Программа дополнительного образования "Я и моя профессия"
IV Всероссийский конкурс педагогического мастерства на лучшую разработку программы дополнительного образования
Дополнительная образовательная программа
«Я и моя профессия»
Направленность: социально – педагогическая
Возраст детей – 13-17 лет
Срок реализации программы: 1 год
Автор составитель программы
Ральникова В.Ю. педагог-психолог,
педагог дополнительного образования
ОГЛАВЛЕНИЕ
Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Содержание программы
Методическое обеспечение
Список рекомендуемой литературы
Приложения
«У меня растут года, будет и семнадцать
Где работать мне тогда? Чем мне заниматься?»
В. Маяковский («Кем быть?»)
«Высокий профессионализм - обращенное в
профессию творчество»
Л. Гинзбург
Пояснительная записка
Актуальность программы
В концепции развития дополнительного образования детей в Российской федерации, приоритетным направлением является разработка и внедрение современных программ профессиональной ориентации (самоопределения), формирующих базовые компетентности, позволяющие адекватно ориентироваться на современных рынках труда, в том числе массового компетентностного тренинга.
Психолого - педагогическая, социальная помощь обучающимся, включает в себя - помощь обучающимся в профориентации, получении профессии и социальной адаптации. (Закон «Об образовании» ст. 42).
Программа «Мой выбор» направлена на содействие социально - психологической адаптации в области профориентации, формирование личностной зрелости обучающихся: осмысления ими своего места в обществе и своего жизненного пути, обретения самостоятельности и ответственности, адаптивности к переменам, стремления к раскрытию своих способностей, постоянному самосовершенствованию.
Педагогическая целесообразность программы
Выбор профессии – важный момент в жизни человека. Каждый человек нуждается в признании окружающих, ищет одобрения, любви и независимости. В подростковом возрасте необходимо формировать у школьников профессиональное самосознание, осознанное профессиональное намерение, формировать интерес к будущей профессии. За краткостью слов «выбор профессии» стоит планирование, проектирование, обдумывание профессионального жизненного пути, «профессионального старта». Правильно сделанный выбор – это начало пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем. Профессиональное самоопределение является начальным звеном профессионального развития личности.
Старшекласснику для принятия решения, выбора «старта в профессию» нужно хорошо знать мир профессий, их требования к человеку и рейтинг на рынке труда, он должен правильно и реально оценивать свои возможности, способности и интересы.
Классификация программы
Адаптированная сквозная образовательная программа социально – педагогической направленности
В основу данной программы легли труды и идеи Н.С. Пряжникова.
Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области:
В структуру программы входят три образовательных блока: теоретический, практический, проектый.
Программа ориентирована на применение широкого комплекса методов и приемов, один из которых направлен на формирование деятельностно - практического опыта, основан на погружении в выбранную профессию - «один день из жизни профессионала».
В основу практической деятельности входит выполнение творческих заданий по созданию проектных работ.
Новизна программы
Программа предусматривает использование сетевых технологий: коммуникацию и кооперацию с обучающимися, с использованием ресурсов и сервисов Интернет.
Цель: создание условий для осознанного профессионального самоопределения обучающихся в соответствии со способностями, склонностями, личностными особенностями и потребностями общества.
Задачи:
Образовательные:
Расширение знаний учащихся о современном «рынке профессий»
Формирование умений соотносить свои интересы и способности с требованиями, выдвигаемыми выбранной профессией
Формирование знаний о системе учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования, их требованиях к выпускникам школы
увеличение охвата детей и доступности участия в программе профессиональной ориентации и самоопределения в селах.
Воспитательные:
Формирование готовности выпускников школы к непрерывному образованию и труду с учетом потребностей региона, его развития и благополучия
Формирование понимания социально-экономических особенностей и перспектив развития регионального рынка труда, и, как следствие, желание учащихся жить и работать на благо своего региона
Развивающие:
Развитие потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации
Формирование положительного отношения к себе, осознания своей индивидуальности применительно к реализации себя в будущей профессии
Формирование навыков коммуникативной и управленческой деятельности в процессе коллективной работы
Развитие самостоятельности, ответственности, мобильности в принятии решений
Условия реализации программы
Возрастной контингент обучающихся – 13 – 17 лет
Условия приема в объединение: заявление от родителей обучающегося (законных представителей).
Количество обучаемых в группе: до 10 человек
Режим организации занятий
Занятия проводятся дистанционно с использованием сетевых технологий.
