит забывать, что матрешка – это детская развивающая игрушка, матрешка удивляет собой, что же таится внутри какая она самая маленькая куколка, когда главный секрет открыт, начинается игра: ребенок учится сравнивать фигуры по высоте, размеру, цвету, объему, развивает мышление и логику, а также мелкую моторику рук. А также в ходе реализации модуля «Школа маленьких патриотов» муниципального патриотического проекта «Юнармейский марш» воспитанники приняли участие в конкурсе творческих работ «Моя военная игрушка (рисунок, поделка)» задачами которого является: формирование гражданской и нравственной позиции дошкольников, воспитание детей в духе патриотизма; популяризация творческой деятельности среди детей; реализация творческого потенциала воспитанников; формирование интереса детей к военной истории, военной техники, развитие преемственности поколений.

Блок «ИГРА» – с целью создания эмоционально положительной основы для развития патриотических чувств через народные подвижные игры, знакомства детей с играми народов, проживающих в России, а также формированию интереса и уважения к другим национальным культурам проведен праздник - фестиваль «Народов Дона дружная семья», воспитанники водили хороводы, играли в народные игры, пели песни.

Подвижные игры народов России для детей-дошкольников становятся замечательной возможностью наладить контакт друг с другом. Полученные совместно положительные эмоции и проявленная в игре взаимопомощь очень сближает детей. Именно поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков, в дальнейшем это послужит основой для уважительного отношения к культурным традициям своего и других народов. Педагоги и воспитанники представляли костюмы не только русские народные, но и других национальностей. С удовольствием дошкольники наряжались в народные костюмы, рассматривали их, сравнивали с современной одеждой, находили сходства и отличия. Дети ощутили чувства общности, дружбы и единства с людьми различных национальностей, живущих в России. Благодаря участию детей, педагогов и родителей в данном мероприятии, нам удалось создать колоритную атмосферу, определяющую характер и индивидуальность каждого народа, проживающего на донской земле, познакомить дошкольников с историей, языком, обычаями, песнями, танцами, национальной кухней и элементами одежды, самобытностью многогранной российской культуры.

Дети, родители и педагоги получили взаимное удовольствие от совместной деятельности над реализацией блока «Игра». В ходе работы создалась благоприятная атмосфера сотрудничества с семьями.

Блок «ОТЧИЗНА» – в городском конкурсе чтецов и литературно-музыкальных композиций «Браво, дети!» принимал участие воспитанник подготовительной группы Уваров Даниил, исполнив стихотворение Эдуарда Успенского «Про Сидорова Вову». Даниил награжден Дипломом Лауреата 2 степени в номинации поэзия, в номинации Литературно-музыкальная композиция воспитанники МБДОУ № 85 представили номер «Жил в Ростове Витя Черевичкин», стали победителями районного этапа, а в городском туре награждены Дипломом Лауреата 2 степени. Фестиваль-конкурс призван способствовать формированию патриотических чувств у детей и молодежи через театральное искусство; развитию эстетической культуры и художественного восприятия, воспитанию нравственных и культурных ценностей у детей; пропаганде здорового образа жизни. В целях гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста, активного участия детских дошкольных творческих коллективов в проведении мероприятий, посвященных 82-й годовщине первого освобождения города Ростова-на-Дону от немецко-фашистских захватчиков проведен фестиваль патриотической песни среди детей дошкольного возраста «Мир глазами детей». В районном этапе фестиваля воспитанники представили номер «Родина сильна» музыка А. Церпята, слова Е.Олейник.

