Ватолина Светлана Анатольевна

в сети

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 3 класса по УМК «Школа России»

Материал опубликован 10 September 2018 в группе

Учителя ИЗО, объединяйтесь!

309

3521

МБОУ « Кишертская СОШ им. Л. П. Дробышевского»

Рассмотрена на МО Согласовано Утверждаю

_________________ Заместитель директора по УР Директор МБОУ «Кишертская СОШ»

Протокол№ ______ ____________ ____________

«__»_________2018г. «___»_______________2018г Приказ №____ от«___»______2018

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для 3-го «Б» класса

(УМК «Школа России»)

на 2018-2019 учебный год

Учитель: Ватолина Светлана Анатольевна

с. Усть-Кишерть , 2018г.

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса «Изобразительное искусство» для 3–го «Б» класса образовательных учреждений на основе:

Закона Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования (2009г);

примерной программы начального общего образования, авторской программы

« Изобразительное искусство. 1 – 4 классы» Б.М. Неменский, Л.А.Неменская, образовательной системы «Школа России» (Москва, «Просвещение», 2012 г.);

положения о рабочих программах МБОУ «Кишертская СОШ им. Л.П.Дробышевского»;

учебного плана ОО на 2018-2019 учебный год.

3 «Б» класс инклюзивного образования, в классе учатся дети с задержкой психического развития.

На изучение предмета по программе 34 часа в учебном году. По учебному плану 34 часа, 1 час в неделю, количество учебных недель 34.

Для реализации программного содержания используются:

-Н.А.Горяева, Л.А.Неменская: Изобразительное искусство: « Искусство вокруг нас» под редакцией Б.М. Неменского. Учебник. 3 класс. М.: «Просвещение», 2013 г

-Неменская, Неменский, Коротеева: Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 класс. М.: «Просвещение», 2012 г.

-Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений

Б.М. Неменский, Л.А. Неменская. Москва, «Просвещение», 2012 г. - Н.А.Горяева, Л.А. Неменская. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь.3 класс. М.: Просвещение, 2016 г.

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

(34 ч.)

Тема года « Искусство вокруг нас».

Искусство в твоём доме (8 ч.) В работе каждому художнику помогают три волшебных брата-Мастера: Мастер Постройки и Мастер Украшения. Художественные материалы. Вещи бывают нарядными, праздничными или тихими, уютными, деловыми, строгими; одни подходят для работы, другие – для отдыха; одни служат детям, другие – взрослым. Как должны выглядеть вещи, решает художник и тем самым создает пространственный и предметный мир вокруг нас, в котором выражаются наши представления о жизни. Каждый человек бывает в роли художника.

Искусство на улицах твоего города (7 ч.) Деятельность художника на улице города или села. Знакомство с искусством начинается с родного порога: родной улицы родного города (села), без которых не может возникнуть чувство Родины.

Художник и зрелище (11 ч.) Художник необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообразие зрелищных искусств. Театральное зрелищное искусство, его игровая природа. Изобразительное искусство – необходимая составная часть зрелища.

Художник и музей (8 ч.) Художник создает произведения, в которых он, изображая мир, размышляет о нем и выражает свое отношение и переживание явлений действительности. Лучшие произведения хранятся в музеях. Знакомство со станковыми видами и жанрами изобразительного искусства. Художественные музей страны.

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

«Изобразительное искусство».

Третьеклассник научится:

- понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание художественного смысла окружающего предметного мира;

-понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются носителями духовной культуры;

- понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения;

- понимать, что форма вещей не случайна, в ней выражено понимание красоты, удобства, в ней выражены чувства людей и отношения между людьми, их мечты и заботы;

- работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты;

- использовать элементарные приемы изображения пространства;

- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;

- называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;

- называть разные типы музеев (художественные, архитектурные, музеи-мемориалы);

- сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

- называть народные игрушки (дымковские, филимоновские, городецкие, богородские);

- называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Гжель);

- использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага).

Третьеклассник получит возможность научиться:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

- воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

оценивать произведение искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

- использовать приобретенные навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

- использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве, в процессе художественной совместной деятельности;

Использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

- анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства; активно использовать художественные термины и понятия;

Осваивать основы первичных представлений о трёх видах художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме, в пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных материалов.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство» 34ч.