Нормативно-правовая база программы:
Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми актами:
Концепция модернизации российского образования;
Концепция развития дополнительного образования детей Российской Федерации;
Межведомственная программа развития дополнительного образования детей Российской Федерации до 2020 года;
Закон «Об образовании».
Методы и формы работы:
Активизирующие опросники
Беседа
Погружение в профессию
Дисскуссия
Диагностические методики
Ожидаемый результат
Формы подведения итогов
Заполнение индивидуальной карты самопознания, с указанием индивидуальных, личностных, эмоциональных особенностей, интересов, способностей, указанием подходящих профессий. Составление профессиограм. Оформление проектной работы.
Учебно - тематическое планирование
№ | Название темы | Количество часов | |||
всего | теория | практика | |||
Раздел 1. Введение в программу. Основные понятия. | 12 | 4,5 | 7,5 | ||
Вводное занятие | 2 | 1 | 1 | ||
Составляющие правильного выбора профессии | 2 | 1,5 | 0,5 | ||
Факторы определяющие выбор профессии | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Профессиональная пригодность | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Готовность к выбору профессии | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Целеполагание и образ будущего. | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Раздел 2. Психологический аспект профессионального выбора. Что я знаю о себе? | 36 | 10,5 | 25,5 | ||
Понятие личности. Природная основа личности. Темперамент. | 4 | 1 | 3 | ||
Кто я? Какой я? | 8 | 2,5 | 5,5 | ||
Телефон доверия. Консультирование. | 2 | 1 | 1 | ||
Самооценка | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Особенности интеллектуальной деятельности. Мышление и профессия. | 4 | 1 | 3 | ||
Побудительные силы человека – мотивы, интересы, склонности | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Ценностные ориентации | 2 | 1 | 1 | ||
Способности | 2 | 0,5 | 0,5 | ||
Коммуникативность | 4 | 1 | 3 | ||
Знак зодиака и профессия | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Телефон доверия. Консультирование. | 2 | 1 | 1 | ||
Карта самопознания | 2 | - | 2 | ||
Раздел 3. Мир профессий | 34 | 9,5 | 24,5 | ||
Понятие «профессия». Классификация профессий по предмету труда. | 4 | 1,5 | 2,5 | ||
Определение типа будущей профессии | 4 | 1 | 3 | ||
Профессии типа «человек – человек» | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Профессии типа «человек – знак» | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Профессии типа «человек – художественный образ» | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Профессии типа «человек – техника» | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Профессии типа «человек – природа» | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Телефон доверия. Консультирование. | 2 | 1 | 1 | ||
Интересы и склонности в выборе профессии | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Профессиональный тип личности | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Требования профессии к человеку. Профессионально важные качества | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Профессиограммы | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Одиннадцать шагов в профессиональную будущность | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Телефон доверия. Консультирование. | 2 | 1 | 1 | ||
Карта профессий | 2 | - | 2 | ||
Раздел 5. Рынок труда | 6 | 2 | 4 | 4 | |
Перечень дефицитных и избыточных профессий на регистрируемом рынке труда Кировской области | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Формы занятости. Программы временной занятости | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Телефон доверия. Консультирование. | 2 | 1 | 1 | ||
Раздел 6. Технологии выбора профессии | 20 | 4 | 16 | 16 | |
Ошибки при выборе профессии | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Стратегия принятия решения при выборе профессии | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Личная профессиональная перспектива | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Пути продолжения обучения, получения профессии | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Телефон доверия. Консультирование. | 2 | 1 | 1 | ||
