Рабочая программа курса внеурочной деятельности для обучающихся 1–4 классов «Любо знать»

РЕКОМЕНДОВАНО

Протокол заседания МО учителей начальных классов МБОУ «СОШ № 3»

от 27 августа 2020 г. № 1

Руководитель МО

________ О.И. Иванова

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МС

МБОУ «СОШ № 3»

от 28 августа 2020 г. № 4

Зам. директора по УВР

_________ Н.А. Бурдова

РАССМОТРЕНО

Протокол заседания

педагогического совета

МБОУ «СОШ № 3»

от 31 августа 2020 г. № 11

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

«СОШ № 3»

__________В.Л. Безугленко

Приказ № 242

от 31 августа 2020 г.

1

2

3

4

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

принимать учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Учащийся получит возможность научиться:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

осуществлять пошаговый контроль по результату.

Учащийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

осуществлять пошаговый контроль по результату;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия.

Учащийся получит возможность научиться:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

осуществлять итоговый контроль по результату.

Учащийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия.

Учащийся получит возможность научиться:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

оценивать правильность

выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

– вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Выпускник научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Выпускник получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце

действия.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и

Учащийся научится:

Учащийся научится:

Выпускник научится:

– осуществлять поиск

необходимой информации для

несущественных признаков;

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно ­ следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи.

Учащийся получит возможность научиться:

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом;

использовать знаково­ символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

- использовать знаково ­ символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно ­ следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи.

Учащийся получит возможность научиться:

строить сообщения в устной форме;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных

признаков;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

строить сообщения в устной форме;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно ­ следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

устанавливать аналогии.

выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий,

справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

использовать знаково­ символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

– устанавливать аналогии.

Учащийся получит возможность научиться:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий,

справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

устанавливать причинно ­ следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

устанавливать аналогии;

владеть рядом общих приемов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных

условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно ­ следственных связей;

произвольно и осознанно владеть общими приемами

решения задач.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

задавать вопросы.

Учащийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Учащийся научится:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

задавать вопросы;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.

Учащийся получит возможность научиться:

строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

контролировать действия партнера;

использовать речь для регуляции своего действия.

Учащийся научится:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

задавать вопросы;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.

контролировать действия партнера;

использовать речь для регуляции своего действия.

Учащийся получит возможность научиться:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть

диалогической формой коммуникации;

формулировать собственное мнение и позицию.

Выпускник научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть

диалогической формой коммуникации, используя;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

задавать вопросы;

контролировать действия партнера;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнром;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

ЧТЕНИЕ. РАБОТА С ТЕКСТОМ

РАБОТА С ТЕКСТОМ: ПОИСК ИНФОРМАЦИИ И ПОНИМАНИЕ ПРОЧИТАННОГО

Учащийся научится:

- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

- использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое. Учащийся получит возможность научиться:

– сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака.

Учащийся научится:

находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их

последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;

Учащийся получит возможность научиться:

определять тему и главную мысль текста;

делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение;

характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы.

Учащийся научится:

находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

определять тему и главную мысль текста;

делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

- упорядочивать информацию по заданному основанию;

сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;

понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение;

характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы.

Учащийся получит возможность научиться:

понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем

информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста.

Выпускник научится:

находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

определять тему и главную мысль текста;

делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;

понимать нформацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение;

характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста.

Выпускник получит возможность научиться:

работать с несколькими источниками информации;

сопоставлять информацию,

полученную из нескольких источников.

РАБОТА С ТЕКСТОМ: ПРЕОБРАЗОВАНИЕ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ИНФОРМАЦИИ

Учащийся научится:

соотносить факты с общей идеей текста;

формулироватьнесложные выводы, основываясь на тексте;

Учащийся получит возможность научиться:

устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

находить аргументы, подтверждающие вывод.

Учащийся научится:

соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

Учащийся получит возможность научиться:

сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию.

