РАБОЧАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Историко-бытовой танец. Авторская стилизация историко-бытового танца» «Творческое объединение «Мерцание эпох»

САЛЕХАРДСКАЯ ЕПАРХИЯ

ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОЯБРЬСКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ГИМНАЗИЯ»

РАБОЧАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Историко-бытовой танец. Авторская стилизация историко-бытового танца»

«Творческое объединение «Мерцание эпох»

4,5 часа в неделю, всего 171 часов

Автор / составитель:

Захарова А.Е.

Педагог ДО

Утверждена на заседании педагогического совета

Протокол № _____

от «____» __________2023 г.

2023-2024 учебный год

г. Ноябрьск

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса «Историко-бытовой танец. Авторская стилизация историко-бытового танца» - «Творческое объединение «Мерцание эпох» разработана в соответствии со следующими документами:

Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее - ФГОС начального общего образования);

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения России от 28.08.2020 № 442;

Федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденного приказом Минпросвещения России от 20.05.2020 №254;

Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 (далее - СП 2.4.3648-20);

Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее - СанПиН 1.2.3685-21); 1432031/2021- 13835.

Реализация программы проходит на базе Центра Духовно – Нравственного воспитания, город Ноябрьск.

Программа «Историко-бытовой танец. Авторская стилизация историко-бытового танца»

«Творческое объединение «Мерцание эпох», направлена на укрепление семейных ценностей в современном обществе, духовному развитию и укреплении связи между людьми старшего и младшего поколений. За основу взята программа Н. П. Ивановского «Бальный танец XVI-XIX веков», программа переработана и дополнена с учетом возрастных особенностей исполнителей, уровнем физической и профессиональной подготовки.

Программа предполагает освоение азов азбуки классического танца, изучение танцевальных элементов, исполнение историко-бытовых танцев, что способствует приобщению обучающихся и пониманию искусства танца. Знакомит с богатейшей художественной культурой прошлого, способствуют формированию художественного вкуса, культуры общения, способности к самовыражению в танце и воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации.

В программу включены элементы классического и историко-бытового танцев, доступные для выполнения людьми старшего возраста, обеспечивающие улучшение осанки, правильную постановку корпуса, ног, рук, головы, развивающие физические данные, координацию движений, тренирующие дыхание, воспитывающие эмоции, вырабатывающие навык ориентации в пространстве.

Основные виды учебной деятельности — практическая двигательно-творческая деятельность и восприятие красоты окружающего мира.

Особенности изучения данной дисциплины заключаются в сочетании теоретических и практических занятий. В программе предусматривается ознакомление учащихся с наиболее важными событиями из жизни данной эпохи, доминирования традиционной народной культуры, с костюмами и украшениями того времени, а также со стилевыми особенностями танцев. Наиболее подробно программе уделено внимание изучению танцевальной культуры XIX века. XIX век – век массовых бальных танцев, ритмически живых и естественных. Именно в это время начинается его совершенствование и подлинная слава. Он определяет структуру и характер бальных танцев, непринужденную манеру исполнения, основанную на свободном подчинении музыкальному ритму. В последние годы наблюдается рост интереса к культуре прошлых веков, в том числе к возрождению традиций проведения балов, это видно по количеству открывающихся студий, а также школ исторического танца и введением данной дисциплины в различные лицеи. Так же возникла традиция проведение балов в кадетских и общеобразовательных школах, где исполняются традиционные танцы, и заявляется бальный дресс-код.

Данная программа приближена к традициям, опыту и методам обучения, сложившимся в хореографическом образовании, и к учебному процессу учебного заведения с профессиональной ориентацией. Программа готовит учащихся к участию в творческом мероприятии «Бал», где собираются все освоившие искусство танца, изучившие схемы и перестроения с целью презентации пройденного материала.

Срок реализации программы 1 год, занятия три раза в неделю по 1,5 часа, всего 171 час, в приоритете выходные дни и вечернее время.