Интеренет – помошники | 2 | 1 | 1 | ||
Погружение в профессию | |||||
Раздел 7. Проектно – исследовательская деятельность | 36 | 9,5 | 26,5 | ||
Что такое проектная деятельность | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Виды проектов | 4 | 1,5 | 2,5 | ||
Выбор темы проекта | 8 | 2 | 6 | ||
Составление плана проекта | 6 | 1,5 | 4,5 | ||
Сбор информации анализ литературы. | 8 | 2 | 6 | ||
Оформление результатов деятельности. | 6 | 1,5 | 4,5 | ||
Итоговое занятие | 2 | 0,5 | 1,5 | ||
Итого: | 144 | 40 | 104 | ||
Календарно – тематическое планирование
№ | Тема занятия | Кол-во часов | Часы Теория практика | Дата | |
Раздел 1. Введение в программу. Основные понятия. | 12 | 4,5 | 7,5 | ||
1 | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 | 16.09.2014 |
2 | Составляющие правильного выбора профессии | 2 | 1,5 | 0,5 | 19.09.2014 |
3 | Факторы определяющие выбор профессии | 2 | 0,5 | 1,5 | 23.09.2014 |
4 | Профессиональная пригодность | 2 | 0,5 | 1,5 | 26.09.2014 |
5 | Готовность к выбору профессии | 2 | 0,5 | 1,5 | 30.09.2014 |
6 | Целеполагание и образ будущего. | 2 | 0,5 | 1,5 | 03.10.2014 |
Раздел 2. Психологический аспект профессионального выбора. Что я знаю о себе? | 36 | 10,5 | 25,5 | ||
7 | Понятие личности. Природная основа личности. Темперамент. - компоненты целостности личности. Определение уровня экстраверсии-интроверсии -темперамент, его основные свойства и типы. Паспорт темперамента А .Белова. | 2 2 | 0,5 0,5 | 1,5 1,5 | 07.10.2014 10.10.2014 |
8 | Кто я? Какой я? - Я – концепция. -Достоинства и недостатки. Как превратить недостатки в достоинства. -Характер и его роль в выборе профессии. Выявление черт своего характера. -Ведущая репрезентативная система, влияние на выбор профессии. Слова-маркеры репрезентативной системы. | 2 2 2 2 | 1 0,5 0,5 0,5 | 1 1,5 1,5 1,5 | 14.10.2014 21.10.2014 24.10.2014 28.10.2014 |
9 | Телефон доверия. Консультирование. | 2 | 1 | 1 | 31.10.2014 |
10 | Самооценка | 2 | 0,5 | 1,5 | 04.11.2014 |
11 | Особенности интеллектуальной деятельности. Мышление и профессия. -Понятие мышления. Роль мышления в жизни человека. Художник или мыслитель -Стиль познания и профессиональная сфера деятельности. | 2 2 | 0,5 0,5 | 1,5 1,5 | 07.11.2014 11.11.2014 14.11.2014 |
12 | Побудительные силы человека – мотивы, интересы, склонности | 2 | 0,5 | 1,5 | 18.11.2014 |
13 | Ценностные ориентации | 2 | 1 | 1 | 21.11.2014 |
14 | Общие и специальные способности | 2 | 0,5 | 0,5 | 25.11.2014 |
15 | Коммуникативность -Понятие «общение». Виды общения. Профессии – коммуникаторы. -Понятие коммуникативного барьера. Способы преодоления коммуникативного барьера. | 2 2 | 0,5 0,5 | 1,5 1,5 | 28.11.2014 02.12.2014 |
16 | Знак зодиака и профессия | 2 | 0,5 | 1,5 | 05.12.2014 |
17 | Телефон доверия. Консультирование. | 2 | 1 | 1 | 09.12.2014 |
18 | Карта самопознания | 2 | - | 2 | 12.12.2014 |
Раздел 3. Мир профессий | 34 | 9,5 | 24,5 | ||
19 | Понятие «профессия». Классификация профессий по предмету труда. - особенности профессий. Классификация профессий. - профессиональный выбор Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) | 4 | 1 0,5 | 1 1,5 | 16.12.2014 19.12.2014 |
20 | Определение типа будущей профессии -Профессиональные типы -Словарь профессий | 4 | 0,5 0,5 | 1,5 1,5 | 23.12.2014 26.12.2014 |
21 | Профессии типа «человек – человек» | 2 | 0,5 | 1,5 | 30.12.2014 |
22 | Профессии типа «человек – знак» | 2 | 0,5 | 1,5 | 09.01.2015 |
23 | Профессии типа «человек – художественный образ» | 2 | 0,5 | 1,5 | 13.01.2015 |
24 | Профессии типа «человек – техника» | 2 | 0,5 | 1,5 | 16.01.2015 |
25 | Профессии типа «человек – природа» | 2 | 0,5 | 1,5 | 20.01.2015 |
26 | Телефон доверия. Консультирование. | 2 | 1 | 1 | 23.01.2015 |
27 | Интересы и склонности в выборе профессии | 2 | 0,5 | 1,5 | 27.01.2015 |
28 | Профессиональный тип личности | 2 | 0,5 | 1,5 | 30.01.2015 |
