Программа внеурочной деятельности «Книголюбы» (Для начальной школы)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30»
(МБОУ СОШ № 30)
Программа
для младших школьников
«Книголюбы»
Составлена:
учителем
начальных классов
высшей категории
Цветковой Людмилой Владимировной
г.Озёрск-2017
«Атмосфера любви к книге, уважения к книге,
благоговения перед книгой – в этом заключается
сущность школы и педагогического труда...»
В.А.Сухомлинский
Программа по курсу «Книголюбы» для младших школьников.
Данная программа создана на основе национального воспитательного идеала, важнейших задач духовно-нравственного воспитания российских школьников, приведенных в Концепции, а также с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, установленных стандартом ФГОС II поколения.
Направленность программы:
Духовно – нравственное и общекультурное развитие младших школьников.
Актуальность программы:
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
За последние годы накопились огромные проблемы, связанные как с содержанием, так и с организацией уроков внеклассного чтения, уменьшением количества часов по литературному чтению привело сообщество к внутрипедагогическим проблемам, которые усугубляются снижением общекультурного уровня россиян, катастрофическим падением их интереса к серьезной литературе, что не может не отразиться на качестве чтения современных школьников.
Исходя из обозначенных проблем, была разработана программа по курсу «Книголюбы» для 3-го класса.
Программа даёт возможность учащимся приобрести первичный опыт применения знаний, умений и навыков в практической социально и личностно значимой деятельности. Содержание и механизмы реализации программы ориентированы на достижение учащимся личностных, предметных и метапредметных результатов.
Программа педагогически целесообразна, т.к. способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке; развитие у детей интереса к различным видам деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.
Программа согласуется с образовательными программами отдельных учебных предметов: «Литературное чтение», «Русский язык», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство».
Результаты освоения программы соответствуют требованиям ФГОС II поколения.
Цель программы:
Расширение творческо – интеллектуальных возможностей обучающихся методами познания себя, других людей и окружающего мира. Развитие личности ребенка, его способности к эффективному общению. Организация самостоятельного чтения дома и на уроках литературного и внеклассного чтения.
Задачи курса:
- нравственное и эстетическое воспитание ребенка;
- уважительное и доброжелательное отношение к себе и окружающим;
- формирование навыков речевого этикета;
- развитие речевой деятельности: умение слушать и слышать, установить контакт, привлечь внимание, прекратить общение;
- совершенствование навыка чтения учащегося;
- развитие их устойчивого и осознанного интереса к чтению художественной литературы;
- расширение читательского и культурного кругозора школьников;
- формирование первичных представлений об особенностях творчества известных русских и зарубежных детских писателей;
- развитие мышления, воображения, фантазии ребенка, его литературно-творческих начал через лучшие произведения детской литературы.
Отбор литературных текстов:
Осуществлялся на основе следующих принципов: ориентация на читательские интересы ребенка; художественная значимость произведения; разнообразие тематики и жанров литературных текстов; разнообразие круга авторов; тексты, изучаемые на уроках литературного и внеклассного чтения не дублируют, а расширяют и дополняют материал уроков.
В основу методических принципов положены подходы известных специалистов в данной области – Н.Н. Светловской, М.И. Омороковой.
Для достижения результатов I уровня оптимальна форма беседы.
Для достижения результатов II уровня необходима игровая командная деятельность, технология «дебаты», аргументация, защита, доказательство.