Учащийся научи

– соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

- формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

- сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

Учащийся получит возможность научиться:

составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник научится:

соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

- делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;

составлять небольшие

письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

РАБОТА С ТЕКСТОМ: ОЦЕНКА ИНФОРМАЦИИ

Учащийся научится:

высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или

Учащийся научится:

высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

Учащийся научится:

высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

Выпускник научится:

высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста;

прослушанного текста.

Учащийся получит возможность научиться:

– определять место и роль иллюстративного ряда в тексте.

участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Учащийся получит возможность научиться:

на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов.

на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнениюдостоверность

прочитанного, обнаруживать

недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Учащийся получит возможность научиться:

– оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста.

определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность

прочитанного, обнаруживать

недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

сопоставлять различные точки зрения;

соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

в процессе работы с одним или несколькими источниками

выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

№

Виды деятельности

Формы организации деятельности

1.

Познавательная деятельность

Письмо (сообщение) Решение учебных задач

Сбор и обработка информации

2.

Творческая деятельность

Формы, направленные на самореализацию, самосознание, самоуправление, самокоррекцию, самоконтроль:

конструирование, моделирование, творческая мастерская, создание презентаций, художественное творчество

3.

Совместно- распределенная проектная

деятельность

Формы, ориентированные на получение социально-значимого продукта: решение учебных проектных задач, учебный проект

4.

Учебно- исследовательская

деятельность

Формы, направленные на получение опыта экспериментирования с объектами, социального экспериментирования: учебные исследования, подбор материала, реферирование и т.д.

5.

Деятельность управления системными

объектами (группами людей)

Формы, ориентированные на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения, управления малыми группами людей: инструктаж,

разновозрастное сотрудничество, консультации, взаимопроверки, дискуссии и т.д.

6.

Рефлексивная

деятельность

Практическая работа

Самооценка участия в работе группы и др.

7.

Совместно - распределенная учебная (образовательная) деятельность

Личностно-ориентированные формы (включающие возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять

«взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.: беседы, работа в малых группах, мастерские, экскурсии,).

8.

Коммуникативная

деятельность

Беседа

№

Тема занятия

Количество часов

1

Что такое загадка?

1

2

О пользе загадок.

1

3

Наступил учебный год…

1

4

Повторенье - мать ученья

1

5

Мне теперь не до игрушек ...

1

6

О загадках народных и авторских

1

7

Разноцветные загадки

1

8

Повторенье - мать ученья

1

9

Обмануть я не хочу, только думать поучу.

1

10

И кружатся цветов хороводы…

1

11

Каждую неделю кругом ходят братья друг за другом

1

12

Повторенье - мать ученья

1

13

Профессия каждая - самая важная

1

14

И для дома и для дачи пригодится инструмент…

1

15

Новогодние игрушки свечи и хлопушки…

1

16

Повторенье - мать ученья

1

17

Четыре времени года природе дарят новизну

1

18

Если хочешь быть здоров…

1

19

Животные, животные, животные…

1

20

Дом, который построил ты

1

21

Стихи-загадки С. Я. Маршака

1

22

Школа домашних животных

1

23

Об обуви, одежде и головных уборах

1

24

Овощи и фрукты – полезные продукты

1

25

Он и водный, и воздушный, он и движется по суше…

1

26

Музыкальный урок ведёт колобок

1

27

Загадки К. И. Чуковского

1

28

Теремок «Смекалка»

1

29

Повторенье – мать ученья

1

30

Отправляемся путешествовать

1

31

Думать хорошо, а отгадать и того лучше

1

32

Сперва подумай, а там и нам скажи!

1

33

Презентация проекта «Мои любимые загадки»

1

№

Тема занятия

Количество часов

1.

Начинаем учебный год.

1

2.

Загадай-ка мне загадку.

1

3.

Люблю природу в любую погоду.

1

4.

Каждой отгадке - пару.

1

5.

Учимся пользоваться календарем.

1

6.

Вспомним сказочных героев имена.

1

7.

Повторенье – мать ученья.

1

8.

Дай название.

1

9.

Всё не так.

1

10.

Заморочки из бочки.

1

11.

В мире сказок.

1

12.