29 | Требования профессии к человеку. Профессионально важные качества | 2 | 0,5 | 1,5 | 03.02.2015 |
30 | Профессиограммы | 2 | 0,5 | 1,5 | 06.02.2015 |
31 | Одиннадцать шагов в профессиональную будущность | 2 | 0,5 | 1,5 | 10.02.2015 |
32 | Телефон доверия. Консультирование. | 2 | 1 | 1 | 13.02.2015 |
33 | Карта профессий | 2 | - | 2 | 17.02.2015 |
Раздел 4. Рынок труда | 6 | 2 | 4 | ||
34 | Перечень дефицитных и избыточных профессий на регистрируемом рынке труда Кировской области | 2 | 0,5 | 1,5 | 20.02.2015 |
35 | Формы занятости. Программы временной занятости | 2 | 0,5 | 1,5 | 24.02.2015 |
36 | Телефон доверия. Консультирование. | 2 | 1 | 1 | 26.02.2015 |
Раздел 5. Технологии выбора профессии | 20 | 4 | 16 | ||
37 | Ошибки при выборе профессии | 2 | 0,5 | 1,5 | 27.02.2015 |
38 | Стратегия принятия решения при выборе профессии | 2 | 0,5 | 1,5 | 03.03.2015 |
39 | Личная профессиональная перспектива | 2 | 0,5 | 1,5 | 06.03.2015 |
40 | Пути продолжения обучения, получения профессии | 2 | 0,5 | 1,5 | 10.03.2015 |
41 | Телефон доверия. Консультирование. | 2 | 1 | 1 | 13.03.2015 |
42 | Интеренет – помошники | 2 | 1 | 1 | 17.03.2015 |
43 | Погружение в профессию -Выход на предприятия, в организации «Один день из жизни профессионала» - Выход на предприятия, в организации «Один день из жизни профессионала» - Выход на предприятия, в организации «Один день из жизни профессионала» -- Выход на предприятия, в организации «Один день из жизни профессионала» | 2 2 2 2 | 2 2 2 2 | 24.03.2015 25.03.2015 26.03.2015 27.03.2015 | |
Раздел 6. Проектно – исследовательская деятельность | 36 | 9,5 | 26,5 | ||
44 | Что такое проектная деятельность | 2 | 0,5 | 1,5 | |
45 | Виды проектов -Классификация видов проектов -Классификация видов проектов | 2 2 | 1 0,5 | 1 1,5 | В течение года в соответствии с темами программы «Я и моя профессия» |
46 | Выбор темы проекта | 8 | 2 | 6 | |
47 | Составление плана проекта -основополагающие и проблемные вопросы -знакомство с понятиями цель, задачи, гипотеза, проблема -график реализации проекта | 2 2 2 | 0,5 0,5 0,5 | 1,5 1,5 1,5 | |
48 | Сбор информации анализ литературы. -Виды источников информации. Достоверность информации. -Содержание проекта | 8 | 2 | 6 | |
49 | Оформление результатов деятельности -Основные требования к оформлению проектной работы -Форма презентации проекта -Самостоятельная работа обучающихся над оформлением результатов деятельности | 2 2 2 | 1 0,5 - | 1 1,5 2 | |
50 | Итоговое занятие | 2 | 0,5 | 1,5 | |
Итого: | 144 | 40 | 104 | ||
Содержание программы
Раздел 1. Введение в программу. Основные понятия.
Тема 1. Вводное занятие
Основные теоретические сведения
Знакомство с обучающимися. Ознакомление с содержанием программы. Режим работы. Основные темы. Водный инструктаж по ТБ.
Тема 2. Составляющие правильного выбора профессии. Социально-психологическое исследование (анкетирование).
Основные теоретические сведения
Составляющие правильного выбора профессии.
Практическая работа
Первичная диагностика образовательного запроса (анкетирование).
Тема 3. Факторы, определяющие выбор профессии
Основные теоретические сведения
Личностные факторы. Мотивы выбора профессии. Нейродинамические особенности.
Практическая работа
Анкетирование «Информированность о мире профессий», упражнение «Психологический портрет»
Тема 4. Профессиональная пригодность
Основные теоретические сведения
Критерии профессиональной пригодности. Время «жизни» профессии.
Практическая работа
Упражнение «Цепочка профессий», Упражнение «Кто есть кто?»
Тема 5. Готовность к выбору профессии
Основные теоретические сведения
Причины и трудности профессионального выбора. Показатели и критерии готовности к выбору профессии.
Практическая работа
Методика «Выявление мотивационной готовности к выбору профессии».
Тема 6. Целеполагание и образ будущего
Основные теоретические сведения
Формирование позитивного образа будущего. Освоение навыков целеполагания. Формирование навыка постановки целей разного уровня и выработки стратегии их достижения.
Практическая работа
Анкета достижения успеха.
