Проект проблемно-эвристического урока математики в 5 классе по теме «Опрос общественного мнения»

Этапы урока

Время

этапа

Деятельность

Методы

Предполагаемый результат

учителя

обучающихся

1. Организационный момент

2

Стимулирование обучающихся к деловому ритму

Подготовка к работе

Словесный, коммуникативный

Сотрудничество с учителем, психологический настрой на работу

2. Целеполагание и мотивация

4

Выявление мотивации к формированию цели занятия и основных задач через решение задач

Активизация способностей, выявление знаний, формулировка темы урока, составление цели и задач

Коммуникативный, познавательный, информационный, иллюстративный

Активизация мыслительного процесса, построение рассуждений. Формулирование темы, цели и задач.

3. Постановка учебной задачи, открытие нового

8

Создание проблемной ситуации, организация деятельности по изучению нового материала, обобщение и уточнение информации

Опознавание материала изучения, самостоятельное формирование содержания

Коммуникативный информационно-рецептивный, частично-поисковый, познавательный, эвристическая беседа, сравнение

Формирование знаний и умений для практической значимости;

осознание усвоения информации

4. Формирование умений и навыков

12

Организация деятельности по формированию умений и навыков в практической деятельности, обобщение и углубление знаний

Опознает информацию и логически выстраивает цепочку ее применения. Взаимопроверка и корректировка текущего результата, соотношение собственной деятельности с эталоном

Взаимоконтроль, информационно-рецептивный, коммуникативный, сравнение

Самостоятельная работа. Формирование знаний и умений, их практическая значимость .

Работа в группах; Осознание уровня усвоенного материала, коррекция, взаимопроверка. Первичная рефлексия.

5. Подведение итогов урока

7

Выявление уровня сформированности знаний и умений

Формирование практического опыта

Коммуникативный познавательный

Рефлексия. Выявление уровня сформированности знаний и умений. Осознание усвоения информации

6. Информация о домашнем задании

5

Подготовка обучающихся к проектной работе

Организация собственной деятельности исходя из цели

Информационный, личностный,
самообразование

Определение практической значимости

7. Рефлексия

3

Организует рефлексию

Самооценка и сравнение результата деятельности

Рефлексия, коммуникативный, словесный

Рефлексия.

Формирование углублённых знаний по теме

№ п/п

Этап урока

Методы, приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

Диалог учителя с классом

Перед началом урока проверяет домашнее задание (учащиеся должны были спросить у родителей об их отношении к введению школьной формы, на основании этих данных перед уроком заполняется таблица (Приложение 1).

Приветствует, проверяет готовность к уроку.

"Наиболее глубокий след оставляет то, что тебе удалось открыть самому", - сказал венгерский и американский математик и педагог прошлого века Джордж Пойа. Надеюсь, что наш сегодняшний урок это подтвердит.

Включаются в деловой ритм урока.

2.

Целеполагание и мотивация

Фронтальная работа, игровая технология

1. Предлагает написать буквенный диктант и расшифровать слово:

Сумма сторон многоугольника (Периметр).

24 часа (Сутки).

Имеет твердую скорлупу (Орех).

Соединяет точку окружности с ее центром (Радиус).

Носят люди с плохим зрением (Очки).

2. Предлагает разгадать ребус "Мнение", относящийся к названию темы урока.

3. Предлагает найти синонимы слова "мнение".

О мнениях существует множество высказываний и афоризмов.

Каким (чьим) может быть мнение?

Выберем два из них:

Иметь свое собственное мнение можно лишь в том случае, если знаешь, как его опровергнуть.(Батлер С.)

Последнее слово всегда остается за общественным мнением.(Наполеон Бонапарт).

Как вы думаете, какое из мнений, собственное или общественное, предстоит нам изучать?

Попробуйте сформулировать тему урока, используя найденные слова.

Пишут диктант и расшифровывают слово. Слово - "опрос".

Решают ребус (мнение).

Отвечают: суждение,

соображение, взгляд,

воззрение, точка зрения,

понятие.

Сообщение учащегося (индивидуальное домашнее задание) (Приложение 2).

Отвечают: собственным, общественным.

Отвечают на вопрос формулируют тему урока.

3.

Постановка учебной задачи, открытие нового

Проблемно-эвристический метод, фронтальная работа, работа по вариантам

А для чего проводятся опросы общественного мнения и что они дают? Обсудите этот вопрос в парах.

А как узнать мнения людей?

А вы когда-нибудь принимали участие в опросах общественного мнения?

Поднимите руку, кто хотел бы сейчас принять участие в опросе общественного мнения.

Просит одного учащегося записать результат.

Как можно оформить результат опроса?

Задание 1(по вариантам).

Изобразите результат опроса в виде

1 вариант

таблицы;

2 вариант

столбчатой диаграммы.

Задание 2.

Объясните название телепередачи "Сто к одному" (предварительно учащиеся просмотрели одну из телепередач по просьбе учителя).

Задание 3.

а) Вспомните телепередачи, в которых проводится опрос общественного мнения.

б) Когда еще проводятся опросы общественного мнения?

Задание 4.

Используя таблицу (Приложение 1), полученную по результатам ответов ваших родителей на вопрос "Ваше мнение о введении школьной формы", сформулируйте вывод о мнении родителей 5Б класса по поводу введения школьной формы.

А хотели бы вы узнать мнение своих одноклассников по каким-то вопросам? По каким?

Предлагает разбиться классу на группы. Вызывает к доске 3-х лидеров (класс разбивается на 3 группы). Каждый лидер по очереди приглашает в свою группу одноклассников. Каждая группа занимает место на одном ряду (каждый ряд - группа).