Межпланетное путешествие.

1

13.

Кулинарные загадки.

1

14.

Повторенье – мать ученья.

1

15.

Что такое анаграммы?

1

16.

Разгадай названье сказки.

1

17.

Поиграем в метаграммы.

1

18.

Повторенье – мать ученья.

1

19.

Наряжаем ёлочку.

1

20.

Шарада – тоже загадка.

1

21.

И лотогрифы – загадки.

1

22.

Повторенье – мать ученья.

1

23.

Абракадабра.

1

24.

Добро пожаловать в «Школу разведчиков».

1

25.

Забавная гусеница.

1

26.

Повторенье – мать ученья.

1

27.

Внимание почемучки!

1

28.

О природе живой и неживой.

1

29.

За грибами в лес идем…

1

30.

Повторенье – мать ученья.

1

31.

Наши друзья птицы.

1

32.

Играем с загадками.

1

33.

Загадки в кроссвордах.

1

34.

Презентация проекта «Загадки собственного сочинения».

1

№

Тема занятия

Количество часов

1

Старая пословица вовек не сломится.

1

2

Пословица недаром молвится.

1

3

Всякая пташка хлопочет – своего гнезда хочет.

1

4

Проживешь ладно, коли жизнь построишь складно.

1

5

Труд человека кормит, а лень портит.

1

6

Ученье – свет, а неученье – тьма.

1

7

Повторенье – мать ученья.

1

8

На ловца и зверь бежит.

1

9

Видна птица по полету.

1

10

На ошибках учатся.

1

11

Повторенье – мать ученья.

1

12

Щи да каша – пища наша.

1

13

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

1

14

Умей бояться, умей и смелым быть.

1

15

Дурную траву с поля вон!

1

16

В пустой бочке звону много.

1

17

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

1

18

Повторенье – мать ученья.

1

19

И без петуха солнце взойдет.

1

20

Умную голову почитают с молоду.

1

21

Осторожность – мать мудрости.

1

22

Повторенье – мать ученья.

1

23

Нет милее дружка, чем родная матушка.

1

24

Умей вовремя сказать, вовремя смолчать.

1

25

Здоровье дороже богатства.

1

26

Повторенье – мать ученья.

1

27

С книгой жить – век не тужить.

1

28

На всякого Егорку есть поговорка.

1

29

Была бы голова, доищемся и хвоста.

1

30

Повторенье – мать ученья.

1

31

Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало.

1

32

У нашего молодца нет забавам конца.

1

33

Цыплят по осени считают.

1

34

Презентация проекта «мои любимые пословицы и поговорки».

1

№

Тема занятия

Количество часов

1

Фразеологизм – что это такое?

1

2

Исконно русские фразеологизмы.

1

3

Еще немного об исконно русских фразеологизмах.

1

4

Заглянем в Библию.

1

5

И снова библейские фразеологизмы.

1

6

Окунемся в мифологию.

1

7

Повторенье – мать ученья.

1

8

О чем расскажут нам растения.

1

9

Животные во фразеологизмах.

1

10

Отдельно о птицах.

1

11

Повторенье – мать ученья.

1

12

Наши домашние любимцы. Кошки.

1

13

Наши домашние любимцы. Собаки.

1

14

Новогодний калейдоскоп.

1

15

Повторенье – мать ученья.

1

16

Фразеологизмы-синонимы и фразеологизмы-антонимы.

1

17

О киселе, калачах и других продуктах.

1

18

Вода-водица.

1

19

Внешний облик человека.

1

20

Наше настроение.

1

21

Жестикулируем руками.

1

22

Повторенье – мать ученья.

1

23

Фразеологическая арифметика.

1

24

Мистические истории.

1

25

Заглянем в сказки.

1

26

Повторенье – мать ученья.

1

27

Фразеологизмы «с характером».

1

28

Вот это да!

1

29

Кое что о языке.

1

30

Повторенье – мать ученья.

1

31

Все не так, как надо!

1

32

Весенний калейдоскоп.

1

33

Сдаем экзамен.

1

34

Презентация проекта «Мои любимые фразеологизмы»

1