Программа кружка «Радуга» по художественно-эстетическому направлению

 

ПРОГРАММА

профильного художественно- эстетического курса

«РАДУГА»

Автор программы : Сычёва Т.В.

Программа профильного художественно- эстетического курса «Радуга» для воспитанников младшей, средней, старших групп дошкольных образовательных учреждений

Программа рассмотрена на педагогическом совете

(протокол №___ от _________)

 

Дошкольное образовательное учреждение ясли-сад№ 314 МОН ДНР

Содержание

1. Объяснительная записка
2. Тематическое планирование 1 год обучения
3. Тематическое планирование 2 год обучения
4. Тематическое планирование 3 год обучения
5. Календарно- тематическое планирование 1 год обучения
6. Календарно- тематическое планирование 2 год обучения
7. Календарно- тематическое планирование 3 год обучения
8. Литература
 

Рецензия на программу ,,Радуга,,
профильного художественно- эстетического курса
Автор: Сычёва Т. В.

 

Программа ,,Радуга,, профильного художественно- эстетического курса рассчитана на детей 4- 6 возраста дошкольных образовательных учреждений и может изучаться три года по 1 часу в неделю. За задумкой автора, программу профильного курса ,,Радуга,, создано как логическое дополнение к Государственному образовательному стандарту дошкольного образования ДНР.

Поскольку формированию эмоционально- художественных чувств в типовой образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» отведено ограниченное количество часов, поэтому настаёт необходимость расширить знания детей с художественного- эстетичного направления. В программе учитываются требования Государственного стандарта дошкольного образования, что позволяет значительно углубить знания воспитанников. В работу с детьми включены нестандартные и нетрадиционные методы, приёмы и технологии изобразительной деятельности, знакомство детей с жанрами изобразительного искусства, технология исполнения работ в разных видах изобразительной деятельности (,,монотипия,, , ,,процарапывание,,, ,,кляксография,, , и т. д.). Программа нацеливает на комплексный подход к решению проблем развития творческих способностей детей.
Автор предлагает новый подход к художественно-творческому развитию детей, в котором гармонично соединяются традиции и новаторство, универсальное и индивидуальное.
Программа обеспечивает равномерное распределение учебного материала, который соответствует возрастным возможностям детей, что гарантирует недопущение перенагрузки и формализма в усвоении знаний.
Список литературы позволяет полностью разрабатывать данный материал, ориентироваться в содержании предложенного курса.
 

Пояснительная записка
 

В современных условиях первоочередной значимости в процессе эстетического воспитания особенно приобретают визуальные виды искусства, к которым принадлежит и изобразительное искусство. Среди других видов искусств - изобразительное искусство производит на человека самое эффективное действие на эмоционально-чувствительную сферу, углубляет знание, формирует общую и эстетическую культуру. Влияя на внутренний мир ребёнка, изобразительное искусство привлекает его к человеческим эмоциям, воспитывает способность ориентироваться в окружающем мире, пробуждает восприятие прекрасного, стимулирует развитие образного мышления, ассоциативной памяти, художественного представления. Становясь связью для идей и чувств, общим языком для разных видов искусств, оно очеловечивает другие сферы познания ребёнка, обогащает его духовную жизнь. Сегодня основным заданием является развитие личности, целостности, духовности и последовательное формирование эстетической культуры. Поэтому программа «Радуга» художественно-эстетического профиля основывается на основных положениях Государственного образовательного стандарта, Типовой общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы».

Основная цель программы - развить у детей восприятие как базовое личностное качество, привить способность « воспринимать», «передавать», «трансформировать»,т.е. быть потребителем и создателем культуры.

Основные задания программы:

1.Привлечение детей к культуре, искусству.

2.Обучение выявлять (внедрять) и реализовывать художественную цель во время создания задуманного, уметь планировать конечный результат работы.

3.Формирование технических навыков работы с материалом и инструментом (бумага, нитки, клей и т.д.).

4.Формирование основ трудового воспитания.

5.Формирование пространственного и конструктивного мышления.

6.Развитие памяти, внимания, представления, любознательности, увлечений.

7.Развитие творческих и художественных способностей в различных видах детской деятельности.

8.Психологическая подготовка детей к обучению в школе, обеспечение познавательной активности.

9.Подготовка к изучению предмета рисования в школе, формирование мотивации обучения.

Программа основывается на принципах:

-интеграции (восприятие развитию у дошкольника целостной и многомерной картины мира);

-гуманизма (ценностное отношение к каждому ребёнку, готовность педагога помочь ему. Это обеспечивает психолого-педагогическую поддержку каждому ребёнку на пути его эмоционально- творческого развития);

-Индивидуального подхода(максимально учитываются индивидуальные особенности ребёнка и создаются наиболее благоприятные условия для его развития);
-последовательности (постепенного движения от простого до сложного, от чувственного познания до логического);
-систематичности(курс разделён на 35 занятий, что позволяет системно заниматься с детьми на протяжении года).