Для достижения результатов III уровня необходима дискуссия, практическая, самостоятельная деятельность детей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА (табл.)
|
Личностные результаты |
Метапредметные (универсальные) результаты |
Предметные результаты |
|
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве(этические нормы). - В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить. Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру. |
Регулятивные УУД: - Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. - Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. - Учиться планировать учебную деятельность на уроке. - Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ ее проверки. - Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (книгу, простейшие приборы и инструменты). Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. - Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация(знания) для решения учебной задачи в один шаг. - Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. - Добывать новые знания: находить необходимую информацию. - Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация). - Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания, нацеленные на 1-ую линию развития – умение объяснять мир. Коммуникативные УУД: - Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). - Слушать и понимать речь других. - Вступать в беседу на уроке и в жизни. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения. - Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. - Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит работа в малых группах. |
Учащиеся должны уметь: - Делать умозаключения из двух суждений, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность простых действий; - строить диалог; - строить монолог; - повысить навык чтения; - расширить читательский и культурный кругозор; - знать творчество известных изучаемых русских и зарубежных детских писателей; - показать навык речевого этикета; - уметь слушать и слышать; - установить контакт; - привлечь внимание; - прекратить корректно общение; -самостоятельно читать художественную литературу с интересом и удовольствием; -фантазировать (досказать сказку, придумать небольшую историю) |
Предметом промежуточной оценки освоения данной программы являются индивидуальные образовательные достижения обучающихся.
Предметом итоговой оценки освоения обучающимися данной программы должно быть достижение планируемых личностных, предметных и метапредметных результатов.
Настоящая программа рассчитана на 1 год занятий, объём занятий – 34 часа (1 раз в неделю).
Тематическое планирование.
При составлении тематического планирования использовались следующие принципы:
- чередование знакомых читателю – ребенку текстов и незнакомых: учащиеся должны принести на занятие тексты из дома или из библиотеки;
- гармоническое соотношение произведений классических и современных авторов;
- баланс в соотношении произведений русской и зарубежной литературы;
- чередование произведений на разные темы (о школе, о природе, о животных, о детстве, о подвигах, о дружбе, о красоте, о чудесах, о научных открытиях);
- чередование произведений разных жанров (сказки, рассказы, юмористические произведения, приключения, стихи, басни, научно-познавательные тексты, мифы, легенды, быль).
Тематика занятий:
1-2 Р.Киплинг «Сказки с вопросами».
3-4 А Милн «Вини-Пух и все-все-все».
5-6 В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».
7-8 П.П.Бажов «Уральские сказы».
9-10 Е.А. Пермяк « Рассказы»
11-12 Рассказы о Древней Руси.
13-14 Богатыри Древней Руси (мифы, легенды).
15-16 Ян «Никита и Микитка».
17-18 Повести, рассказы о космосе.
19-20 Рассказы о Ю.Гагарине, А. Леонове, В.Чкалове, П.Нестерове.
21-22 И.Крылов. Басни.
23-24 Л.Н.Толстой. Басни, рассказы и сказки.
25-26 А Гайдар «Голубая чашка».
27-28 В.Дуров «Мои звери» (и др.рассказы).
29-30 К.Г. Паустовский «Кот-ворюга» (и др.рассказы).
31-32 Стихи современных поэтов: Д. Хармса, Э. Мошковской, Я Акима, Ю.Мориц,
С. Михалкова.
33. И. Токмакова «Для ребят и о ребятах».
34. Праздник «Путешествие «Книголюбов» в страну «Вообразилию»».
Ожидаемые результаты реализации программы:
Результаты I уровня:
Приобретение школьниками социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Результаты II уровня:
Формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом.
Результаты III уровня.
Приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия.
Литература:
Баранова Ю.Ю. и др. «Программы внеурочной деятельности» (из опыта), г.Челябинск, 2012г.
Бельский В.М. «Техника речи», г.Челябинск, 1996г.
Григорьев Д.В., Степанов П.В. «Внеурочная деятельность школьников», М. «Просвещение», 2011г.
Львов М.Р. «Методика развития речи младших школьников», М., «Просвещение», 1995г.
Оморокова М.И. «Методика обучения чтению», М., «Просвещение», 1991г.
Политова Н.И. «Развитие речи учащихся начальных классов», М., «Просвещение», 1994г.
Светловская Н.Н. «Внеклассное чтение в 1-4 классах», М. «Просвещение», 1990г.
