Проект «Составление плана самообразования по теме "Использование цифровых образовательных ресурсов"»

Проект

Разработка программы саморазвития учителя начальных классов по теме «Современная цифровая образовательная среда в условиях реализации ФГОС»

Автор проекта: Мерсияпова Лилия Илдусовна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ № 1 Бугульминского муниципального района

Введение

Постановка проблемы

Цифровые технологии стремительно проникают во все сферы жизни, включая образование. Современные ученики растут в среде, насыщенной информацией и гаджетами, и традиционные методы обучения уже не всегда способны удовлетворить их потребности. Для успешного формирования личности и подготовки к жизни в информационном обществе необходима адаптация образовательных процессов к новым условиям.

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) предусматривает формирование у учащихся универсальных учебных действий, развитие личностных качеств и подготовку к жизни в современном обществе. Эти требования невозможно реализовать без использования современных информационных технологий, которые позволяют обеспечить индивидуальный подход к каждому ученику, повысить мотивацию к обучению и развить критическое мышление.

Цифровая образовательная среда открывает перед учителем и учеником огромные возможности для расширения образовательного пространства. Онлайн-ресурсы, электронные учебники, интерактивные платформы позволяют получать доступ к актуальной информации, осуществлять совместную работу над проектами, проводить эксперименты и моделирования. Все это способствует развитию креативности, исследовательских навыков и самостоятельной работы. Для эффективного использования цифровых технологий в учебном процессе педагоги нуждаются в постоянном повышении квалификации. Актуализация знаний и навыков в области информационных технологий позволяет учителям соответствовать современным требованиям и эффективно внедрять инновации в свою работу.

Тема "Современная цифровая образовательная среда в условиях реализации ФГОС" является крайне актуальной, поскольку она отражает современные тенденции в образовании, отвечает на вызовы времени и способствует подготовке учащихся к жизни в условиях информационного общества. Развитие и внедрение цифровых технологий в образовательный процесс обеспечивают соответствие современным стандартам и способствуют повышению качества образования.

Вопросы, касающиеся цифровой образовательной среды, регулируются различными нормативными актами Российской Федерации.

Статья 16 Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с измен. и дополн.) описывает использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе “создания в школе условий для реализации образовательных программ с применением электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя современные цифровые ресурсы и образовательные технологии по их применения”, посредством разработки и внедрения в школе единой LMS системы с функциями сбора и обработки больших данных по учету образовательных достижений, проведения онлайн мониторингов школы, отслеживания здоровья учащихся и пр.»

Статья 18 РФ регулирует вопросы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Постановление Правительства РФ от 7 декабря 2020 года №2040 "О проведении эксперимента по внедрению целевой модели цифровой образовательной среды в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях" определяет цели и задачи эксперимента по внедрению ЦОС (целевой модели цифровой образовательной среды).

Приказ Минпросвещения России от 2 декабря 2019 года №649 "Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды" утверждает целевую модель цифровой образовательной среды, включая требования к инфраструктуре, программному обеспечению и информационным ресурсам.

-Методические рекомендации Минпросвещения России "По внедрению целевой модели цифровой образовательной среды в субъектах Российской Федерации" содержат практические советы и инструкции по реализации ЦОС в образовательных учреждениях.

Эти акты и документы формируют правовую основу для развития и использования цифровой образовательной среды в школах и других учебных заведениях.

Профессиональные стандарты в области образования, в частности касающиеся вопросов самообразования по теме "Цифровая образовательная среда", регулируются нормативными актами и документами. Основные из них:

- Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" (№273-ФЗ) является основой для регулирования образовательного процесса в стране. В нём прописаны общие принципы, согласно которым, педагогическим работникам рекомендуется постоянно повышать свою квалификацию, в том числе через освоение новых технологий и методик, связанных с цифровизацией образования.

- Профессиональный стандарт "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)" (введён приказом Минтруда России от 18 октября 2013 года №544н) содержит требования к квалификации педагогических работников, включая знания и умения, необходимые для работы в современной образовательной среде. Одним из ключевых требований является владение современными информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ), что включает работу в цифровой образовательной среде.

- В приказе Минобрнауки России от 26 августа 2016 года №1223 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" закреплены требования к условиям реализации образовательных программ, в том числе использование цифровых инструментов и платформ. Педагогам рекомендовано поддерживать высокий уровень ИКТ-компетентности для успешного выполнения своих обязанностей.

- Программа "Цифровая экономика Российской Федерации". Эта программа, утверждённая Правительством РФ, подразумевает активное внедрение цифровых технологий во все сферы жизни, включая образование. В рамках этой программы предусмотрено обучение педагогов использованию цифровых образовательных сред и платформ.

- Региональные программы повышения квалификации педагогов. Многие регионы имеют свои программы переподготовки и повышения квалификации учителей, где особое внимание уделено цифровым технологиям и работе в электронной образовательной среде.

