Сценарий урока общеметодологической направленности в форме игры-соревнования «Путешествие в Страну Здоровья»
Составитель: Кузнецова Екатерина Дмитриевна
Тема: «Путешествие в Страну Здоровья»
Класс: 4
Тип урока: Урок общеметодологической направленности.
Форма проведения: Игра-соревнование
Время: 25 минут
Цель: Формирование ценностного отношения к здоровью и осознанной потребности в соблюдении правил здорового образа жизни (ЗОЖ) у учащихся 4 класса через игровую деятельность.
Планируемые результаты
1. Образовательные (Предметные):
Закрепить и систематизировать знания учащихся об основных компонентах здорового образа жизни:
Соблюдение правил личной гигиены.
Значение рационального питания и режима приёмов пищи.
Важность соблюдения режима дня.
Польза регулярной физической активности.
Вред чрезмерного использования гаджетов и важность полноценного сна.
Сформировать умение анализировать и оценивать модели поведения с точки зрения их пользы или вреда для здоровья.
2. Развивающие (Метапредметные):
Познавательные УУД:
Развивать умение анализировать информацию (текст о дне Вани), выявлять ошибки и обобщать знания по теме.
Развивать внимание, скорость реакции и память в ходе блиц-опроса.
Коммуникативные УУД:
Развивать умение работать в команде: договариваться, приходить к общему решению, распределять роли.
Совершенствовать навыки невербальной коммуникации (пантомима).
Регулятивные УУД:
Формировать умение оценивать результаты своей деятельности и деятельности товарищей (взаимопроверка).
Развивать способность осуществлять самооценку на основе критерия успешности (рефлексия «Светофор»).
3. Воспитательные (Личностные):
Воспитывать ответственное и бережное отношение к собственному здоровью.
Способствовать формированию мотивации к соблюдению правил ЗОЖ в повседневной жизни.
Создать условия для формирования опыта сотрудничества и доброжелательного отношения друг к другу в ходе совместной игровой деятельности.
Основное содержание урока
Основные понятия: Здоровый образ жизни, гигиена, режим дня, рациональное питание.
Межпредметные связи: Окружающий мир, физическая культура.
Образовательные ресурсы и оборудование
Для учителя: Таймер, проектор для демонстрации ключа проверки, карточки для пантомимы бланки для задания «Аудитор здоровья», ручки, стикеры, купоны-поощрения.
Ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Время |
|
1. Организационный момент. Мотивация. (Самоопределение к деятельности) |
Здравствуйте, ребята! Я вижу сегодня много умных и весёлых лиц. А готовы ли вы к приключению? Сегодня нас ждёт не обычный урок, а настоящее путешествие в волшебную страну — Страну Здоровья! Здоровье — это самое ценное, что у нас есть. Его не купишь ни за какие деньги. Но как его сохранить? Чтобы это узнать, мы отправимся в экспедицию. Вы будете не просто учениками, а командой исследователей. Объяснение правил: «В нашей игре будет 3 тура, за которые вы будете получать баллы. В конце мы подведём итоги, и победит самая дружная и быстрая команда! Желаю всем удачи! |
Включаются в игровой сюжет. Делятся на 3 команды, выбирают названия. |
3 мин. |
|
2. Актуализация и закрепление знаний. (Учебно-познавательная деятельность) |
Сейчас мы проверим, кто из вас самый внимательный и быстрый! Я буду читать различные утверждения. Если то, что я назову, полезно для вашего здоровья, ваша команда должна дружно хлопнуть в ладоши. Если это вредно — дружно потопать ногами. Реакция должна быть одновременной! Будьте внимательны, некоторые вопросы могут быть с подвохом. Готовы? Список утверждений: Чистить зубы утром и вечером. (Хлопают) Есть чипсы и сухарики вместо обеда. (Топат) Гулять на свежем воздухе. (Хлопают) Сидеть за компьютером несколько часов без перерыва. (Топат) Мыть руки перед едой. (Хлопают) Ложиться спать очень поздно. (Топат) Делать зарядку по утрам. (Хлопают) Пить газировку каждый день. (Топат) Завтракать перед школой. (Хлопают) Курить. (Топат – важно озвучить, что это вредно, даже если дети не пробовали) Есть фрукты и овощи. (Хлопают) Пропускать уроки физкультуры без причины. (Топат) Проветривать комнату перед сном. (Хлопают) Грызть карандаши и ручки. (Топат) Закаляться. (Хлопают)
|
Активно реагируют на утверждения (хлопки/топот), демонстрируя знания. |
5 мин. |
|
Итог тура 1 |
Подведение итогов 1 тура. |
|
2 мин. |
|
Тур 2: «Аудитор здоровья» |
Ребята, сейчас вы станете аудиторами здоровья! Я раздам вам бланки с рассказом о дне школьника Вани. Ваша задача — внимательно прочитать историю и выявить все ошибки, которые он совершил против своего здоровья. Все найденные ошибки нужно кратко записать в столбик в специальном поле на бланке. На эту работу у вас есть 4 минуты. Затем мы поменяемся бланками с соседней командой и проверим работу друг друга. Я покажу правильные ответы, а вы поставите галочки напротив тех ошибок, которые были найдены. За каждую, верно, найденную ошибку команда получает 1 балл. Готовы? Бланки получайте, время пошло!» |
Работают в команде: читают текст, анализируют, выявляют и записывают ошибки. Проводят взаимопроверку по ключу. |
7 мин. |
|
Итог тура 2 |
Подсчитывает общее количество верно найденных ошибок у каждой команды. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, получает 2 балла. |
|
|
|
Тур 3: «Угадай-ка!» (Пантомима) |
Учитель: «А теперь, команды, приготовьтесь проявить свою смекалку и артистизм! Следующий тур называется «Угадай-ка!». Сейчас каждая команда получит секретную карточку. На ней написано действие, которое очень полезно для нашего здоровья. правила: Вам нужно будет изобразить это действие без единого слова – только жестами, мимикой, движением. Нельзя ничего говорить и произносить название! Остальные команды будут отгадывать, что вы показываете. Балл зарабатывает команда, которая первая правильно угадает загаданное действие. Дополнительный балл получает команда-актёр, если она смогла так показать действие, что его быстро отгадали. Итак, команды, готовы? Подходите ко мне за вашими секретными карточками. У вас будет 30 секунд, чтобы посовещаться и приготовиться. Первыми будут (у кого меньше баллов)! Остальные команды, внимание на сцену!»
