Программа воспитательной работы для учащихся начальных классов «Наш класс – дружная семья»

Программа воспитательной работы

«Наш класс – дружная семья».

Воспитатель: Шульга Екатерина Михайловна

Научить человека быть счастливым — нельзя,

но воспитать его так,

чтобы он был счастливым, можно.

Макаренко А.С.

Воспитание в счастье – украшение,

а в несчастье – прибежище.

Аристотель

Концепция программы

ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи воспитателя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя.

Я долго шла к написанию данной программы, так как за плечами немалый опыт воспитателя, и каждый раз я сталкивалась с вопросом: “Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?”.

Размышляя над этой проблемой, я вышла на необходимость создания воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться обучающимся и самому классному руководителю.

И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если обучающийся будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности обучающихся может служить слово воспитателя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Воспитательная деятельность – это организованные и целенаправленные занятия (мероприятия) с обучающимися воспитательного и образовательного характера, процесс организации досуга детей. Воспитательная деятельность направлена на повышение уровня нравственной, правовой, физической, эстетической социальной культуры. Дети овладевают навыками и умениями организации социально значимой деятельности, развивают свои творческие и иные способности, учатся сотрудничать, помогать, поддерживать друг друга в трудные минуты, развивают лучшие человеческие качества: эмпатию, толерантность, доброту и т. д.

Программа “Наш класс – дружная семья” – это осуществление “своих собственных надежд и мечтаний”, движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.

Данная программа рассчитана на учащихся 3 – 4 классов. Она не противоречит воспитательной программе школы, перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной программы.

Цель программы – создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи программы:

• помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;
• создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
• формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;
• формирование классного коллектива как воспитательной системы;
• организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
• вовлечение учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;
• диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся;
• воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро;
• формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
• формирование здорового образа жизни школьника;
• воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края;
• гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;
• поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного коллектива;
• совершенствование методического мастерства классного руководителя, его сотрудничество со школьными службами;
• вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;
• создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества;
• привлечение родительской общественности к участию в воспитательной работе класса и школы.

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе.

3 класс

• устойчивые положительные результаты обучения;
• активное участие детей в жизни класса, школы;
• негативное отношение к вредным привычкам;
• создание органов классного самоуправления;
• проявление интеллектуальных способностей на уровне Республики, России;
• знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей поселка;
• ощущение ответственности за совершаемые поступки.

4 класс

• овладение методами самовоспитания, самоконтроля;
• проявление самостоятельной творческой активности;
• готовность к самоопределению в социуме.
• создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива и коллектива обучающихся;
• обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;
• мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.

Программа осуществляется:

• через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);
• через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);
• через систему дополнительного образования;
• через систему традиционных дел школы;
• в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;
• в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь);
• через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения поселка ( музей, библиотеки, ДК);

Методы:

• научно-исследовательский;
• коммуникативная методика;
• личностно-ориентированный метод;
• наглядно-иллюстративный метод;
• репродуктивный метод.

Формы работы:

1. классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,тренинги, занятия;
2. конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы, представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;игры по интересам;

Принципы построения воспитательной работы.

1. Принцип открытости.

2. Принцип привлекательности будущего дела.

3. Принцип деятельности.

4. Принцип свободы участия.

5. Принцип обратной связи.

6. Принцип сотворчества.

Приоритетные направления работы:

• основы жизни обеспечения и ПДД;
• духовно-нравственная деятельность;
• спортивно-оздоровительная деятельность;
• экологическое воспитание;
• трудовое воспитание;
• гражданско – патриотическое воспитание;
• общекультурное.

Взаимодействие воспитателя и классного коллектива с социальными службами

Содержание программы

Первоенаправление: основы жизни обеспечения и ПДД.

Цель: формирование и систематизация представлений детей младшего школьного возраста о безопасной жизнедеятельности через различные виды деятельности.

Задачи:

формировать зна ния детей о здоровом образе жизни, способствовать осознанию понятия «здоровый образ жизни»;

формировать у детей сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих;

расширять и систематизировать знания детей о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;

закрепить у детей  знания о правилах поведения на улице: дороге, транспорте.

Планируемые результаты:

Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник начальной школы.

Осознание обучающимися необходимости заботы о своем здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятии.

Социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Второе направление:духовно-нравственное воспитание.

Тому, кто не постиг науки добра,

всякая иная наука приносит лишь вред.

Мишель де Монтень.

Высшая мудрость – различать добро и зло.

Сократ.