Направленность.

Программа «Историко-бытовой танец. Авторская стилизация историко-бытового танца» «Творческое объединение «Мерцание эпох» имеет художественную направленность и предполагает общекультурный уровень освоения.

Актуальность.

«Танцы» в наши дни являются одним из популярных и любимых видов деятельности многих. Среди множества форм художественного воспитания хореография занимает особое место. Через танцы происходит формирование и закрепление интереса к танцевальному искусству, развиваются хореографические и творческие способности, совершенствуются физические данные. Занятия танцем учат также понимать и создавать прекрасное. Развивают образное мышление и фантазию, дают гармоническое и пластическое развитие. Программа «Историко-бытовой танец» предназначена для работы с учащимися в возрасте от 50 лет, без специальной хореографической подготовки, в приоритете – семейные пары 50+.

Занятия хореографией формирует правильную осанку, увеличивает подвижность в суставах, улучшает координацию движений, совершенствует чувство равновесия. Развиваются такие физические качества, как: выносливость, быстрота, реакция, сила, грация, гибкость. Танцевальная подвижность способствует оживлению кровообращения, улучшению обмена веществ, повышение умственной активности, развитие физических качеств, функциональное состояние сердечно – сосудистой и нервной системы, увеличению работоспособности.

Данная программа актуальна в связи с тем, что занятия хореографией являются важным фактором повышения самооценки обучающихся, т.к. дают выход физической энергии, способствуют снятию физического, эмоционального напряжения, развивают чувства ритма, гармонии; воспитывают у занимающихся устойчивый интерес к танцевальной деятельности, искусству и культуре в целом.

В задачи предмета историко-бытовой танец входит обучение и осмысление хореографического текста, развитие координации, музыкальности, выразительности. Помимо всего это данная дисциплина знакомит воспитанников не только с историей танца, но и с этикетом, историей костюма, манерами и учтивым отношением к даме. Таким образом, историко-бытовой танец, благодаря своей многогранности, позволяет решить задачи музыкального, пластического, физического, этического и художественно – эстетического развития и образования.

Отличительные особенности.

Программа способствует выработке чувства ответственности, аккуратности, воспитывает дисциплинированность, трудолюбие и терпение в соответствии с нормами поведения обучающихся и постигаемыми законами этикета и красоты.

Программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

В отличие от большинства программ в области хореографического искусства, программа рассчитана на обучение людей с любым уровнем исходных природных данных (наличие/отсутствие «выворотности», «танцевального» шага, пропорционального телосложения и т.д.).

Основные нормы и положения программы относятся к области классической хореографии и историко-бытового танца.

На занятиях выстраиваются отношения с обучающимися так, чтобы каждый раскрыл свой душевный потенциал, интеллектуальные и творческие качества. Характер общения учителя с обучающимися строится на доверии, взаимоуважении и сотрудничестве – партнерские отношения. Это позволяет говорить о том, что на занятиях создаются комфортные условия, учитывающие желания и потребности обучающих, создающие для каждого ситуацию успеха и позволяющие сохранить душевное спокойствие, эмоциональный настрой.

Программа «Историко-бытовой танец» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к общеобразовательной (общеразвивающей) программе по внеурочной деятельности.

Особенность изучения программы заключается в сочетании теоретических и практических занятий. Рекомендуется знакомить обучающихся с наиболее важными событиями из жизни каждой эпохи, с одеждой и бытом того времени, а также со стилевыми особенностями танцев.

В программе предлагается изучение материала бытового танца не в исторической последовательности их развития, а исключительно по доступности материала (исходя из возрастных особенностей, обучающихся и освоенных ими движений). Проблемы формирования и развития личности чрезвычайно актуальны. Средствами хореографического искусства, в частности историко-бытового танца, можно формировать культуру поведения и общения, прививать навыки вежливости, умения вести себя в обществе, быть подтянутым, элегантным, корректным.