Раздел 2. Психологический аспект профессионального выбора.
«Что я знаю о себе?»
Тема 2.1. Понятие личности. Эмоции. Природная основа личности. Темперамент.
Занятие 1.
Основные теоретические сведения
Интеллектуальный, эмоциональный и мотивационный (поведенческий) компоненты целостности личности. Понятие «эмоции».
Практическая работа
Определение уровня экстраверсии-интроверсии с помощью экспресс-методики.
Занятие 2.
Основные теоретические сведения
Темперамент, его основные свойства и типы. Психологические характеристики темперамента и его проявление в деятельности.
Практическая работа
Экспресс диагностика темпераментной структуры личности. Паспорт темперамента Белова.
Тема 2.2. Кто я? Какой я?
Занятие 1.
Основные теоретические сведения
Я – концепция.
Практическая работа
Упражнение «Двадцать я»
Занятие 2.
Основные теоретические сведения
Достоинства и недостатки. Как превратить недостатки в достоинства. Саморазвитие личности.
Практическая работа
Упражнение «Мои сильные и слабые стороны», упражнение «Скажи что-нибудь хорошее», упражнение «Карикатура».
Занятие 3.
Основные теоретические сведения
Характер и его роль в выборе профессии. Выявление черт своего характера.
Практическая работа
Тест «Кто ты», многофакторный личностный опросник Кеттела.
Занятие 4.
Основные теоретические сведения
Понятие ведущая репрезентативная система, влияние на выбор профессии. Слова-маркеры репрезентативной системы.
Проведение психологических тестов на выявление особенностей своей личности.
Практическая работа
Тест «Визуал, аудиал, кинестетик», Тест «Качества лидера»
Тема 2.3. Телефон доверия. Консультирование.
Консультирование воспитанников по результатам диагностики, написанию проектной работы. Беседы с обучающими на волнующую, интересующую их тему.
Тема 2.4. Самооценка
Основные теоретические сведения
Понятие самооценки. Роль самооценки и разных её деформаций: заниженной и завышенной самооценки. Влияние самооценки на качественную профессиональную деятельность.
Практическая работа
Работа с тестом «Методика самооценки личности».
Тема 2.5. Особенности интеллектуальной деятельности. Мышление и профессия
Занятие 1.
Основные теоретические сведения
Понятие мышления. Роль мышления в жизни человека. Виды мышления.
Практическая работа
Тест «Художник или мыслитель»
Занятие 2.
Основные теоретические сведения
Способы сбора информации. Оценка и использование информации. Особенности стиля познания и профессиональная сфера деятельности.
Практическая работа
Методика LSI –тип познания Д.Колб
Тема 2.6. Побудительные силы человека – мотивы, интересы, склонности.
Основные теоретические сведения
Понятия мотива, интереса, склонности. Основные теории мотивации. Влияние структуры мотивации и сформированности интересов на успешность деятельности.
Практическая работа
Работа с пирамидой Маслоу и таблицей «Оценка личностной включенности».
Тема 2.7. Ценностные ориентации.
Основные теоретические сведения
Понятие ценностей и ценностных ориентаций и их связь с выбором профессии.
Собственные ценностные ориентации.
Практическая работа
Ценностный опросник Шварца.
Тема 2.8. Способности.
Основные теоретические сведения
Понятия общих и специальных способностей, их влияние на продуктивность деятельности. Присущие учащимся способности.
Практическая работа
Выполнение упражнений на развитие навыков анализа, синтеза и логики: «Найди круг», «Лишняя фигура», «Пятый - лишний», «Определи категорию», «Установи отношения», «Креатив».
Тема 2.9. Коммуникативность
Занятие 1.
Основные теоретические сведения
Понятие «общение». Виды общения. Правила эффективной подачи информации. Профессии – коммуникаторы.
Практическая работа
Тест «Коммуникативные и организаторские склонности»
Занятие 2.
Основные теоретические сведения
Коммуникация в человеческом сообществе, коммуникабельность как черта личности. Понятие коммуникативного барьера. Способы преодоления коммуникативного барьера. Навыки рефлексии, самопознания и самоанализа.
Практическая работа
Тест Ряховского «Уровень общительности»
2.10. Знак зодиака и профессия
Занятие 1.
Основные теоретические сведения
Взаимосвязь знака зодиака и профессии. Характерологические особенности знаков зодиака.
Тема 2.11. Телефон доверия. Консультирование.
Консультирование воспитанников по результатам диагностики, написанию проектной работы. Беседы с обучающими на волнующую, интересующую их тему.