Духовно- нравственное направление реализуется в соответствии с программой духовно- нравственного воспитания обучающихся начальной школы и направлено на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов обучающихся, подготовку их к жизни в мире.

Духовно- нравственное развитие гражданина России- это процесс последовательного расширения и укрепления ценностно- смысловой сферы личности, формирования способности человека сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок.

Цель духовно- нравственного направления:

создание условий для воспитания нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи:

формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно- игровой, предметно- продуктивной, социально- ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно- нравственной компетенции- «становиться лучше»;

формирование патриотизма и гражданской солидарности;

развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

формирование у обучающихся почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

Планируемые результаты:

приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых), формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;

получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом;

получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у школьника социально приемлемых моделей поведения.

Третье направление: спортивно-оздоровительное воспитание.

Если человек сам следит за своим здоровьем,

то трудно найти врача, который знал бы

лучше полезное для его здоровья, чем он сам.

Сократ

Спортивно-оздоровительная деятельность строится с опорой на Программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся начального образования.

Ценностные основы: здоровье- физическое, нравственное и социально- психическое; стремление к здоровому образу жизни.

Цель спортивно-оздоровительного воспитания:

воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культуры.

Задачи:

научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на её основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;

формировать представление:

1) о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

2) о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

3) о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;

4) о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т.п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

5) о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

научить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации), составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

формировать:

навыки позитивного коммуникативного общения;

представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

потребность ребёнка заниматься спортом, ежедневно выполнять физические упражнения.

Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий: секции; проведение часов общения; проведение досуговых мероприятий: конкурсов, спортивных праздников, викторин, экскурсий; дни здоровья.

Планируемые результаты:

приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья;

практическое освоение методов и форм физической культуры, простейших элементов спортивной подготовки;

получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания;

формирование позитивного отношения обучающихся к своему здоровью, как к ценности, неотъемлемой составляющей хорошего самочувствия, успехов в учёбе и жизни вообще;

регулярные занятия спортом;

участие в спортивных и оздоровительных акциях в окружающем школу социуме.

Четвертое направление: экологическое воспитание.

“Все усилия при воспитании окажутся тщетны, пока вы не научите ваших воспитанников любить поле, птиц и цветы”. Д. Рескина

«Все лучшее в природе принадлежит всем вместе». Петроний.

Цель:формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания.

Задачи:

убедить учащихся на многочисленных примерах из жизни в том, что природа является основой жизни общества каждого человека в отдельности, что всё необходимое люди берут у природы;

развить и углубить мотивы охраны природы: экономические, эстетические, познавательные, гуманистические и санитарно - гигиенические:

выработать потребность в природоохранительной деятельности;

заложить основы экологической культуры;

воспитать нравственные качества: доброту, заботу, отзывчивость, ответственность, любовь к родному краю, готовность действовать в защиту окружающей среды.

Планируемые результаты:

эмоционально – ценностное отношение к экологической среде школы и поселка;

возрастание познавательного интереса воспитанников к общим законам природы;

активизация познавательной деятельности;

вовлечение воспитанников в практическую деятельность.

Пятое направление: трудовое воспитание.

«Труд - важнейшее средство воспитания, в процессе трудового воспитания формируется личность ребенка, складываются коллективные взаимоотношения. Труд - всегда был основой для человеческой жизни и культуры. Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов». Макаренко А.С.

Цель:через привычку к труду и развитие трудовых навыков социально реабилитировать детей и готовить к самостоятельной жизни.

Задачи:

воспитание в детях членов трудового общества с положительной ориентацией к труду;

через привычку к труду развивать духовные и нравственные качества личности;

уважение к представителям разных профессий;

бережное отношение к своему и чужому имуществу;

навыки работы в коллективе (ответственность, дисциплинированность, целеустремлённость, толерантность);

создать условия для максимального востребования и использования полученных навыков в жизни семьи.

Планируемые результаты:

ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

ценностное и творческое отношение к учебному труду;

знания о различных профессиях; навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, взрослыми.

Шестое направление: гражданско – патриотическое воспитание.

Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может.

Джордж Гордон Байрон.

Цель:создание условий для формирования гражданско-патриотической культуры личности ребёнка в духе миротворчества через учебно-воспитательную деятельность.

Задачи:

формирование представления об историческом прошлом России, пробуждение интереса к малой родине;

формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служить Отечеству;

воспитание уважения к национальным традициям своего народа, толерантности, культуры общения, бережного отношения к духовным богатствам родного края.;

создание благоприятных условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, формирование потребности в здоровом образе жизни;

развитие гуманизма, милосердия и общечеловеческих ценностей.