Данный курс по хореографии содержит богатые возможности для формирования общеучебных умений и навыков, что создаёт основу для целостного развития личности. Показателем этого являются раскрытые ниже межпредметные связи, которые влияют на успешное прохождение этой программы и усвоение других учебных дисциплин.

Непосредственная связь хореографии с музыкой прослеживается на всём этапе, так как музыка является не только сопровождением, но и идеей самого танца. Характер музыкального произведения рождает замысел воплощения в движении его идеологической основы.

Кроме того, обучающиеся знакомятся с основами музыкальной грамоты при усвоении понятий «ритм», «счёт», «размер», узнают, что музыка состоит из тактов и музыкальных фраз, учатся слышать вступление, основную мелодию (тему), различать музыкальные фразы.

Каждый танец, который включён в программу, имеет определённые исторические корни и географическое происхождение. Приступая к изучению танца, обучающиеся знакомятся с историей его создания, узнают какой стране и какому народу он обязан своим происхождением, узнают уклад, культурные традиции, обычаи, характер и темперамент народа, который непосредственно отражается в танце.

При изучении общих понятий в хореографии обучающиеся сталкиваются с определениями «угол поворота», «направление движения» (по или против линии танца, диагональ), «музыкальный размер» (1/4, 2/4, 3/4, и т. д.), «доли счёта» (1-я, 2-я, 3-я, 4-я), то есть, в процессе работы дети получают навыки математического мышления.

Непосредственную связь хореографии и физкультуры предполагает построение занятия, его насыщенность по физической нагрузке. Каждая разминка и само занятие преследуют конкретную цель – натренировать те или иные группы мышц для выполнения различных движений. Регулярные занятия танцами, как и физкультурой, создают и укрепляют мышечный корсет, улучшают работу сердца, нервной системы, укрепляют психику.

Адресат программы.

Программа направлена на привлечение к активной творческой жизни людей в возрасте 50+,- семейные пары, желающие обрести новые навыки, интересующихся историей и не имеющие противопоказаний к занятиям (справка от врача обязательна).

Объем и срок реализации программы.

Общее количество часов, запланированных на весь период обучения: 171 час в год, 4,5 часа в неделю, три урока по 1,5 часа. Группа осваивает программу согласно графика занятий, возможны корректировки ввиду возраста участников.

Цель программы.

Создание благоприятных условий для раскрытия творческого потенциала, развития творческих способностей, учащихся и воспитания гармонично-развитой личности, по средствам изучения историко-бытового танца.

Образовательные:

изучение комплекса разминочных упражнений;

обучение основным элементам классической хореографии;

изучение истории танцевальной культуры историко – бытового танца;

обучение основам историко-бытового танца;

дать определенные теоретические знания;

обучение основными средствами музыкальной выразительности;

получение знаний, умений и овладение практическими навыками, стилем и манерой исполнения историко-бытового танца различных эпох.

Развивающие:

формирование и сохранение правильной осанки, укрепление мышечного корсета, развитие гибкости, координации движений; укрепление здоровья;

обогащение художественного воображения, моторно-двигательной и логической памяти;

формирование чувства ритма, музыкальности, умения свободно двигаться и ориентироваться в пространстве;

развитие способностей, учащихся к импровизации в танце.

создание условий для развития личности, развития мотивации личности к познанию и творчества.

Воспитательные:

привить интерес к хореографическому искусству;

поддержание потребности к музыкально-танцевальной двигательной деятельности;

формирование потребности к здоровому и гармоничному образу жизни;

способствовать формированию адекватной самооценки;

воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимопомощи, ответственности, осознанности собственного «Я» в коллективе путем приобщения к совместным формам занятий;

формирование художественного вкуса и эстетических наклонностей в выборе своего имиджа, культуры эмпатического общения.

Технологии, методы, формы, приемы и принципы организации занятий:

Учащиеся допускаются до занятий при наличии медицинского заключения о состоянии здоровья. Количество учащихся на занятии не более 14 (7 пар) человек. В целом состав групп остается постоянным. Однако состав группы может изменяться по следующим причинам:

смена места жительства, противопоказания по здоровью и в других случаях;

смена личностных интересов и запросов учащихся.