Тема 2.12. Карта самопознания
Практическая работа
Составление психологического портрета своей личности по результатам пройденной диагностики.
Раздел 3. Мир профессий. «Что я знаю о профессиях?»
Тема 3.1. Понятие «профессия». Классификация профессий по предмету труда. Профессии типа «человек – человек».
Занятие 1.
Основные теоретические сведения
Представление существующих профессий и их спецификаций. Особенности профессий. Классификация профессий.
Практическая работа
Тестирование учащихся методикой «Опросник профессиональной готовности школьников» Л.И. Кабардовой.
Занятие 2.
Основные теоретические сведения
Принципы классификации профессий. Профессиональный выбор.
Практическая работа
Выполнение поискового задания «Классификация профессий», методика «Дифференциально – диагностический опросник» (ДДО)
Тема 3.2. Профессии типа «человек – человек».
Основные теоретические сведения
Содержание, цели, условия труда, личные качества представителей профессий типа «человек – человек». Анализ содержания труда и классификации профессий типа «человек – человек». Знакомство с профессиями типа «человек – человек».
Практическая работа
Заполнение таблицы «Характеристика профессий типа «человек – человек», упражнение «Профессиальные ассоциации»
Тема 3.3. Профессии типа «человек – знак».
Основные теоретические сведения
Особенности профессий типа «человек – знак». Профессиограммы наиболее востребованных профессий из этой области.
Практическая работа
Заполнение таблицы «Характеристика профессий типа «человек – знак». Тема 3.4. Профессии типа «человек – художественный образ».
Основные теоретические сведения
Содержание, цели, условия труда, требования к личным качествам представителей профессий типа «человек – художественный образ». Анализ содержания труда и классификация профессий типа «человек – художественный образ».
Практическая работа
Проведение и интерпретация креативных тестов Вильямса.
Тема 3.5. Профессии типа «человек – техника».
Основные теоретические сведения
Содержание, цели, условия труда, личные качества представителей профессий типа «человек – техника». Анализ содержанифя труда и классификации профессий типа «человек – техника».
Практическая работа
Заполнение таблицы «Классификация профессий типа «человек – техника».
Тема 3.6. Профессии типа «человек – природа».
Основные теоретические сведения
Содержание, цели, условия труда, личные качества представителей профессий типа «человек – природа». Анализ содержания труда и классификации профессий типа «человек – природа».
Практическая работа
Работа с таблицами, формирующими представление об основных особенностях профессий типа «человек – природа».
Тема 3.7. Телефон доверия. Консультирование.
Консультирование воспитанников по результатам диагностики, написанию проектной работы. Беседы с обучающими на волнующую, интересующую их тему.
Тема 3.8. Профессиональный тип личности
Тема 3.9. Требования профессии к человеку. Профессионально важные качества
Тема 3.9. Профессиограмма.
Основные теоретические сведения
Профессии разного типа. Выбор профессии. Скрытые положительные и отрицательные стороны профессий разного типа.
Практическая работа
Составление профессиограмм.
Тема 3.10. Одиннадцать шагов в профессиональную будущность
Основные теоретические сведения
Знакомство с понятием «имидж». Имидж и профессия. Стереотипы восприятия. Управление имиджем как искусство.
Практическая работа
Упражнение «Материализация имиджа человека», профессионально-технологическая проба «Посмотри на себя и других».
Тема 3.11. Телефон доверия. Консультирование.
Консультирование воспитанников по результатам диагностики, написанию проектной работы. Беседы с обучающими на волнующую, интересующую их тему.
Тема 3.12. Карта профессий
Практическая работа
Составление карты подходящих профессий и сопоставление их с личностными особенностями.
Тема 2.5. Профессионально важные качества.
Основные теоретические сведения
Профпригодность, профессионально важные качества.
Практическая работа
Выполнение поискового задания «Секрет успеха».
Тема 2.10. Этапы профессионального самоопределения.
Основные теоретические сведения
Этапы, стадии и закономерности построения профессиональной карьеры. Навыки и умения в сфере анализа и планирования. Закономерности возрастного и профессионального развития. Понятия «профессиональная карьера», «возрастной период», «развитие профессионала».
Тема 2.11. Карта самопознания.
Основные теоретические сведения
Навыки самопознания, самоанализа и рефлексии. Навыки самопрезентации и составления резюме.
Практическая работа
Составление резюме (интеграция с темой «Текстовой редактор WORD» информатики и ИКТ).