Структура и содержание программы

Программа «Радуга» художественно-эстетического профиля рассчитана на три года обучения дошкольников: с 3 до 4 лет(1 год), с 4 до 5 лет (2 год),с 5 до 6 лет(3 год); имеет циклическую, блочно-тематическую систему планирования занятий, где основные разделы программы группируются вокруг одной темы, что даёт возможность ребёнку раскрыть свой потенциал и научиться самостоятельно узнавать окружающий мир. Технологией программы предусматривается проведение занятий во второй половине дня, один раз в неделю. Продолжительность занятия 15-30 минут, в зависимости от возраста детей.

Познавательный материал программы помогает ребёнку использовать полученные знания в различных жизненных ситуациях: проявлять высокую познавательную активность, сообразительность, гибкость мышления, творчество, т.е. вести себя компетентно, соответственно своим возрастным возможностям.

Для проверки эффективности программы три раза в год запланировано проведение диагностики уровня творческих способностей детей младшей, средней и старшей групп.

 

Основные задачи 1 года обучения

1.Предметное рисование:

-форма: прямая, треугольная, круглая, овальная, прямоугольная

-отображение: выразительные способы изображения, образа

-изображение рисунка: на весь лист, посередине; ориентирование на площади листа.

2.Декоративное рисование:

-декоративный узор; народное декоративно-прикладное искусство

-украшение образа: мазки, линии, точки, кольца, круги.

3.Сюжетное рисование:

-изображения: явления, эпизоды, сказки, праздники.
 

4.Лепка:

-Свойства глины: раскатывание, скатывание, завёртывание, разлепление.

- Способы: соединение частей: прикладыванием, придавливанием; одтягивание, подщипывание, защипывание (края защипываются пальцами).
 

5. Развитие эстетичного чувства, образного воспринимания, чувства цвета, ритма, желания рисовать, лепить.

Основные задачи 2 года обучения
 

1. Предметное рисование:
-Образы: выразительность.
-Форма предмета: круглая, овальная, прямоугольная, треугольная.
Техника: гуаши, карандаши, другой материал.
 

2. Декоративное рисование:
-Мотивы: украинская керамика, украинская народная игрушка.
-Узор: линии, мазки, точки, кольца.
 

3. Сюжетное рисование:
-Объединение в рисунке изображений: 2- 3 предмета- расположение на листке- выделение главного цветом- размером- взаимосвязь между предметами
-Изображение: природы, украинской народной сказки, литературных творений.
 

4. Лепка
- Анализ предмета: состав с частей, форма, пропорции
-Способы: с целого куска, несколько частей
-Приёмы: закругление, защипывание, заострение, примазывание, вдавливание, вытягивание, заглаживание, скатывание, раскатывание.

 

5. Развитие эстетичного воспринимания, воображения, фантазии, чувства ритма в цветах и линиях
 

 

Основные задачи 3 года обучения
 

Виды изобразительного искусства:

живопись, графика, украинское декоративное народно- прикладное искусство
 

1. Предметное рисование
-Характеристика предмета: черты, форма, цвет, подобность, отменность

2. Рисование с натуры: всматриваться, предавать характерные особенности.
-Форма: геометрические фигуры
- Черты: животных, птиц, передача их статически, в русле
- Правильное размещение частей и целого, частей друг от друга
- Технические навыки: штриховка, заливка
-Техника: гуаши, карандаши, другой материал

3. Сюжетное рисование
-Передача содержания: литературного творения, сказки, стиха, рассказа, детской песенки
-Выделение главного в объекте: размером, цветом, формой, линией

4. Лепка
-Основные средства: объёмная форма, ритм, поза, материал
-Способы: конструктивный, комбинированный
-Приём: плотное скрепление частей
-Мотивы украинской народной керамики, с натуры, по представлению.

5. Развитие чувства цвета, ритма, эстетичного воспринимания, представления, инициативы, самостоятельности, творчества.
 

Ожидаемые результаты

В рисовании:
 

-владеет материалом, последовательно изображает, пропорционально согласовывает части изображения, ориентируется на листе;
-умеет создавать, рисовать образы, замечать их выразительность, предметы простой формы, использовать цвет, линию, прямую форму;
-умеет создавать узоры;
-умеет использовать выразительные способы изображения;

-называет жанры изобразительного искусства, рассказывает про них, различает художественные способы изображения;

-умеет самостоятельно подбирать способы изображения при создании задуманного образа;

-эмоционально воспринимает произведения изобразительного искусства, нарисованное.

В лепке:

-умеет лепить предметы с одной, двух, трёх и больше частей; отображать характерные признаки изображаемого;

-умеет лепить с целого куска глины и нескольких кусков; использовать декоративную лепку; украшать росписью, налепками; мастерить игрушки; создавать несложные сюжеты;

-использует выразительные способы скульптуры.

Тематическое планирование на 1-ый год обучения

(35 часов, 1 час в неделю)

1.Знакомство с материалом и инструментами (4 часа)

Рисование: краски, карандаши

Лепка: скатывание, раскатывание, вдавливание

1.Мазок (3 часа)

Рисование: равномерное размещение мазков .Монотипия. Отпечаток. Штамповка.