№ уро-ка	Тема	Кол-во час.	Предметные результаты	дата
Раздел «Искусство в твоем доме» (8ч.)
1	Вводное занятие. «Твои игрушки».	1	Иметь представления о ценности природного мира для практической деятельности человека. Видеть в повседневной жизни труд художника. Знать появление игрушек, посуды в прошлом и современном мире. Знать понятия «ритм», «симметрия», «форма», «объем», «фактура». Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек. Узнавать образцы посуды, созданные мастерами промыслов. Создавать игрушки из подручных материалов. Лепить посуду (пластилин, глина).
2	«Посуда у тебя дома».	1
3	«Обои и шторы у тебя дома».	1	Видеть красоту труда и творчества художника. Знать последовательность действий на уроке. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верное выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Построение ритма, выбор изобразительных мотивов, их превращение в орнамент. Правильно строить ритм и чередовать цвет в орнаменте. Создавать эскизы обоев, штор, платка.
4	«Мамин платок».	1
5-6	«Твои книжки». Урок проект.	2	Знать и называть отдельные элементы оформления книги. Знать что такое иллюстрация. Иллюстрировать текст по представлению.
5-6	«Твои книжки». Урок проект.	2
7	«Открытки».	1	Создавать эскиз открытки или декоративной закладки (выбор техники граттаж, гравюра, монотипия)
8	«Труд художника для твоего дома».	1	Изображать при помощи рисунка самой красивой вещи в доме.
Раздел «Искусство на улицах твоего города» (7ч.)
9	«Памятники архитектуры».	1	Понимать значение слов «памятники архитектуры». Создавать объемный макет здания.
10	«Парки, скверы, бульвары».	1	Называть разновидности парков. Понимать назначение ажурных оград и фонарей на улицах. -создавать декоративные работы в смешанной технике - вырезанка, аппликация; объемное конструирование. Преобразовывать информацию из одной формы в другую ,самостоятельно выполнять творческие задания.
11	«Ажурные ограды».	1
12	«Волшебные фонари».	1
13	«Витрины». Урок проект.	1	Видеть связь художественного оформления с профилем магазина. Создавать проект оформления витрины любого магазина.
14	«Удивительный транспорт».	1	Понимать связь облика машины (техники) с природными формами и явлениями. Знать, как менялся облик машин с их появлением в прошлом и до нашего времени. Придумать образ будущей машины (техники).
15	Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).	1	Пользоваться языком изобразительного искусства; Работать акварелью, гуашью, в смешанной технике (фон – пейзаж, аппликация; макетирование, конструирование, коллаж). Знать виды деятельности работы, творчества художника на улицах города и села.
Раздел «Художник и зрелище» (11ч.)
16- 17	«Художник в цирке».	2	Понимать и объяснять важную роль художника в цирке. Знать чем заняты художники декораторы, костюмеры, гримеры ,оформители. Изображать фрагмент циркового представления по памяти или по воображению.
16- 17	«Художник в цирке».	2
18- 19	«Художник в театре». Театр на столе. Урок проект.	2	Понимать и уметь объяснить роль художника в театре при создании спектакля. Знать понятия - Театр-балаган, кукольный театр, Драматический театр ,театр оперы и балета, театр теней; декорация, бутафория, реквизит, макет, театральный персонаж. Конструировать создавать объемный макет из цветной и белой бумаги, картона.
18- 19	«Художник в театре». Театр на столе. Урок проект.	2
20- 21	«Театр кукол». Мы художники кукольного театра.	2	Посещать театр (виртуально), смотреть театральные, детские спектакли и постановки. Иметь представления о разных видах кукол. Знать последовательность работы художника кукольника. Уметь создавать простую куклу из подручного материала.
20- 21	«Театр кукол». Мы художники кукольного театра.	2
22- 23	«Театральные маски». Конструирование масок.	2	Называть виды масок (обрядовые, карнавальные, театральные) Искусство масок разных характеров. Создавать маски из подручных материалов.
22- 23	«Театральные маски». Конструирование масок.	2
24	«Афиша», «Плакат».	1	Понимать значение театральной афиши и плаката как рекламы и приглашения в театр. Осваивать навыки лаконичного, декоративного изображения при создании эскиза своего плаката или афиши.
25	«Праздник в городе».	1	Понимать и объяснять роль художника при праздничном оформлении здания, улицы, города. Выполнять рисунок проект оформления школьного праздника. Работать с акварелью и гуашью; -конструировать из цветной и белой бумаги, картона.
26	«Школьный карнавал». Обобщающий урок.	1
Раздел «Художник и музей» (8ч.)
27	«Музей в жизни города».	1	Понимать значение слов «музей», «экспозиция», «коллекция». Посещать художественные музеи (виртуально). Знать значимые Российские музеи.
28	«Картина — особый мир. Картина-пейзаж»	1	Иметь представление о картине как созданном мире художником ,наполненном его мыслями, чувствами и переживаниями. Называть имена известных русских художников пейзажистов.
29- 30	«Картина-портрет».	2	Называть имена известных русских художников портретистов. Знать жанр портрета, виды портрета Научиться рисовать автопортрет.
29- 30	«Картина-портрет».	2
31	«Картина-натюрморт».	1	Называть имена известных русских художников работающих в жанре натюрморта. Рисовать натюрморт по представлению.
32	«Картины исторические и бытовые».	1	Знать жанры искусства «бытовой», «исторический». Рисование картины на жанровую тему.
33	«Скульптура в музее и на улице».	1	Знать вид искусства «скульптура». Называть виды скульптуры. Лепить фигуру в движении. Понимать значение слов: «пьедестал», «монумент», «статуя», «скульптура-памятник», «парковая скульптура», «декоративная скульптура».
34	Обобщающий урок. «Художник и музей».	1	Знать виды и жанры изобразительного искусства. Знать значимые мировые и Российские художественные музеи, галереи.