Раздел 5. Анализ современного рынка труда. «Что я знаю о рынке труда?»
Тема 5.1. Основные понятия и определения. Факторы, влияющие на состояние рынка труда.
Основные теоретические сведения
Понятия «рынок труда», «спрос и предложение на рынке труда». Механизм функционирования рынка труда. Возможные ситуации на рынке труда. Факторы, влияющие на состояние рынка труда.
Практическая работа
Составление формул профессий.
Раздел 6. Технологии выбора профессии. «Как выбрать профессию?»
Тема 6.1. Типичные ошибки при выборе профессии.
Основные теоретические сведения
Типичные ошибки при выборе профессии. Способы избегания типичных ошибок при выборе профессии.
Практическая работа
Тема 6.2. Стратегии принятия решения при выборе профессии.
Основные теоретические сведения
Стратегия принятия решений. Способы аналитического решения в ситуации профессионального самоопределения.
Практическая работа
Упражнения, ориентированные на обучение учащихся способам аналитического решения в ситуации профессионального самоопределения.
Раздел 7. Тема 7.1. Защита творческих проектов.
Варианты объектов труда
Презентация проекта.
Раздел 7. Проектно – исследовательская деятельность
Тема 7. 1. Что такое проектная деятельность
Основные теоретические сведения
Знакомство с понятиями «проект», «проектная деятельность». Результат проектной деятельности.
Практическая работа
Тема 7.2. Виды проектов
Классификация видов проектов. Информационные, творческие, исследовательские, игровые проекты.
Практическая работа
Подбор темы к каждому из видов проектов.
Тема 7.3. Выбор темы проекта
Тема 7.4. Составление плана проекта
Основные теоретические сведения
Знакомство с понятиями цель, задачи, гипотеза, проблема.
Практическая работа
Формулировка основополагающих и проблемных вопросов, дидактических целей, проблемы, выдвижение гипотез.
Тема 7.5. Сбор информации анализ литературы
Основные теоретические сведения
Виды источников информации. Достоверность информации.
Практическая работа
Отчет о проделанной информации. Доклад.
Тема 7.6. Оформление результатов деятельности
Основные теоретические сведения
Требования к оформлению проектной работы. Критерии оценки результатов проектной деятельности. Самооценка проекта. Выбор формы презентации. Оценка проекта.
Практическая часть
Самостоятельная работа над оформлением проекта.
Раздел 7.7.Итоговое занятие.
Основные теоретические сведения
Социально-психологическое исследование (анкетирование).
Практическая работа
Заключительная диагностика образовательного запроса (анкетирование).
Критерии и показатели эффективности программы
Качественные показатели:
информированность обучающихся о профессиях и путях их получения.(ясное представление обучающимися требований профессии к человеку, конкретного места ее получения, потребностей общества в данных специалистах)
наличие у учащегося обоснованного профессионального план а(показателем обоснованности является умение соотносить требования профессии к человеку со знаниями своих индивидуальных особенностей, те из них, которые непосредственно влияют на успех в профессиональной деятельности, т. е. профессионально важные качества)
Методическое обеспечение программы
иллюстрированная литература;
фотоматериалы;
книги;
опорный конспект обучающихся;
MULTIMEDIA – поддержка программы:
тематические презентации;
видеоматериалы ВУЗов России;
источники Интернета:
http://www.nica.ru/dictionary/spr_vuz
http://www.ucheba.ru/vuz-spec/7445.html
http://prof.labor.ru
http://www.proforientator.ru
методики диагностики
Информационное обеспечение программы
Перечень учебных заведений Кировской области
Перечень организаций и предприятий для выпускников школы
Список профессиограмм
Перечень профессий востребованных на рынке труда в Кировской области
Список литературы для педагогов
Чистякова, С.Н. Выбор профессии: оценка готовности школьников 9 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2009. – 160 с.
Пряжников, Н.С. профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники: 8-11 классы, ПТУ и колледж. – М.: ВАКО, 2008. – 288 с.
Методические рекомендации для классного руководителя к организации диагностирования учащихся 9 – х классов в рамках предпрофильного обучения. – Кировский областной институт усовершенствования учителей . – Киров, 2006 г. – 44 с.
Список литературы для обучающихся
Безденежных, И.В. Колчина, Н.Ю. Секреты успешной карьеры и трудоустройства . – АОУ УЦ УГСЗН Кировской области, 2009 – 48 с.
Романова, Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ профессиограммы. - СПб.: Питер, 2003. —464 с: ил.
