Царегородцева Анастасия Анатольевна

Программа внеурочной деятельности «Удивительный мир природы»

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский дистанционный конкурс педагогического мастерства на лучший календарно-тематический план внеурочной деятельности

Материал опубликован 29 November 2017

Рабочая программа внеурочной деятельности

« Удивительный мир природы» для 1 классов

составила : учитель начальных классов

Царегородцева Анастасия Анатольевна

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности « Удивительный мир природы» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также основной образовательной программой начального общего образования. Программа разработана с учетом особенной первой ступени образования, учитывает психологические и возрастные особенности младших школьников.

Основная цель – формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе « человек-природа-общество».

Основная задача- научить детей использовать имеющиеся знания о природе в повседневной жизни; вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

Программа актуальна тем, что направлена на формирование у учащихся целостного взгляда на окружающую нас природную и социальную среду, на биологическую и социальную сущность. Содержание курса позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием школьников, а также несет в себе большой воспитательный потенциал.

Программа « Удивительный мир природы» составлена для обучающихся 1 классов , 1 раз в неделю, 33 часа в год.

Тематическое планирование по внеурочной деятельности «Удивительный мир природы» 1 класс

№ п/п	Темы уроков	Кол-во часов	Формы и типы проведения занятий	УУД	Дата
1 раздел « Ты – ученик» - 4 часа
1	Как прекрасен этот мир!	1ч.	Занятие-игра	Личностные: формирование потребности в социально значимой деятельности. Познавательные: умение строить рассуждения об объекте, свойствах и связях. Коммуникативные: умение вступать в учебный диалог. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
2	Мы теперь ученики.	1ч.	Занятие-презентация	Личностные : формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Познавательные: умение использовать представленную информацию для получения новых знаний. Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
3	Звенит звонок веселый.	1ч.	Устный журнал	Личностные: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение. Познавательные: умение устанавливать аналогии. Коммуникативные: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Регулятивные: умение самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
4	Добрый светофор.	1 ч.	Сюжетно-ролевая игра	Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Постановка вопросов. Регулятивные : умение вносить необходимые коррективы в действие.
2 раздел « Окружающий мир и его изучение» - 2 часа
5	Тайны окружающего мира.	1ч.	Практическое занятие	Личностные : развитие системы ценностных ориентаций. Познавательные: умение использовать представленную информацию для получения новых знаний. Проводить сравнение, сериацию, и классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: умение слушать, задавать вопросы и вступать в учебный диалог. Регулятивные: умение преобразовывать практическую задачу в познавательную.
6	Осенняя ярмарка.	1 ч.	Выставка	Личностные : формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации. Познавательные: умение осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами. Регулятивные: умение преобразовывать познавательную задачу в практическую.
3 раздел « Разнообразие и красота растений» - 10 часов
7	Разнообразный мир растений.	1ч.	Практическое занятие	Личностные: знание основных моральных норм. Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: умение выдвигать предположения и доказывать их. Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения действия.
8	Парк твоего города.	1ч.	Экскурсия в парк города	Личностные: формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой деятельности. Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтез. Коммуникативные: умение слушать, задавать вопросы и вступать в диалог. Регулятивные; умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
9	С какого дерева листок?	1ч.	Занятие-конкурс	Личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. Познавательные: умение использовать представленную информацию для получения новых знаний. Коммуникативные: умение контролировать действия партнера. Регулятивные: умение преобразовывать практическую задачу в познавательную.
10	Цветочная клумба	1ч.	Занятие- ролевая игра	Личностные: мотивация учебной деятельности. Познавательные: умение проводить сравнение. Коммуникативные: умение адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Регулятивные: умение понимать учебную задачу занятия и стараться ее выполнить.
11	Осенний урожай	1ч.	Занятие-праздник	Личностные: умение оценивать результаты собственного труда и труда товарищей. Познавательные: умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: умение участвовать в диалоге при выполнении заданий. Регулятивные: умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
12	Что растет в саду и огороде?	1ч.	Круглый стол	Личностные: формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные: умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и практических задач. Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию. Умение сочинять и рассказывать на предложенную тему. Регулятивные: умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
13	Земляника, клубника, малина, арбуз- ягоды.	1ч	Занятие -игра	Личностные: формирование адекватной оценки своих достижений. Познавательные: умение обобщать. Коммуникативные: умение выступать с сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Регулятивные: умение понимать учебную задачу занятия.
14	Съедобные и несъедобные грибы.	1ч.	Практическое занятие	Личностные: мотивация учебной деятельности Познавательные: умение проводить сравнение. Осуществлять синтез. Коммуникативные: умение задавать вопросы. Регулятивные: умение понимать учебную задачу занятия и стараться ее выполнить.
15	Царство грибов	1ч.	КВН	Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов. Умение устанавливать аналогии. Коммуникативные: умение участвовать в диалоге при выполнении заданий. Регулятивные: умение преобразовывать практическую задачу в познавательную.
16	Обобщение по разделу « Разнообразие и красота растений».	1ч.	Викторина	Личностные: формирование адекватной оценки своих достижений. Познавательные: умение проводить сравнение. Коммуникативные: умение выступать перед одноклассниками с информацией. Регулятивные : умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
4 раздел « Разнообразие и красота животных» - 17 часов
17	Животные, обитающие в нашем крае.	1ч	Занятие-конкурс	Личностные: умение оценивать результаты собственного труда и труда товарищей. Познавательные: умение осознанно и правильно строить речевое высказывание. Коммуникативные: умение контролировать действия партнера. Регулятивные: умение понимать учебную задачу и стараться ее выполнить.
18	Наши верные друзья и помощники.	1ч.	Игровой час	Личностные : формирование адекватной оценки своих достижений. Познавательные: умение обобщать. Коммуникативные: умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Регулятивные: умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
19	Дикие и домашние животные.	1ч.	Занятие-конкурс	Личностные: мотивация учебной деятельности Познавательные: умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его свойствах и связях. Коммуникативные: умение слушать, задавать вопросы и вступать в диалог. Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
20	Млекопитающие животные.	1ч.	Занятие-практикум	Личностные: умение оценивать результаты собственного труда и товарищей. Познавательные: умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
21	В краеведческом музее.	1ч.	Экскурсия	Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные: умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Регулятивные: умение преобразовывать практическую задачу в познавательную.
22	Человек и птицы.	1ч.	Занятие-марафон	Личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. Познавательные: умение провести сравнение, простейшую классификацию. Коммуникативные: умение адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Регулятивные: умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
23	Бабочки и жуки.	1ч.	КВН	Личностные: формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: умение наблюдать. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Коммуникативные: владение определенными вербальными и невербальными средствами общения. Регулятивные: умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
24	Маленькие непоседы.	1ч.	Игровой час	Личностные : ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице. Умение оценивать свое поведение на дороге. Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: умение рассказывать о своих наблюдениях, формулировать выводы. Регулятивные: умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
25	Приглядись и удивись	1ч.	Практическое занятие	Личностные: формирование мотива. Познавательные: Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выявления существенных признаков и их синтез. Коммуникативные: умение сочинять и рассказывать на предложенную тему. Аргументировать свое предложение, убеждать, уступать. Регулятивные: умение оценивать правильность действия на уровне адекватной оценки.
26	Морское дно.	1ч.	Занятие-игра	Личностные: развитие эмпатии и сопереживания. Познавательные : самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: умение участвовать в диалоге при выполнении заданий. Регулятивные: прогнозирование-предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
27	Знатоки природы	1ч.	Викторина	Личностные: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение. Познавательные: умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.
28	На воде и на суше.	1ч.	Игра-путешествие	Личностные: ориентация учащихся на понимание причин успеха в учебной деятельности. Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: умение контролировать действия партнера. Регулятивные: волевая саморегуляция, как способность к волевому усилию.
29-30	Черная книга.	2ч.	Занятие-проект	Личностные: развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. Познавательные: умение обобщать, т.е. осуществлять генерализацию выведение общности для целого ряда. Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
31	« Удивительный мир вокруг нас».	1ч.	Праздник	Личностные: ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома. Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: умение рассказывать о своих наблюдениях, формулировать выводы. Регулятивные: умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
32	Красота родного края.	1ч	Экскурсия	Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Познавательные: умение наблюдать. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: владение определенными вербальными и невербальными средствами общения. Регулятивные: умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
33	« Экологическая тропа».	1ч.	Игра-соревнование.	Личностные: формирование адекватной оценки своих достижений. Познавательные: умение обобщать, выделять части из целого. Коммуникативные: умение выступать с сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Обсуждать выступления учащихся. Регулятивные: умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Содержание программы носит личностно ориентированный, развивающий характер и деятельный.