Предпосылками для написания программы самообразования учителя "Цифровая образовательная среда" в условиях реализации ФГОС» являются:

Педагогические:

-Необходимость повышения квалификации.

-Изменение образовательных стандартов.

Технологические:

-Доступность цифровых ресурсов.

- Важно учитывать вопросы кибербезопасности и защиты персональных данных учеников при работе с цифровыми ресурсами.

Психолого-педагогические:

-Мотивация учащихся: Использование цифровых технологий делает уроки более интересными и увлекательными, что повышает мотивацию детей к обучению.

Цель проекта: изучить теоретически, обосновать методически и разработать проект программы самообразования «Современная цифровая образовательная среда в условиях реализации ФГОС"

Задачи проекта:

1. Изучение нормативно-правовой базы и научно-методической литературы.

2. Отбор, анализ и систематизация рабочих программ.

3. Составление плана мероприятия.

4. Разработка содержания проекта.

5. Подготовка проекта к реализации.

6. Определение критериев эффективности проекта.

7. Подведение итогов.

Целевая группа проекта учителя начальных классов МБОУ СОШ №1

Срок реализации проекта 1.05.2025- 31.05.2026

Место реализации проекта муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 с углублённым изучением отдельных предметов Бугульминского муниципального района

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап 1.05. 2025 по 1.09.2025 г

2. Основной этап 1.09.2025 по 1.03.2026 г.

3. Заключительный этап 2.03.2026 по 31.05.2026 г.

Основное содержание проекта

План мероприятий по реализации проекта

Ресурсы

Планируемые результаты реализации проекта:

1. Повышение квалификации учителей:

-Владение современными цифровыми инструментами и платформами (Google Classroom, Moodle и др.).

2. Эффективное использование цифровых ресурсов:

-Применение цифровых платформ для общения с учениками и родителями.

-Повышение интереса и мотивации учащихся к учебе за счет использования игровых и интерактивных элементов.

3. Улучшение успеваемости учеников:

-Рост показателей успеваемости благодаря индивидуализированному подходу и использованию цифровых систем оценивания.

-Развитие творческих способностей и критического мышления у учащихся.

4. Обратная связь и корректировка методик:

-Получение отзывов от учителей, учеников и родителей для оценки качества и удобства использования цифровых инструментов (LearningApps.org, Wordwal )

5. Создание качественных цифровых ресурсов на

-Разработка и публикация собственных цифровых учебных материалов.

-Участие в профессиональных сообществах и обмен опытом с коллегами.

6. Продолжение участия в вебинарах, конференциях и сетевых проектах, посвященных цифровой образовательной среде.

Критерии эффективности проекта (методы диагностики)

Уровень освоения цифровых технологий учителями. Анкетирование и тестирование учителей на знание и применение цифровых инструментов и платформ.

Качество созданных цифровых учебных материалов. Экспертиза и рецензирование разработанных материалов, анализ их соответствия требованиям ФГОС..

Успеваемость и мотивация учащихся. Тестирование и контрольные работы, опросы учащихся и родителей о степени удовлетворенности и мотивации.

Эффективность использования цифровых ресурсов в учебном процессе. Наблюдение за проведением уроков, анализ посещаемости и активности на цифровых платформах.

Соответствие требованиям ФГОС. Проверка соответствия учебных программ и цифровых ресурсов установленным стандартам и требованиям ФГОС.

Литература

Нормативно – правовая литература

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»/ [Электронный ресурс] Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001201212300007 (дата обращения: 11.04.2024).

Федеральная образовательная программа начального общего образования/[Электронный ресурс] Режим доступа: https://static.edsoo.ru/projects/fop/index.html#/sections/1 (дата обращения 12.04.2025)

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Педагог (педагогическая деятельность в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования) (учитель)/ [Электронный ресурс] Режим доступа: https://spkobr.ru/upload/docs/ps-uchitel.pdf (дата обращения:11.04.2025)

Методические рекомендации по вопросам внедрения целевой модели цифровой образовательной среды в субъектах российской федерации/[Электронный ресурс] Режим доступа: https://koiro.edu.ru/centers/tsentr-informatizatsii-obrazovaniya/tsifrovaya-obrazovatelnaya-sreda/docs/4_pismo-mr-5-02.pdf (дата обращения 10.04.2025)

Профессиональный стандарт Педагог (педагогическая деятельность в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования) (учитель)/ [Электронный ресурс] Режим доступа: https://spkobr.ru/upload/docs/ps-uchitel.pdf (дата обращения:11.04.2025)

Научно-методическая литература

Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учебно-методическое пособие для учителей начальных классов. М.: Издательский центр «Академия», 2016 г. 192 с.

Цифровая грамотность и цифровая образовательная среда школы/ [Электронный ресурс]Режим доступа: https://as-school3.kmr.eduru.ru/media/2020/03/19/1253762880/Gajsina_S.V._FSP_cifrovaya-gramotnost_i_CZOS_sovremennoj_shkoly.pdf (дата обращения:11.04.2025)