Занятия проводятся с использованием различных форм организации учебной деятельности (групповая, массовая, индивидуальная). Широко применяются коллективная, групповая, индивидуальная, фронтальная и парная форма организации учебной деятельности, а также нетрадиционные формы занятий: занятие - спектакль; занятие -путешествие; занятие – фантазия; занятие – творчество; репетиционные занятия, занятие -концерт, занятие-соревнование, занятие - экскурсия, конкурсы, праздники, видео - занятия; занятия-консультации; занятие взаимообучения учащихся; занятие - Бал;

Формы организации учебной деятельности на занятиях с учащимися:

Фронтальная – наиболее часто используется в подготовительной и в заключительной части при выполнении несложных танцевальных элементов. В этом случае преподаватель имеет возможность контролировать действия всех занимающихся.

Поточная – при поточном способе занимающиеся, выполняют движения поочередно, применяется, когда необходимо обеспечить контроль за действиями каждого из них.

Индивидуальная – применяется в целях устранения имеющихся недостатков или для углубленного освоения учебного материала (технике исполнения элементов).

Основной формой обучения являются: тематические, комбинированные, репетиционные занятия, концерты, соревновательные и игровые занятия, конкурсы, лекции, тематические программы, праздники, видео и мультимедиа занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого воспитанника.

Основной формой учебного процесса в хореографической направленности остаются занятия: репетиционные, коллективные занятия, на которых учащиеся практически осваивают и закрепляют необходимые знания и навыки, а также индивидуальное общение педагога и учащихся коллектива.

Занятия включают чередование различных видов деятельности: слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы, построение сценических фигур танцев и их перестроение. Беседы, проводимые на занятиях, соответствуют возрасту и степени развития ребенка.

Приемы обучения:

повтор на принципах подражания;

сравнение;

комментирование;

инструктирование;

корректирование;

исправление ошибок и закрепление материала;

объяснения, комментарии, указания в процессе разучивания и исполнения;

индивидуальный и фронтальный опрос;

обращение к образу;

разучивание танцевальной лексики в умеренном (более медленном) темпе;

смена видов деятельности;

обобщение.

Планируемые результаты.

Предметные результаты:

Формирование первоначальных представлений о значении хореографии для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической активности и здоровье как факторах успешной работы и социализации.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижность и т.д.).

Устойчивый интерес к хореографии, к художественным традициям своего народа, к различным видам музыкально-творческой деятельности, понимание значения танца в жизни человека.

Освоение танцевальных направлений как духовного опыта поколений;

Знание основных закономерностей хореографического искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Выполнение простейших элементов и композиций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения.

Метапредметные результаты:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Способы деятельности, применяемые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях;

Сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

Работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

Умение участвовать в танцевальной жизни коллектива, класса, школы, города и др. и продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении различных творческих задач.

Личностные результаты:

Формирование ценностей многонационального российского общества.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие навыков сотрудничества с младшим поколением и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Развитие художественно-эстетическое вкуса, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) исполнения танцевальных образов;

Позитивная самооценка своих танцевальных и творческих способностей.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Ожидаемые результаты за 1 год.

Знать правила техники безопасности в классе и на концертной площадке/концертном зале, выполнять разминочные упражнения согласно техники.

Исполнять танцевальные комбинации и композиции, участвовать в концертной деятельности. Иметь представление о исторической составляющей предмета, ориентироваться в многочисленности эпох, стилей и направлений, умение подстраиваться под заданный ритм и ориентироваться на концертной площадке. Уметь работать в группе, исполнять композиции с учетом музыкального построения, разбираться в нюансах переходов от историко-бытового к авторскому танцу.

Материально техническая база.