2.Форма(6 часов)

Рисование: формообразовательные движения карандашом, треугольник

Лепка: круг из пластических материалов. Превращение формы

3.Образ(1 час)

Рисование: образное настроение

4.Графические навыки(6 часов)

Рисование: понятие линии, проведение вертикальных линий карандашом, кисточкой, понятие контура. Размазывание. Нахождение центра фигуры. Последовательное соединение точек.

5. Цвета(6 часов)

Рисование: Площади, смешивание цветов. Зелёный, голубой, оранжевый. Рисование на влажной бумаге, заполнение площади изображением

6.Сопереживание(2 часа)

Рисование: Завершение композиционного замысла, позитивные эмоции.

7.Логическое дополнение изображения(4 часа)

Рисование: определение правого и левого боков, место изображения в композиции

8.Воображение(1 час)

Рисование: абстрактное мышление, творческое воображение

9.Часть и целое (1 час)

Рисование: логическое дополнение изображения, зрительное восприятие, отображение образца

10. Диагностика (1 час)

 

Тематическое планирование на 2 год обучения

(35 часов, 1 час в неделю)

1. Знакомство с материалом и инструментами (4 часа)

Рисование: краски. Штампы

Лепка. Способы: скатывание, раскатывание, вытягивание; комбинированный

2.Восприятие и передача настроения (3 часа)

Рисование: настроение в музыке, поэзии, живописи

3.Форма (4 часа)

Рисование: формообразовательные движения карандашом, рельефное оснащение пластического изображения, круг

Лепка: натюрморт, спираль, рельефное оснащение

4. Образ ( 2 часа )

Рисование: творческое мышление, точность движений и глаз

5.Графические навыки (5 часов)

Техника отпечатка, монотипия, декоративный рисунок, понятие линии, контура. Размазывание, соединение точек

6.Цвета (7 часов)

Рисование: передача настроения при помощи цвета, разбеливание, смешивание: зелёный, голубой, оранжевый

7.Сопереживание (2 часа)

Рисование: позитивные эмоции

Лепка: объёмное изображение, комбинированный способ

8.Логическое дополнение изображения (5 часов)

Рисование: Определение правого и левого боков. Завершение композиционного замысла.

Лепка: Части и целое

9.Воображение (1 час)

Абстрактное мышление, творческое воображение. Отображение фантазий на листе бумаги

10. Декоративная композиция (1 час)

Рисование: Форма, размер. Анализ. Сравнение, сопоставление. Точность движений

11.Диагностика(1 час)

 

 

Тематическое планирование на 3 год обучения

(35 часов, 1 час в неделю)

1. Жанры изобразительного искусства (4 часа)

Рисование: пейзаж, портрет, контурное рисование.Лепка: натюрморт

2.Знакомство с материалами и инструментами(1 час)

Рисование: краски: природные красители

3. Восприятие и передача объектов ( 3 часа )

Рисование: с натуры. Натюрморт.

Лепка: декоративное. Создание спирали. Понятие масштаба

4. Декоративная композиция (5 часов)

Рисование: техника отпечатка природного материала

Лепка: декоративная лепка за мотивами керамики, украшение росписью, налепками; изготовление игрушки. 5.Образ (2 часа)

Рисование: передача радостного настроения. Графические материалы. 6.Графические навыки (7 часов)
Рисование: техника отпечатка в сюжетном рисовании. Монотипия. Закрашивание с разным давлением карандаша, выделение скрытого изображения.
Лепка: способы: скатывание, раскатывание, вытягивание.
7. Цвета (5 часов)
Рисование: площади. На влажной бумаге. Чёрный цвет. Смешивание цветов: зелёный, голубой, оранжевый.
8. Восприятие и передача настроения (1 час)

Рисование: настроение в музыке, живописи.
9. Логичное дополнение изображения (1 час)
Рисование: место изображение в композиции
10. Представление (1 час)
Лепка: абстрактное мышление, творческое представление, отворение фантазий в пластических материалах. Складывание формы с соединением простых форм.
11. Сюжетное изображение (2 часа)
Рисование: сюжетное рисование по теме текста.
Лепка: создание образов за представлением. Скульптурный способ.

12. Сопереживание (2часа)

13. Диагностика (1 час)

 

 

Календарное планирование на 1 год обучения

(35 часов, 1 час в неделю)

 

 

Календарное планирование на 3 год обучения

(35 часов, 1 час в неделю)

Литература:

1.Типовая образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»

2, Государственный образовательный стандарт дошкольного образования ДНР

3. Шульга Л.М. Розвиток творчих здібностей дітей молодшого дошкільного віку. Запоріжжя, 2001

4. Шульга Л.М. Розвиток творчих здібностей дітей середнього дошкільного віку. Запоріжжя, 2001

5. Шульга Л.М. Розвиток творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку. Запоріжжя, 2001

6. Ликова І.А.Образотворча діяльність в дитячому садку (молодша, середня, старша групи). Ранок, 2007

7. Т.Г.Казакова Развивайте у детей творчество. Москва, 1985