Вопрос к группам:

А как проводится опрос общественного мнения? Ведь для этого нужны какие-то правила, должен быть какой-то порядок. Обсудите в группах и сформулируйте правила проведения опроса.

Правила проведения опроса общественного мнения

1. Распределить обязанности в группе (кто проводит, кто ведет обсчет, кто оформляет).

2. Выбрать тему опроса и обосновать ее актуальность.

3. Выбрать объект опроса (одноклассники, жители города, женщины, молодежь и т.д.).

4. Выбрать место и время опроса.

5. Провести опрос, соблюдая правила хорошего тона.

6. Результаты опроса оформить в виде таблицы, столбчатой и круговой диаграмм.

7.Сделать выводы.

Ответы учащихся: опрос общественного мнения проводится для того, чтобы узнать мнение людей по разным вопросам.

Спросить у каждого.

Ответы:

Да: в школе проводился опрос о введении школьной формы, о любимом учителе, о любимом предмете (результаты его можно было увидеть на школьной странице в Интернете).

Да: принимал /не принимал

Поднимают руки.

Записывает результат опроса на доске: 13 - "за", 6 - "против".

Используя изученный ранее материал, учащиеся дают ответ: в виде таблицы, столбчатой и круговой диаграммы.

Взаимопроверка.

Ответы:

Узнается мнение 100

человек по какому-либо вопросу, 6 самых часто встречаемых ответов спрятаны на табло. Участник пытается угадать самые распространенные ответы (100 человек участвуют в опросе, а 1 отвечает)

Ответы:

"Кто хочет стать миллионером" (помощь зала).

Выборы в стране, в школе.

Ответы: мнения родителей разделились, но большая часть относится к этому вопросу положительно.

Ответы: да:

любимая телевизионная передача;

любимый учебный предмет;

любимое занятие в свободное время;

любимый цвет одежды;

любимый вид отдыха.

Формируют группы.

После обсуждения в группах (2 минуты) заслушиваются лидеры групп.

Записывают в тетрадь правила проведения опроса общественного мнения.

4.

Формирование умений и навыков

Проблемно-эвристический метод

Задание 4 (по группам).

Распределите обязанности, проведите опрос общественного мнения, сделайте вывод, оформите результат в виде:

столбчатой диаграммы или круговой диаграммы.

1 группа - Любимая телевизионная передача;

2 группа - Любимый учебный предмет;

3 группа - Любимое занятие в свободное время.

(Если останется время, можно обсудить какие могут возникнуть трудности опроса и выходы из затруднительных ситуаций.)

Каждая группа в течение 3-5 минут проводит опрос по своей теме (группа предлагает на выбор несколько ответов и считает ответы по поднятой руке). Оформляет результаты опроса в виде таблицы, столбчатой и круговой диаграммы (15 минут).

Каждая группа в течение 2-3 минут знакомит с результатами опроса весь класс. Делает выводы по теме опроса и демонстрирует таблицы и диаграммы.

5.

Подведение итогов урока

Опрос

Подведем итоги урока.

Перед вами вопросник "Пять открытий урока" (Приложение 3).

Ответьте на предложенные вопросы:

1. Сегодня на уроке я узнал (а) (как, что)...

2. Сегодня на уроке я открыл (а) для себя...

3. Сегодня на уроке я научился (лась)...

4. Сегодня на уроке меня удивило...

5. Сегодня на уроке я понял (а), что ... пригодится мне в дальнейшей жизни.

Отвечают на вопросы.

6.

Информация о домашнем задании

Эвристическая беседа, комментарий, обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

А чье мнение и по каким вопросам вы бы хотели еще узнать?

Предлагает:

ознакомиться с примерными темами опросов для школьников (Приложение 4) ;

обсудить в группе и выбрать тему опроса;

ознакомиться с результатами школьного опроса "использование Интернет-ресурсов школьниками" (Приложение 5);

в течение недели провести опрос по выбранной теме ;

каждой группе выполнить проект: "Опрос общественного мнения" .

(Эта тема последняя в учебнике, дальше идут уроки повторения, урок на котором учащиеся проводят презентацию проекта, проходит через неделю).

Ответы: мнение родителей, учителей, жителей города.

Записывают домашнее задание.

7.

Рефлексия

Беседа

Предлагает ответить на вопросы:

на уроке я работал (а) активно (пассивно);

своей работой на уроке я доволен (не доволен);

свой вклад в работу команды я считаю значительным (незначительным);

работа в команде мне помогала (мешала).

Благодарит за урок.

Определяют уровень достижений своих результатов.

№ п/п

Фамилия

Отношение к введению формы

1.

Абрамовы

+

2.

Анчухины

+

3.

Васякины

+

4.

Глебовы

+

5.

Кореньковы

+

6.

Кузнецовы

+

7.

Левакины

-

8.

Макеевы

-

9.

Мангазеевы

-

10.

Муркины

-

11.

Новиковы

+

12.

Пестрецовы

+

13.

Сысоевы

+

14.

Фёдоровы

?

15.

Хайбулловы

+

16.

Чеченины

-

17.

Шаповаловы

-

18.

Шестаковы

-

Итого:

"+"- 10; "-"- 7; не опрошено - 1

Плюсы

Минусы

Возможность  общения на расстоянии

Психологическая зависимость

Возможность  поиска  человека

Не видишь того, с кем  общаешься
(виртуальность, нереальность  общения)

Возможность  своевременно  узнавать новости

Несоблюдение  этикета пользователями

Интересно

Опасность вирусов

Быстрота и удобство

Большое количество спама, рекламы

Доступ к базе данных с множеством анкет пользователей

Незащищённость информации

Простота  использования

Вред  для здоровья