Хорошо проветриваемое помещение;

Аудиоаппаратура;

Зеркала;

Хореографические станки;

Специальное хореографическое напольное покрытие.

Гимнастические коврики;

Инвентарь для растяжки (гимнастические кубики, резинки);

Декорации;

Костюмы.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Тематический план уроков

Календарный учебный график реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Историко – бытовой танец. Авторская стилизация историко-бытового танца» - «Творческое объединение «Мерцание эпох» на 2023-2024 учебный год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Арапова М. Психология отношений в семье. Танец и целительные объятия. – Москва: АМРИТА-РУСЬ, 2022.

Арбо Т. Оркезография. Трактат о искусстве танца Франции XVI века : учебник. — СПб. : Лань: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2013.

Александрова, Н.А. Вальс. История и школа танца: / Н.А. Александрова, А.Л. Васильева. — Электрон. дан. — СПб. : Лань, Планета музыки, 2013.

Басалаев С.Н. Теория и практика театральной деятельности: сценическое общение: учебное пособие. /С.Н. Басалаев, Н.В. Григорьянц. – 2-е изд. – Москва: Юрайт, 2022.

Богданов Г.Ф. Основы хореографической драмматургии: учебное пособие/Г.Ф.Богданов. – 6-е изд., стер. – СПб: Лань: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2020.

Блок Л.Д. Возникновение и развитие техники классического танца/Л.Д. Блок – Москва: ЮРАЙТ, 2023.

Вашкевич Н.Н. История хореографии всех веков и народов: учебное пособие. – Спб: Лань: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2021.

Григорьянц Т.А. Сценическое движение: пластический этюд: учебное пособие. /Т.А. Григорьянц, В.А. Ладутько, В.В. Чепурина. – 2-е изд. – Москва: Юрайт, 2022.

Ермилова Д.Ю. История костюма: учебник для вузов/Д.Ю. Ермилова. – Москва: Юрайт, 2023.

Захарова О.Ю. История балов императорской России. – Москва: Центрполиграф, 2021.

Зыков А.И. Сценическая пластика и танец. История театра: учебное пособие./А.И.Зыков. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2023.

Рерцман. Е.В. Далекое эхо античной хореографии.- СПб.: Лань: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2020.

Гиршон А. Интегративная танцевально-двигательная терапия.: Издательско-торговый дом СКИФИЯ, 2023.

Еремина-Соленикова Е. В. Старинные бальные танцы. – СПб.: Планета музыки, 2010.

Захарова О. Ю. История балов императорской России. Увлекательное путешествие. – М.: Центрполиграф, 2016.

Зайфферт Д. Педагогика и психология танца, заметки хореографа: учебное пособие. – Спб: Лань: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2022.

Ивановский Н. П. Бальный танец XVI-XIX веков: учебное пособие/ Н. П. Ивановский; под ред. Ю.И. Сломинского. – 5-е изд., стер. – СПб: Лань: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2020.

Карпенко В. Н., Карпенко И. А., Багана Ж. Основы безопасности жизнедеятельности и охраны труда в хореографии: учебное пособие.//МОСКВА - ИНФРА – М 2023.

Келли Ф., Швабе Р. История костюма и доспехов: от крестоносцев до щеголей. – Москва: Центрполиграф, 2020.

Михайлова-Смольнякова, Е.С. Старинные бальные танцы. Эпоха возрождения: учебник.— СПб. : Лань, Планета музыки, 2022.

Лукьянова Е.А. Дыхание в хореографии: учебное пособие для СПО. /Е.А. Лукьянова. -= 2-е изд., стер. – СПб: Лань: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2023.

Стуколкин, Л.П. Преподаватель и распорядитель бальных танцев: учебное пособие. - Москва: Юрайт, 2023.

Худеков С.Н. Иллюстрированная история танца.: ОЛМА медиа групп, 2022.

Цорн А.Я. Грамматика танцевального искусства в хореографии. 2-е изд., испр. – СПб: Лань: ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2011.