Список литературы
Азбука профориентации XXI века: учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений/ Кудряшова Н.В., Полякова И.А., Быкова Л.В. и др.; под общ. ред. Богайцевой М.В. – Салехард: ЗАО «Межрегиональная служба труда и жизнеобеспечения», 2010. – 252 с.
Профессиональные пробы: технология и методика проведения: методическое пособие для учителей 5-11 классов. - М.: Образовательно-издательский центр «Академия»; ОАО «Московские учебники, 2011. – 192 с.
Азбука профориентации XXI века: рабочая тетрадь учителя/ Кудряшова Н.В., Полякова И.А., Быкова Л.В. и др.; под. общ. ред. Богайцевой М.В. – Салехард: ЗАО «Межрегиональная служба труда и жизнеобеспечения», 2010. – 88 с.
Резапкина Г.В. Профориентационная работа в школе (практикум для педагогов и родителей). – М.: Сентябрь, 2011. – 128 с.
Абитуриент // Журнал для поступающих в вузы. – М., 2008-2012.
Все ВУЗы России – 2011/2012. Справочник для поступающих в вузы. Издание, содержащее информацию о новых условиях приема в вузы/ сост. А.Н.Филиппов.- М.: РИПОЛ классик, 2010.- 400 с.
Твоя профессиональная карьера: учеб. Для 8-9 кл. общеобразоват. Учреждений/ П.С.Лернер, Г.Ф.Михальченко, А.В.Прудило и др.; под ред. С.Н.Чистяковой. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 159с.: ил.
Технология: Твоя профессиональная карьера: дидакт. Материалы: кн. Для учителя/ С.Н.Чистякова, Н.Ф.Родичев, Н.С. Пряжников, И.А. Умовская; под ред. С.Н.Чистяковой. – М.: Просвещение, 2009. – 111с.: ил.
Твоя профессиональная карьера: методика: кн. Для учителя/ С.Н.Чистякова, И.А. Умовская, Т.И. Шалавина, А.И. Цуканов; под ред. С.Н.Чистяковой. – М.: Просвещение, 2006. – 160с.
Дневник профессионального самоопределения старшеклассника/ авт. Сост.: Л.Н. Бобровская, Е.А. Сапрыкина, О.Ю. Просихина. – М.: Глобус,2009.
«Человек и профессия» и «Информационная подготовка» авторов-составителей Л.Н.Бобровской, О.Ю. Просихиной: под ред. Н.Н.Рождественской – 2-е изд.; доп. – М.: Глобус, 20010. – 101с. – (Профильная школа).
Список литературы, рекомендованной для учащимся
Горбунова М.В., Кирилюк Е.В. 333 современные профессии и специальности. 111 информационных профессиограмм. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. – 441 с.
Горбунова М.В., Кирилюк Е.В., Орешкина А.П. 1000 профессий традиционных, новых, редких. Краткий энциклопедический словарь. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. – 251 с.
Абитуриент // Журнал для поступающих в вузы. – М., 2008-2012.
Все ВУЗы России – 2011/2012. Справочник для поступающих в вузы. Издание, содержащее информацию о новых условиях приема в вузы/ сост. А.Н.Филиппов.- М.: РИПОЛ классик, 2010.- 400 с.
Чистякова С.Н., Родичев Н.Ф. Профессиональное самоопределение: выбор профиля обучения и профессии: учебное пособие для 9 класса. – М.: Образовательно-издательский центр «Академия»; ОАО «Московские учебники», 2010. – 176с.
Учеба.Ru / Выбор профессии, описание профессии, рейтинг самых востребованных профессий. – (http://www.ucheba.ru).
Белова, Т.В. Справочник начинающего профконсультанта / Т.В. Белова, И.А. Волошина, В.А. Солнцева, В.А. Щегорцев. – М., 2009.
Поляков, В. Как получить хорошую работу в новой России / В. Поляков, Ю. Яновский. – М., 2010.
Грецов А.,Бедарева Т. 100 популярных профессий. Психология успешной карьеры для старшеклассников и студентов. – СПб.: Питер, 2008. – 272с.: ил.
Приложение 1.
Примерные темы исследовательских работ
Влияние типа темперамента на выбор профессии
Взаимосвязь смыслов учения и мотивации выбора профессии в подростковом возрасте.
Влияние самооценки человека на выбор профессии
Взаимосвязь особенностей характера и профессиональной направленности личности.
Жизненные ценности современника и выбор профессии
Речевой этикет в профессиях типа человек - человек