Основной акцент в содержании курса сделан на развитии у младших школьников умения устанавливать причинно-следственные связи. В содержание курса включены сведения о таких методах познания природы, как измерение, наблюдение, моделирование; даются сведения о приборах и инструментах, которые человек использует в своей практической деятельности.

Содержание программы строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования ответственности как черты личности. Программа предусматривает проведение экскурсий и практических занятий в ближайшем природном и социоприродном окружении.

Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач: обеспечивать восприятие и усвоение знаний, создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений нравственного, эстетического характера.

Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитательная функция курса заключается в формировании у младших школьников необходимости познания окружающего мира и своих связей с ним, экологически обоснованных потребностей, интересов, норм и правил (в первую очередь гуманного отношения к природному окружению, к живым существам). Обучение и воспитание в процессе изучения курса будут способствовать развитию эмоциональной сферы младших школьников, их способности к сопереживанию, состраданию.

Содержание программы

1 раздел «Ты – ученик» - 4 часа.

2 раздел «Окружающий мир и его изучение»- 2 часа.

3 раздел «Разнообразие и красота растений» - 10 часов.

4 раздел «Разнообразие и красота животных» - 17 часов.

Учебная литература:

1.Кашинская Е.А.Все обо всем.М.1999 г.

2.Тайны живой природы М. Росмэн 1995

3.Маркин В.А.Я познаю мир. Москва 2008 г.

4.Дмитриев Ю.О .Кто в лесу живет и что в лесу растет. М. Детская литература, 2005 г.

5.Плешаков А.А. Зеленые страницы. М. Просвещение, 2007 г.