|
Изображают и отгадывают действия, связанные с ЗОЖ. |
6 мин. |
|
Итог тура 3 |
Команда, которая быстрее и точнее всех справилась с показом и отгадыванием, получает 2 балла. |
|
|
|
3. Подведение итогов. Рефлексия. (Контроль и оценка) |
Учитель: «Ребята, наше путешествие в Страну Здоровья подошло к концу! Вы все были просто молодцы: активными, дружными и очень сообразительными. Вы отлично справились со всеми заданиями! Давайте вместе посчитаем ваши баллы и узнаем итоги. (Учитель вместе с классом быстро и громко подсчитывает баллы каждой команды, называя итоговые цифры). Итак, с результатом [число] баллов третье место занимает команда “[Название команды]”! Ребята, вы были настоящими экспертами в [например, отгадывании пантомим]. Ваша награда — поощрительные стикеры! Поздравляем! (Учитель вручает стикеры).
На втором месте с результатом [число] баллов — команда “[Название команды]”! Вы особенно здорово проявили себя в [например, аудите здоровья]. За это тоже получаете свои заслуженные стикеры! Молодцы! (Учитель вручает стикеры).
И с самым большим результатом, [число] баллов, побеждает команда “[Название команды]”! Вы были самыми быстрыми и внимательными сегодня! В награду вы получаете этот специальный КУПОН-ПООЩРЕНИЕ!» (Учитель вручает купоны. Можно показать его всему классу).
Но я хочу, чтобы вы поняли самое главное: сегодня нет проигравших! Абсолютно все стали победителями, потому что мы вместе узнали много важного о том, как беречь своё здоровье. Эти знания — самый ценный приз для каждого из вас! Вы все большие молодцы! Давайте похлопаем друг другу!» (После аплодисментов учитель переходит к рефлексии). А теперь, ребята, давайте оценим наше путешествие с помощью «Светофора». Красный цвет – «Я не узнал ничего нового, было скучно». Жёлтый цвет – «Было интересно, я кое-что повторил, а кое-что новое узнал». Зелёный цвет – «Было очень полезно! Я узнал много нового и обязательно буду это использовать». Поднимите руку, кто выбрал красный? Жёлтый? Зелёный? (Учитель смотрит на результат). Спасибо за вашу честность! Я очень рада, что большинству из вас было и интересно, и полезно! Спасибо всем за работу, за вашу активность и отличное настроение! |
Участвуют в обсуждении итогов. Получают награды. Осуществляют самооценку своей деятельности с помощью выбранного цвета. |
4 мин. |
Список источников
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] : утв. приказом Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 № 286. – Москва, 2021. – 55 с.
Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] : одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 18.03.2022 № 1/22). – Москва, 2022. – 205 с.
Анастасова, Л. П. Основы здорового образа жизни. 1-4 классы [Текст] : методическое пособие / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова ; под ред. Л. П. Анастасовой. – Москва : Просвещение, 2019. – 128 с.
Ковалько, В. И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы [Текст] / В. И. Ковалько. – Москва : Вако, 2020. – 295 с.
Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе [Текст] / Н. К. Смирнов. – Москва : АПК и ППРО, 2018. – 178 с.
Базарный, В. Ф. Здоровье и развитие ребёнка: экспресс-контроль в школе и дома [Текст] / В. Ф. Базарный. – Москва : Новая школа, 2017. – 264 с.
Плешаков, А. А. Окружающий мир. 4 класс [Текст] : учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч. 1 / А. А. Плешаков. – Москва : Просвещение, 2023. – 159 с.
Вахрушев, А. А. Окружающий мир. 4 класс [Текст] : учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч. 1 / А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов. – Москва : Баласс, 2023. – 144 с.
