Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку «Весёлый английский» (Для начальной школы)

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

«ВЕСЁЛЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

 для 1, 3, 4 классов

 

Пояснительная записка.

Для разработки рабочей программы по курсу внеурочной деятельности по учебному предмету «Английский язык» была выбрана примерная рабочая программа Д.В. Григорьева и П.В. Степанова. Настоящая рабочая программа в рамках внеурочной деятельности в начальной школе для учащихся 1-4 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Программа «Веселый английский» имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем кружка, дает примерное распределение учебных часов по темам занятий и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебно-воспитательного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

 

 

Цель и задачи программы.

Цель:

создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Задачи:

I. Познавательный аспект.

познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

 

II. Развивающий аспект.

развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

развивать технику речи, артикуляцию, интонации;

развивать двигательные способности детей через драматизацию;

познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

 

III. Воспитательный аспект.

способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

приобщать к общечеловеческим ценностям;

способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок;

прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Таблица соответствия распределения часов по темам

авторской и рабочей программы.

1-е классы

Таблица соответствия распределения часов по темам

авторской и рабочей программы.

3-е классы

Таблица соответствия распределения часов по темам

авторской и рабочей программы.

4-е классы

Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане школы.

Учебным планом для внеурочной деятельности по английскому языку в 1-4 классах выделено 34 учебных часа. Авторская программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Календарно-тематическое планирование составлено на 34 часа.

Занятия по внеурочной деятельности проводятся после окончания уроков. Между началом занятий и последним уроком предусмотрен перерыв продолжительностью 45 минут. Продолжительность занятия 35 минут.

Количество обучающихся в группе – 10-12человек.

 

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

 

личностные результаты – общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;

метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква и слово.

В коммуникативной сфере:

I. Речевая компетенция:

говорение - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;

аудирование – понимать на слух речь учителя и одноклассников;

II. Языковая компетенция:

адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

применение основных правил графического изображения букв и слов;

распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

III. Социокультурная осведомленность:

знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.

В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных букв, слов;

умение действовать по образцу при выполнении заданий;

умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

приобщение к культурным ценностям другого народа через детские сказки;

развитие чувства прекрасного;

умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

 

Воспитательные результаты внеурочной деятельности.

Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

 

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

познавательная, творческая, общественная активность;

самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

коммуникабельность;

уважение к себе и другим;

личная и взаимная ответственность;

готовность действия в нестандартных ситуациях;

 

 

 

 

 

 

 

Содержание курса внеурочной деятельности.

1 класс

Раздел 1. Давайте познакомимся. – 11 часов.

Обучающиеся тренируются в приветствии и прощании друг друга, узнают популярные имена в англоговорящих странах; составляют этикетный диалог; учатся считать до 10. Обучающиеся узнают общую информацию об англоговорящих странах и о своей родине.

 

Раздел 2. Семья. – 4 часа.

Обучающиеся учатся называть и представлять членов своей семьи и семьи своего друга; составляют мини-рассказ о семье. Знакомятся со столицей Великобритании – Лондоном.

 

Раздел 3. Игрушки. – 9 часов.

Обучающиеся узнают названия некоторых животных, говорят о том, что они умеют делать, выражают своё отношение к ним; знакомятся со множественным числом существительных.

 

Раздел 4. Части тела. – 3 часа.

Обучающиеся знакомятся частями тела, учатся описывать человека, создают проект «Мой портрет».

 

Раздел 5. Цветной мир. – 4 часа.

Обучающиеся узнаю новую лексику по теме «Цвета», говорят о своём любимом цвете, раскрашивают картинку «Карлсон».

 

Раздел 6. Сказка «Колобок». – 3 часа.

Обучающиеся знакомятся со сказкой на английском языке и инсценируют постановку по этой сказке.

Содержание курса внеурочной деятельности.

3 класс

Раздел 1. Я и моя родина. – 10 часов.

Обучающиеся узнают об англоязычных странах, о своей родине; тренируются в написании личного письма другу; составляют диалог «Разговор по телефону»; учатся отправлять письма по сети Интернет; участвуют в игре «Умники и умницы».

 

Раздел 2. Мой дом – моя крепость. – 4 часа.

Обучающиеся описывают свой дом/квартиру, разговаривают о своих домочадцах и близких родственниках.

 

Раздел 3. Если я поеду за границу. – 4 часа.

Обучающиеся знакомятся с традициями и обычаями разных стран и их национальными блюдами; составляют проект «Школьное меню моей мечты».

 

Раздел 4. Мы за здоровый образ жизни. – 8 часов.

Обучающиеся ведут диалог о здоровом образе жизни и о значении спорта в нашей жизни; рассуждают о правильном и неправильном питании; говорят о погоде и временах года.

 

Раздел 5. Мы любим праздники. – 4 часа.

Обучающиеся знакомятся с основными праздниками в Великобритании и Америке, проводят сравнение с российскими праздниками;

 

Раздел 6. Сказка «Волк и семеро козлят». – 4 часа.

Обучающиеся знакомятся со сказкой на английском языке и инсценируют постановку по этой сказке.

Содержание курса внеурочной деятельности.

4 класс

Раздел 1. Страны, языки, национальности. – 4 часа.

Обучающиеся рассуждают об языках мира, ведут диалог о Лондоне, разговаривают о традициях и обычаях своей страны и стран изучаемого языка.

 

Раздел 2. Дом, семья, родственники. – 7 часов.

Обучающиеся строят рассказы о своей семье и о квартире, где они живут; рассказывают о своих дальних родственниках; о своих семейных традициях. Обучающиеся тренируются в написании личного письма дальним родственникам.

 

Раздел 3. Мой рабочий день. – 3 часа.

Обучающиеся обсуждают свой распорядок дня; разговаривают о том, как они проводят выходные дни.

 

Раздел 4. Спорт, путешествия. – 5 часов.

Обучающиеся ведут диалог о путешествиях за рубежом и по России; учатся спрашивать дорогу до достопримечательностей/отеля на английском языке; обсуждают виды спорта и выражают своё отношение к ним.

 

Раздел 5. Праздники Великобритании и Америки. – 6 часов.

Обучающиеся знакомятся с основными праздниками Великобритании и Америки, выражают своё отношение к ним и проводят сравнение с российскими праздниками.

 

Раздел 6. Моя жизнь сегодня и завтра. – 5 часов.

Обучающиеся разговаривают о своём хобби, делятся планами на летние каникулы.

 

Раздел 7. Сказка «Белоснежка и семь гномов». – 4 часа.

Обучающиеся знакомятся со сказкой на английском языке и инсценируют постановку по этой сказке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формы организации и виды внеурочной деятельности.

 

 

Виды внеурочной деятельности:

чтение, литературно-художественная деятельность;

игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

изобразительная деятельность;

постановка драматических сценок, спектаклей;

прослушивание песен и стихов;

разучивание стихов;

разучивание и исполнение песен;

проектная деятельность;

выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

 

 

 

Формы организации внеурочной деятельности.

 

Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей: теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у детей и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование.

1 класс

 

Тематическое планирование.

3 класс

Тематическое планирование.

4 класс

Календарно - тематическое планирование.

1 класс

Календарно - тематическое планирование.

3 класс

Календарно - тематическое планирование.

4 класс