Блок «ТВОРИ ДОБРО» – приобщение дошкольников к ценностям нравственно-патриотической культуры будет осуществляться успешно, если работа будет реализовываться посредством театральной деятельности, а также при совместной театрализованной деятельности дошкольников и родителей в рамках семьи. В результате работы над блоком у детей сформирован более высокий уровень осмысления патриотических и нравственных ценностей, повысится нравственная культура воспитанников, у дошкольников ярче сформированы нравственные качества. Сформирована уверенность в своих силах, творческих способностей, коммуникативных навыков, уважительное отношение друг к другу. Дети проявляют инициативу и творчество в решении поставленных задач; Дети разыгрывают несложные представления по знакомым литературным сюжетам, используя выразительные средства (мимику, интонацию, жесты); Дети понимают эмоциональное состояние героев, вступают в ролевое взаимодействие с другими персонажами; Дети выступают перед сверстниками, детьми других групп, родителями; У детей происходит развитие личностных качеств (дружеские партнёрские взаимоотношения, коммуникативные навыки). Дети проявляют интерес к истории Родины и обладают определенной базой знаний. Дети научились использовать полученные знания в театрализованных играх. В девятом городском фестивале-конкурсе детских и юношеских любительских театральных коллективов «Браво, дети!» воспитанники показали спектакль «Спишите делать добро» по мотивам сказки Валентина Катаева «Цветик-Семицветик». Дошколята награждены кубком и Дипломом Лауреата 2 степени. Итоги диагностики нравственных и патриотических понятий и норм позволяют сделать выводы о позитивных результатах планомерной и систематической работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников посредством вовлечения их в театрализованную деятельность.

Модель развития патриотического воспитания

Интенсивное изменение окружающей жизни диктует педагогу при реализации проекта необходимость выбирать наиболее эффективные средства, приемы и формы патриотического воспитания, требует использования новых технологий и практик.

Основу модели развития патриотического воспитания составляют эффективные практики и технологии:

Практики – это организация деятельности, как:

Создание мини-музеев патриотической направленности;

Организация тематических выставок и экспозиций;

Виртуальные экскурсии;

Целевые прогулки (возложение цветов к памятнику);

Тематические беседы и рассказы педагога о родном городе, стране, её истории;

Наблюдение за изменениями в облике родного города Ростова-на-Дону, за трудом людей в детском саду и в городе;

Показ иллюстраций, фильмов, слайдов;

Прослушивание аудиозаписей (гимн Российской Федерации, гимн Ростовской области, патриотические песни о Родине);

Использование фольклорных произведений (игры, русские народные, сказки, песни, потешки, заклички);

Ознакомление с русским народным декоративно-прикладным искусством (роспись, игрушки, вышивка);

Знакомство с творчеством поэтов, художников, композиторов;

Участие в общественных и народных календарных праздниках;

Конкурсная деятельность: участие в городских и муниципальных конкурсах, проектах;

Участие дошкольников в мероприятиях Модуля патриотического проекта «Юнармейский марш» - проект «Школа маленьких патриотов» в соответствие с планом работы Центра патриотического воспитания и подготовки юнармейцев;

Участие детей в посильном общественно-полезном труде;

Изготовление подарков;

«Уроки доброты»;

Игры (дидактические, народные подвижные, настольно-печатные, игры-сотрудничества);

Сказки;

Развлечения, досуги, праздники, концерты;

Инсценировки, театрализации.

Содержание практик предусматривает знакомство дошкольников с историей Донского края, изобразительными, музыкальными, литературными произведениями, архитектурой и градостроительством Донского края, монументальной скульптурой, представляет региональный компонент художественно-эстетического образования дошкольников.

Содержание практик выступает средством, стимулирующим изобразительно-творческий, конструктивный опыт ребенка, потребности к самовыражению своих чувств, ценностей и мироощущений.

В рамках реализации модели развития патриотического воспитания проводятся мероприятия по повышению уровня профессиональной компетентности педагогов и родителей, с педагогами проводится практическая подготовка по внедрению метода проект в образовательный процесс, происходит обмен опытом и совершенствования профессионального мастерства педагогов на мастер-классах, сотрудничество с родителями подразумевает тесный контакт с семьей, опоры на ее традиции и опыт, вовлечение родителей в образовательную деятельность посредством создания образовательных проектов совместно с семьей и на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив в семье. При реализации проектной деятельности применяются следующие эффективные практики: анкетирование, опрос, беседы с родителями, общие и групповые родительские собрания, консультации, организации фотовыставок, детских рисунков, демонстрация фрагментов занятий с детьми, игры с родителями, совместные игры-упражнения родителей и детей, семинар, участие в конкурсах, организация праздников.

