Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение высшего образования
Сибирский Федеральный Университет
ИТОГОВАЯ РАБОТА
ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ ШКОЛЬНИКА
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ
НА ИНЖЕНЕРНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
Красноярск 2025
https://e.sfu-kras.ru/course/view.php?id=33267
Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации
«Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения
школьников на инженерные направления подготовки»
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ ШКОЛЬНИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ
НА ИНЖЕНЕРНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
Основания для создания в школе программы сопровождения школьников в профессиональном самоопределении.
Проблемы в самоопределении современных школьников относительно инженерии
Включение в профессиональную деятельность позволит школьникам:
совершить профессиональную пробу
увлечься творческой работой, в ходе которой у них будет создана необходимая мотивация для обучения в конкретном вузе
формированию профессионально важных качеств
незнание условий и особенностей труда инженера
подрастающее поколение или имеет искаженное представление о том, что собой представляет современное предприятие, или не имеет вообще никакого представления;
слабая подготовка по техническим и точным наукам.
02
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
ЗАДАЧИ
03
ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ ШКОЛЬНИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ НА ИНЖЕНЕРНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
Формирование четкого представления о профессиях в инженерии, повышение интереса к техническим специальностям.
Развитие профессиональных компетенций школьников.
Подготовка школьников к осознанному выбору образовательного пути.
Формирование опыта принятия личностно-значимых решений, определения их последствий.
Сотрудничество с родителями и вовлечение их в процесс профориентации.
Укрепление партнерства "Школа-Вуз-Компания«.
Оказать профессионально-педагогическую поддержку школьникам в процессе их профессионального самоопределения с акцентом на инженерные направления подготовки.
Создать условия для осознанного выбора профессий в области инженерии с учётом индивидуальных особенностей, способностей и желаний.
СОДЕРЖАНИЕ и ТЕХНОЛОГИИ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕХНОЛОГИИ МЕТОДЫ
РЕЗУЛЬТАТ ДЛЯ ШКОЛЬНИКА
ПРИМЕЧАНИЕ
Карьера в промышленности Красноярского края
Активные технологии обучения, технологии проектной деятельности, тренинги, мастер-классы
Разрушение стереотипов
Привлечение родителей, работодателей, успешных выпускников
Цифровизация в инженерии
Технологии личностного целеполагания, ситуации самоопределения, адресная информационная и профориентационная работа
Формирование позитивного имиджа предприятий ведущих промышленных отраслей понятия «профессия / специальность»
Повышение привлекательности участия выпускников в целевой подготовке с последующим трудоустройством на предприятиях КК характеристики профессий: предмет труда, цель труда, средства труда, условия труда, область деятельности, содержание труда
СТЕМ
STEM-project, добровольность участия, творческие ситуации, междисциплинарные задачи, проекты, продуктивная коммуникация учащихся
Опыт по достижению целей, опыт преодоления препятствий, опыт проектной деятельности и повышение уровня учебной деятельности
Практико-профессиональное содержания деятельности - перспективы развития отраслей экономики и профессий.
Профориентационные мероприятия вузов
Акции, события, эксперименты, хакатоны, медийная поддержка
Фрагментарное обдумывание своего образовательного пути, актуализация процессов профессионального самоопределения
Разовые непродолжительные события, мероприятия, акции, масштабные по количеству участников и позволяющих удерживать внимание школьников - профессиограмма как структура для описания профессии.
Совместные образовательные программы с вузом
Игры, кейсы, проекты, индивидуальная образовательная траектория, консультирование по запросу, интенсивное погружение
Опыт планирования и реализации образовательных стратегий, профессиональные пробы отдельных видов инженерной деятельности, стимулирование собственных познавательных запросов
Партнерство с вузом и работодателями, организация персонифицированной информационной и профориентационной работы
04
ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ ШКОЛЬНИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ НА ИНЖЕНЕРНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
ПЛАН РАБОТ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ
ДАТА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОТВ. ОТ ШКОЛЫ
ПРИМЕЧАНИЕ
В течении года
обязательные для изучения учебные дисциплины, преподаваемые по программам углубленного изучения (математика, физика, информатика)
Педагог по профориентации, учителя предметники
В течении года
обязательные для изучения общеобразовательные дисциплины, преподаваемые по программам базового уровня (русский язык, литература, родной язык, история,)
Учителя предметники
В течении года
элективные курсы, продолжающие и углубляющие профильные предметы, обеспечивающие межпредметные связи, и предметы по выбору (химия, биология, обществознание, география), реализующие познавательный интерес обучающихся;
Учителя предметники, преподаватели ВУЗа
Практико-профессиональное содержания деятельности - перспективы развития отраслей экономики и профессий.
В течении года
выполнение индивидуального проекта учениками.
Индивидуально учащимися
Привлечение родителей.
05
ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ ШКОЛЬНИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ НА ИНЖЕНЕРНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ ШКОЛЬНИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ
НА ИНЖЕНЕРНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
06
Перспективность программы:
Программа отвечает потребностям современного образовательного процесса, ориентированного на реальные потребности рынка труда.
Партнерство с университетами и компаниями дает школьникам возможность получать актуальные знания и практический опыт, что повышает их шансы на успешное трудоустройство после окончания обучения.
Сотрудничество с вузами и компаниями также позволяет университетам и предприятиям формировать необходимые кадры для инженерной сферы
Реальность реализации программы:
Программа имеет четкую методологию и подход, охватывающую несколько возрастных групп школьников, что увеличивает ее охват и эффективность.
Привлечение специалистов и профессионалов для проведения мероприятий и занятий, а также использование современного оборудования и технологий, делает программу актуальной и привлекательной.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ ШКОЛЬНИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ
НА ИНЖЕНЕРНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
06
Риски:
Дефицит времени на реализацию программы из-за плотного школьного расписания.
Сопротивление со стороны школьников и родителей, которые могут быть не готовы к новым методам работы и профориентационным мероприятия.
Нехватка финансирования для проведения всех запланированных мероприятий на должном уровне.
Способы преодоления рисков:
Гибкость в организации мероприятий: адаптация программы под школьное расписание и доступные ресурсы.
Постоянная информационная поддержка для родителей и учащихся, чтобы они понимали значимость профориентации и готовности к инженерным профессиям.
Привлечение дополнительных источников финансирования, включая гранты, частные инвестиции и поддержка со стороны компаний-партнеров, что позволит покрыть расходы на реализацию программы.
