Программа курса внеурочной деятельности по спортивным играм.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адаптированная рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности Спортивные игры

(указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс) начальное общее, 3  класс

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов:3 кл. – 34 ч. Уровень базовый

(базовый, профильный)

Инструктор по физической культуре

Сивоченко Евгения Андреевна

г. Приозерск

2025 г.

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Спортивный игры» включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению обучающимися; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.

Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения в каждом классе на начальном уровне начального общего образования. Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем универсальных учебных действий — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами учебного курса «дефектология» с учётом возрастных особенностей обучающихся. В первом и втором классах предлагается пропедевтический уровень формирования универсальных учебных действий, так как их становление на уровне начального общего образования только начинается. С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных (определённые волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в разделе «Совместная деятельность».

Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения обучающегося за год обучения.

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Спортивный клуб» для учащихся 3 класса с задержкой психического развития и интеллектуальными нарушениями разработана в соответствии с требованиями:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации».

Федеральный закон от 19.12.2023 № 618-ФЗ «О внесении изменений в

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». 

Приказ от 19 декабря 2014 года № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Документ с изменениями, внесенными: приказом Минпросвещения России от 8 ноября 2022 года № 955)

Приказ Министерства образования и науки Российской от 19 декабря 2014 г. N 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)" (зарегистрирован Минюстом России 3 февраля 2015 г., регистрационный N 35850).

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1026 "Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)" (зарегистрирован Минюстом России 30 декабря 2022 г., регистрационный N 71930).

Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении

федеральной образовательной программы начального общего образования».

Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 г. № 1023 «Об утверждении

федеральной адаптированной образовательной программы начального общего

образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Приказ Минпросвещения России от 05.11.2024 №769 «Об

утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при

реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ

начального общего, основного общего, среднего общего образования

организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и установлении

предельного срока использования исключенных учебников и разработанных в

комплекте с ними учебных пособий» (с изм., внесенными Приказом Министерства

просвещения Российской Федерации от 01.04.2025 № 258).

Приказ Минпросвещения России от 9 октября 2024 г. №704 «О внесении

изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования».

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.07.2025 № 551 "Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов."

Приказ Минпросвещения России от 17.07.2024 №495 «О внесении изменений

в некоторые приказы Министерства просвещения РФ, касающиеся федеральных

адаптированных образовательных программ».

Устав образовательной организации.

 

Цель программы «Спортивные игры»: овладение детьми действиями с мячом на более высоком уровне, умением играть в спортивные игры с мячом (за основу берем игру «Пионербол», футбол, гандбол), развитие у дошкольников «чувства мяча».

Задачи.

- сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие,

- способствовать совершенствованию деятельности основных систем организма (нервной, сердечнососудистой, дыхательной), улучшению физического развития, физической подготовленности детей.

- развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость;

- увеличивать функциональные возможности организма.

- формировать потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями;

- прививать учащимся интерес и любовь к занятиям различным видам спортивной и игровой деятельности;

- воспитывать культуру общения со сверстниками и формировать навыки сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности;

- способствовать воспитанию нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно полезной и творческой деятельности.

Воспитательный потенциал заключается в формировании у школьников нравственных качеств, таких как дисциплинированность, воля, целеустремленность, а также чувства товарищества и взаимопомощи, через специфику предмета, организацию учебного процесса и действия учителя. 

Воспитательный потенциал предмета реализуется через:

Организация урока: Создание особой «воспитательной среды» на уроке, где каждый ученик может реализовать свой потенциал и потребности, под руководством учителя.

Действия учителя: Личный пример учителя, его профессиональная культура и целенаправленное поведение служат образцом для учеников, укрепляя их позитивный образ.

Социальное взаимодействие: Воспитание чувства дружбы, товарищества и коллективизма через командные игры и упражнения, где важна взаимопомощь и поддержка. 

Спортивные мероприятия: Участие в школьных соревнованиях, спартакиадах и других спортивных мероприятиях, которые укрепляют дух соперничества, но при этом воспитывают уважение к соперникам.

Волонтерство: Привлечение более мотивированных и эрудированных школьников для шефства над менее успешными одноклассниками. 

Содержание курса внеурочной деятельности

В процессе учебно-тренировочных занятий учащиеся овладевают техникой и тактикой игры, на методических занятиях учащиеся приобретают навыки судейства. С этой целью в учебно-тренировочных группах, на занятиях назначать помощников тренера и давать им задания по проведению упражнений по общей физической подготовке, по обучению и совершенствованию техники и тактики игр. Занятия должны носить учебно-тренировочную направленность. Задачами учебной практики являются: овладение строевыми командами, подбором упражнений по общей физической подготовке (разминки), методики проведения упражнений и отдельных частей занятия. Судейство учебно-тренировочных игр должно осуществляться самими занимающимися, после того как будет изучен раздел «Правила игры» и методика судейства.