Содержание образовательной деятельности в области формирования основ гражданственности и патриотизма:

Педагог воспитывает патриотические и интернациональные чувства, уважительное отношение к нашей Родине ‒ России. Знакомит детей с признаками и характеристиками государства с учетом возрастных особенностей восприятия ими информации (территория государства и его границы, столица и т.д.). Рассказывает, что Россия ‒ самая большая страна мира и показывает на глобусе и карте. Расширяет представления о столице России – Москве и об административном центре федерального округа, на территории которого проживают дети. Знакомит с основными положениями порядка использования государственной символики (бережно хранить, вставать во время исполнения гимна страны).

Обогащает представления о том, что в нашей стране мирно живут люди разных национальностей, воспитывает уважение к представителям разных национальностей, интерес к их культуре и обычаям.

Знакомит детей с назначением и доступными практиками волонтерства в России, вызывает эмоциональный отклик, осознание важности и значимости волонтерского движения. Предлагает детям при поддержке родителей включиться в социальные акции, волонтерские мероприятия в ДОО и в городе (поселке).

Расширяет представления детей о государственных праздниках: День России, День народного единства, День Государственного флага Российской Федерации, День Государственного герба Российской Федерации, День защитника Отечества, День Победы, Всемирный день авиации и космонавтики. Знакомит детей с праздниками: День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады; Международный день родного языка, День добровольца (волонтера) в России, День Конституции Российской Федерации. Включает детей в празднование событий, связанных с жизнью города, ‒ День рождения города, празднование военных триумфов, памятные даты, связанные с жизнью и творчеством знаменитых горожан. Поощряет интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывает чувство гордости за ее достижения. Воспитывает уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.

Развивает интерес детей к родному городу (поселку), переживание чувства удивления, восхищения достопримечательностями, событиям прошлого и настоящего. Способствует проявлению активной деятельностной позиции детей: непосредственное познание достопримечательностей родного города на прогулках и экскурсиях, чтение произведений детской литературы, в которой представлена художественно-эстетическая оценка родного края. Учит детей действовать с картой города, создавать коллажи и макеты городских локаций, использовать макеты в различных видах деятельности. Знакомит детей с жизнью и творчеством знаменитых горожан; с профессиями, связанными со спецификой родного города (поселка).

Взаимодействие

Реализация поставленной цели осуществлялась через взаимодействие семей воспитанников с социальными партнерами: Организация Ветеранов Железнодорожного района города Ростова-на-Дону, Центр патриотического воспитания и подготовки юнармейцев МБУ ДО ДТДМ. Детский сад и семья являются союзниками в воспитании ребенка. Чтобы этот союз укрепить, мы внедряем в работу с родителями активные формы взаимодействия, которые позволяют родителям не только повышать уровень педагогических знаний, но и общаться на равных, что способствует установлению отношений сотрудничества не только между педагогом и семьей, но и между самими родителями.

В нашем дошкольном учреждении сложилась своя система взаимодействия с родителями воспитанников. Одной из главных целей образовательного процесса является формирование единого сообщества: родители – дети – педагоги, основанного на гармоничных партнёрских отношениях, для создания единого пространства детского развития.

В проекте с родителями по нравственно-патриотическому воспитанию использованы активные формы и методы работы. Разработан и проведен цикл консультаций, который подробно освещает содержание патриотического воспитания. Решая проблему вовлечения родителей в деятельность группы, кардинальным образом изменили наглядно-информационную форму общения. Пришлось задуматься, как подать информацию, чтобы она привлекала внимание, заинтересовывала и отвечала насущным потребностям родителей, т.е. сделать читаемой. Такая форма общения педагога с родителями позволила нам сделать нашу работу открытой для семей воспитанников.

В конце года на последнем собрании отмечаем благодарственными письмами активных родителей. Такое внимание воспринимается родителями как высокая, дорогая награда за сотрудничество и творчество.

Рассмотренные вопросы позволили нам найти пути для установления тесного взаимодействия с родителями по вопросам патриотического воспитания, были разработаны нетрадиционные формы работы с родителями, составлен план активных форм работы с родителями.

Осуществлялась активная работа по привлечению родителей к образовательному процессу, участию в непосредственно образовательной деятельности.