Что такое? Кто такой? [Текст] : энциклопедия для детей. В 3 т. Т. 2. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва : АСТ, 2022. – 520 с.
Здоровые дети : [сайт]. – URL: https://healthy-kids.ru/ (дата обращения: 25.05.2024).
ПРИЛОЖЕНИЕ
Тур 2: «Аудитор здоровья»
Прочитайте рассказ и выпишите все ошибки Вани:
Один день из жизни Вани
Прозвенел будильник. Ваня посмотрел на время – было уже 7:30, а в школу нужно к 8:30. «Ой, опаздываю!» — закричал он, пропустил завтрак, быстро оделся и побежал в школу. Не заправил кровать и не умылся. В школе на уроке он почти ничего не мог запомнить и постоянно зевал. После школы Ваня пришёл домой, сразу сел играть в планшет и просидел так три часа подряд. Забыл про обед. Потом он вспомнил, что не сделал уроки. Пока делал, уже стемнело. Он поужинал и снова взял в руки планшет. Играл до самого поздна, лёг спать в половине второго ночи. А наутро всё повторилось снова…
__________________________________________________________________________
Тур 2: «Аудитор здоровья»
Прочитайте рассказ и выпишите все ошибки Вани:
Один день из жизни Вани
Прозвенел будильник. Ваня посмотрел на время – было уже 7:30, а в школу нужно к 8:30. «Ой, опаздываю!» — закричал он, пропустил завтрак, быстро оделся и побежал в школу. Не заправил кровать и не умылся. В школе на уроке он почти ничего не мог запомнить и постоянно зевал. После школы Ваня пришёл домой, сразу сел играть в планшет и просидел так три часа подряд. Забыл про обед. Потом он вспомнил, что не сделал уроки. Пока делал, уже стемнело. Он поужинал и снова взял в руки планшет. Играл до самого поздна, лёг спать в половине второго ночи. А наутро всё повторилось снова…
Тур 2: «Аудитор здоровья»
Название команды: _______________________
1.____________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________
6.____________________________________________________________________
7.____________________________________________________________________
8.____________________________________________________________________
9.____________________________________________________________________
10.___________________________________________________________________
11.___________________________________________________________________
12.___________________________________________________________________
13.___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Тур 2: «Аудитор здоровья»
Название команды: _______________________
1.____________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________
6.____________________________________________________________________
7.____________________________________________________________________
8.____________________________________________________________________
9.____________________________________________________________________
10.___________________________________________________________________
11.___________________________________________________________________
12.___________________________________________________________________
13.______________________________________________________________________________
Тур 2: «Аудитор здоровья»
Ключ для проверки (для вывода на экран).
1. Проснулся слишком поздно (нет времени на спокойные сборы).
2. Не умылся и не привёл себя в порядок (нарушение правил личной гигиены).
3. Пропустил завтрак (самый важный приём пищи, дающий энергию на первую половину дня).
4. Не заправил кровать (порядок вокруг помогает поддерживать порядок в мыслях).
5. На уроке был невнимателен (следствие недосыпа и отсутствия завтрака).
6. Сразу сел за планшет после школы, а не отдохнул или не погулял (мозгу и телу после нагрузки нужна смена деятельности и свежий воздух).
7. Просидел за планшетом три часа подряд (нарушение норм времени у экрана, вред для глаз и осанки).
8. Пропустил обед (организм не получил энергию и nutrients вовремя).
9. Делал уроки вечером, когда уже устал (снижена эффективность).
10. Играл в планшет перед сном (мешает мозгу успокоиться и уснуть).
11. Лёг спать очень поздно (недосып — главный враг здоровья и учёбы. Школьнику его возраста нужно 9-10 часов сна).
Тур 3: «Угадай-ка!» (Пантомима)
|
Чистить зубы Как показать: Достать щетку, выдавить огромную "горку" пасты, чистить с жужжанием, как электрической щеткой, с забавным выражением лица, прополоскать рот и улыбнуться белоснежной улыбкой. |
Мыть руки перед едой Как показать: Подойти к раковине, с мылом намылить руки до огромных пузырей, тщательно тереть каждый пальчик, смыть и вытереть руки полотенцем. |
Делать зарядку Как показать: Потянуться, как кошечка. Сделать несколько энергичных приседаний, махов руками, прыжков "ножницы". Закончить позой супергероя (руки на боках, грудь колесом). |
|
Собирать портфель с вечера Как показать: Посмотреть на часы (показать, что уже поздно). Взять учебники, аккуратно сложить в рюкзак, положить пенал, проверить все по списку. Лечь спать со спокойным видом. |
Гулять на улице вместо игр на телефоне Как показать: Уткнуться в телефон, делать скучное лицо. Взгляд падает на окно (изобразить интерес). Отложить телефон, надеть куртку, побежать играть в мяч или прыгать через скакалку.
|
Есть фрукты вместо чипсов Как показать: Потянуться к пачке чипсов (сделать жаждущее лицо), потом передумать, качнуть головой "нет". Взять яркое яблоко или банан, очистить его и с радостью съесть.
|