Важнейшим принципом обучения на занятиях является принцип дифференцированного По содержанию все спортивные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

Раздел 1. Знакомство с мячом (9 часов): Изучение различного вида мячей, использование их в игре. Формирование навыка самостоятельного выполнения комплекса ОРУ. Приемы и техника работы с мячом. Форма проведения занятий: фронтальный и групповой метод, поточный метод, индивидуальный, игровые занятия, сюжетно-игровые занятия.

Раздел 2. Игра «Шаробол» (6 часов): Знакомство с новым видом игры, правила, судейство, соревнование. Форма проведения занятий: фронтальный и групповой метод, игровые занятия.

Раздел 3. «Футбол в обручах» (7 часов): Знакомство с новым видом игры, правила, судейство, соревнование. Форма проведения занятий: фронтальный и групповой метод, игровые занятия.

Раздел 4. «Пионербол» (8 часов): Знакомство с новым видом игры, правила, судейство, соревнование. Форма проведения занятий: поточный метод, индивидуальный, игровые занятия, сюжетно-игровые занятия, игровые занятия, соревнования.

Раздел 5. «Ручной футбол» (3 часа): Знакомство с новым видом игры, правила, судейство, соревнование. Форма проведения занятий: фронтальный и групповой метод, поточный метод, индивидуальный, игровые занятия, сюжетно-игровые занятия, занятия с использованием спортивного инвентаря.

Структура занятия

Для обучения детей действиям с мячом организуются специальные занятия, которые имеют традиционную структуру и состоят из двух частей:

I Часть (вводная) включает в себя различные виды ходьбы и бега или комплекс ритмической гимнастики.

II Часть (основная) состоит из комплекса ОРУ с разными видами мячей, упражнения для кистей рук с мелкими предметами, двух видов ОВД с мячами, подвижных игр и дыхательных упражнений.

Планируемые результаты обучения

Предметные:

- познакомить детей с историей, правилами и элементами спортивных игр: баскетбол, пионербол, волейбол, футбол,

- учить детей понимать сущность коллективной игры с мячом, цель и правила, выбирать более целесообразные способы и ситуации действий с мячом.

-узнать правила судейства.

-правильно использовать спортивный инвентарь.

Метапредметные:

- развивать координацию движений, выносливость, быстроту, ловкость, ориентировку в пространстве, глазомер,

- формировать простейшие технико-тактические действия с мячом: передача мяча, бросок через сетку, забрасывание в корзину, подача мяча, блокирование, ведение мяча ногами, удар по воротам и умение применять их в игровой ситуации,

- развивать способность действовать мячом на достаточно высоком уровне.

Личностные:

- формировать общую культуру личности детей, в том числе ценности здорового образа жизни

- воспитывать умение подчинять свою деятельность сознательно поставленной цели,

- воспитывать умение действовать в коллективе, соотносить свои действия с правилами, действиями товарищей.

Совместная деятельность:

-соблюдать правила общения в совместной деятельности:

-договариваться, справедливо распределять работу,

-определять нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты.

Программа рекомендуется для детей младшего школьного возраста. К занятиям отбираются дети с повышенной двигательной активностью, так же имеющие нарушения координации движений, ловкость, быстрота, выносливость, ориентация в пространстве.

В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.

Учебно-тематическое планирование

Календарно - тематическое планирование для 3 класса

Материально-техническое обеспечение.

Учебно-практическое оборудование:

1. Воздушные шары

Мячи резиновые

Палки гимнастические

Скакалки детские

Обручи

Скамейка гимнастическая жесткая

Маты гимнастические

Стенка гимнастическая

Сетка волейбольная

Щит баскетбольный тренировочный

Рулетка измерительная

Мишень для метания

Учебно-методические материалы

«Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева; - Волгоград: «Учитель»,2008.

«Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 классы», Н.И.Дереклеева; Москва: «ВАКО»,2007.

«Подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007.

«Зимние подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2009.

«Дружить со спортом и игрой», Г.П.Попова; Волгоград: «Учитель»,2008.

«Физкультура в начальной школе», Г.П.Болонов; Москва: «ТЦ Сфера»,2005.

Жуков М.Н. «Подвижные игры»: Учеб.для студ. пед. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 160 с.

https://nsportal.ru/

https://infourok.ru/

- Подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007.

Оценочные материалы

Теоретические материалы

Фронтальный опрос и проверка знаний правил игры.

Практические материалы:

Тестирование навыков: оценка техники выполнения двигательных навыков

Зачеты: оценка практических знаний

Соревнования

Сдача нормативов физкультурно-спортивного комплекса Г