Выбранная форма работы позволила родителям оценить трудности педагогической деятельности. Родители стали непосредственными участниками воспитательно – образовательного процесса своих детей, ощущая себя более компетентными в воспитании детей. Укрепились партнёрские отношения между педагогами и родителями.

Подобные совместные мероприятия позволяют родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребёнка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребёнком, но и с родительской общественностью в целом.

Реализацией проекта мы сумели доказать родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для личностного развития их собственного ребенка. В результате проделанной работы родители стали проявлять искренний интерес к жизни детского сада, пополнили свой педагогический опыт в воспитании детей, улучшилось взаимопонимание педагогов и родителей, пополнилась предметно-развивающая среда, а самое главное, по нашим наблюдениям, меняется сама позиция родителей – от потребителей образовательных услуг к участникам образовательного процесса.

На сегодняшний день можно сказать, что у нас сложилась определённая система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы дало определённые результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками педагогов, создана атмосфера взаимоуважения.

Организация взаимодействия с семьёй – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье.

В систему по привлечению родителей к активному взаимодействию по воспитанию патриотических чувств вошли три блока: диагностический, теоретический и практический. Диагностический блок помог нам выявить запросы родителей по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников, выявить мотивацию участия в работе по данному направлению, определить уровень компетентности родителей в этом вопросе. Данная работа реализовывалась через такие формы, как анкетирование, опрос, беседы с родителями. Получив необходимую информацию, обработав её, мы перешли ко второму блоку – теоретическому, целью которого было повышение компетентности родителей в вопросе нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Здесь нам помогли такие традиционные формы работы с родителями, как:

Общие и групповые родительские собрания – постоянная форма взаимодействия с семьёй, мы изменили лишь их структуру. Следуя правилу «услышанное, запоминается на 15%, услышанное и увиденное – на 25%, записанное – на 40%, проделанное – на 70%», обязательно включаем в собрания фрагменты занятий с детьми, игры с родителями, совместные игры-упражнения родителей и детей, приглашаем на собрания педагогов дополнительного образования. Т.е. родители являются не пассивными слушателями, а активными участниками данной встречи. К собраниям организуются выставки детских рисунков, фотовыставки, записываются высказывания детей – всё это привлекает внимание родителей, они видят заинтересованность педагогов ДОУ в их участие и отвечают взаимностью.

Немаловажную роль играет печатная информация. Она способствует закреплению услышанного и увиденного ранее, а иногда является и подготовительным этапом к проведению родительского собрания, семинара, деловой игры. Не все родители могут задать интересующий вопрос педагогу, но они всегда могут найти ответ на информационных листах, в памятках и консультациях. Мостиком к налаживанию взаимоотношений, установлению доверия и сотрудничества являются индивидуальные беседы, консультации. Ни каждый вопрос можно вынести на всеобщее обозрение (это и результаты диагностики, и индивидуальные особенности ребёнка, и решение определённой ситуации в конкретной семье и др.) и тут на помощь приходят индивидуальные беседы и консультации. Родители чувствуют внимание со стороны педагогов, видят желание помочь им.

Ожидаемые результаты:

Дети:

Патриотическое воспитание сформирует у дошкольников представление о родной стране, желание быть патриотом своей Родины, чувствовать себя ответственным за все то, что в ней происходит, сформирует чувства привязанности к своему дому, своим близким, детскому саду.

Умение выражать собственное мнение, анализировать происходящее, оказывать помощь.  

Приобретение детьми старшего дошкольного возраста навыков социального общения с взрослыми.  

Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.

Педагоги:

Повышение уровня профессиональной компетентности в вопросах ознакомления детей дошкольного возраста с подвигом русского народа.

Созданные условия для формирования у детей элементарных представлений о Родине, о ВОВ, празднике – День Победы.

Способны подвести детей к проявлению творческой инициативы в отображении своего отношения к миру и дружбе посредством изобразительной и музыкальной деятельности.

Вовлекают родителей воспитанников в проектную деятельность.

Умеют осуществлять инновационную деятельность, обобщать педагогический опыт.

Родители:

Имеют повышенный интерес к патриотическому воспитанию детей;

Обогащены знаниям о методах, формах и принципах работы с детьми по данному направлению.

Изменилась позиция родителей – от потребителей образовательных услуг к участникам образовательного процесса.