Планируемые результаты:

элементарные знания о законах и правилах общественной жизни, о государственном устройстве России, о правах и обязанностях граждан, об их самостоятельных объединениях(гражданском обществе);

знания важнейших вех истории России, своего народа, представлений об общей судьбе народов единой страны, о тех людях или событиях, которыми может гордиться каждый гражданин России;

знание о необходимости мирного сотрудничества народов и государств ради развития всего человечества;

отрицательная оценка нарушения порядка (в классе, на улице, в обществе в целом),несоблюдение обязанностей, оскорбление людей другой национальности, религии, убеждений, расы, нарушение равноправия, терпимое отношение к гражданам другой национальности.

Седьмое направление: общекультурное.

Необходимым условием формирования современного гармонически развитого человека являются богатство его внутренней и духовной культуры, интеллектуальная и эмоциональная свобода, высокий нравственный потенциал и эстетический вкус.

Развитие эмоционально-образного и художественно-творческого мышления во внеурочной деятельности позволяет учащимся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышает чувство личной самодостаточности.

Цель общекультурного направления:

формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Задачи:

развитие эмоциональной сферы ребёнка, чувства прекрасного, творческих способностей;

формирование коммуникативной общекультурной компетенций;

овладение учащимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности;

овладение навыками межличностного общения.

Планируемые результаты:

получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры своего народа;

приобретение знаний об эстетических идеалах, традициях художественной культуры родного края;

умение видеть прекрасное в окружающем мире: природе родного края, в пространстве школы и дома;

получение опыта переживания и позитивного отношения к художественным ценностям культуры своего народа;

получение первоначального опыта самореализации в различных видах и формах художественного творчества;

участие в акциях художественно– эстетического направления в окружающем школу социуме.

Принципы организации воспитательной работы:

добровольность участия детей в соответствии с их интересами и способностями;

систематичность в организации;

личностно ориентированный подход в развитии и формировании личности ребенка;

сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм работы;

сочетание романтики, игры и социально востребованной деятельности с опорой на духовные ценности: Добро, Истину, Красоту.

Содержание программы «Наш класс – дружная семья»

Взаимодействие воспитателя с воспитанниками

Индивидуальная работа с воспитанниками

 1. Работа с детьми, проявляющими качества лидера:

организация работы по системе чередующихся традиционных поручений;

организация индивидуальной творческой деятельности;

создание условий для самовыражения;

включение в общешкольное воспитательное пространство.

 2 . Работа с детьми, имеющими проблемы в общении: 

собеседование с родителями;

собеседование с психологом;

наблюдение и особое внимание, коррекция;

организация деятельности, способствующей расширению круга общения и повышению статуса детей в классе.

4. Работа с детьми с занимающимися по индивидуальной программе:

собеседование с родителями;

собеседование с психологом;

контроль социального педагога;

контроль и помощь в подготовке домашнего задания;

вовлечение в творческую деятельность;

собеседование с учителями, работающими в классе;

наблюдение и коррекция поведения.

Работа с семьёй.

Благоразумие отца есть самое действенное наставление для детей.

Демокрит.

Семья – один из шедевров природы.

Д. Сантаяна.

Цель работы – максимальное сближение интересов родителей, педагога и воспитателя по формированию развитой личности.

Задачи:

организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей;

организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;

создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания обучающихся в системе “учитель — ученик - родитель”.

Виды деятельности в направлении “Семья”:

сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;

сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;

изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;

поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Содержание работы семейного воспитания:

совместная творческая деятельность обучающихся и их родителей;

консультирование и решение проблем семейного воспитания детей младшего школьного возраста;

родительское собрание не собрание для нотации, а встреча единомышленников с одними радостями и проблемами;

работа со школьным психологом, социальным педагогом, врачом для решения насущных вопросов и проблем.

Взаимодействие воспитателя с родителями

 

Ожидаемые результаты реализации программы

«Наш класс – дружная семья»

Активизация учебно-познавательной деятельности;

Приобретение опыта сотрудничества, коммуникационных навыков;

Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;

Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;

Освоение учащимися социальных ролей и способов самовыражения, реализация творческого потенциала;

Формирование личности, направленной на систему профильного самоопределения, на основе гражданско-патриотических ориентиров;

Формирование основ демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма;

Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

Формирование личности, способной противостоять проблемам окружающего мира, способной ставить пред собой цели и успешно их добиваться; живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.