| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Волкова Елизавета Александровна383 |
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Все работы хороши»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Основная школа «Коррекция и развитие»
(МКОУ ОШ «Коррекция и развитие»)
| ПРИНЯТО Протокол заседания педагогического совета от ________ 20_____ № ____
| УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ ОШ «Коррекция и развитие» ______________________Л.В. Калинина Приказ №______от _______________2017 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности «Все работы хороши»
1-4 классы
Составитель:
Волкова Е. А., учитель начальных классов
ОДОБРЕНО
Протокол заседания
методического объединения
№_______от________2017 г.
2017 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Все работы хороши» разработана на основе требований к личностным и предметным результатам освоения АООП МКОУ ОШ «Коррекция и развитие», программы формирования БУД с учётом
«Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В. В. Воронковой.
Цели курса:
- формирование представлений о ведущей роли образования, труда и значении их в жизни человека;
- воспитание уважения к труду, к учёбе как виду творческой деятельности, бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.
- формирование элементарных представлений об основных профессиях;
- формирование личностных качеств, таких, как дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
- развитие первоначального опыта участия в различных видах общественно-полезной и личностно значимой деятельности;
- формирование первоначальных навыков трудового сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми.
Общая характеристика курса
Содержание курса по трудовому воспитанию предполагает получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Для достижения результатов особое значение имеет начальное взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательной организации, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой обучающийся получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает). Далее происходит взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательной организации, в открытой общественной среде. Распределение материала осуществляется линейно.
Основное внимание при изучении курса уделено воспитанию уважения к труду, к учёбе как виду творческой деятельности, бережному отношению к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.
Практическая направленность данного курса реализуется через формирование навыков трудового сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми, воспитание уважения к труду, к учёбе как виду творческой деятельности.
Ведущими видами деятельности и формами организации внеурочной и внешкольной работы являются познавательные беседы, досуговое общение, творческая деятельность, игровая деятельность, трудовая деятельность, демонстрация учебных фильмов, экскурсии.
Использование наглядных пособий, дидактических игр, игровых приёмов, занимательных упражнений необходимо для пробуждения у учащихся интереса к данному курсу.
Место курса в учебном плане
В соответствии с учебным планом МКОУ ОШ «Коррекция и развитие» общий объём учебного времени составляет в 1-4 классах — 135 часов. 1 класс - 33 ч (1 ч в неделю), 2 класс - 34 ч (1 ч в неделю), 3 класс - 34 ч (1 ч в неделю), 4 класс - 34 ч (1 ч в неделю).
Личностные и предметные результаты освоения курса «Все работы хороши»
Личностные результаты:
- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
- расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение различных социальных ролей;
- принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;
владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами.
Предметные результаты:
- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
- положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней;
- вступать в контакт и работать в коллективе;
- сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;
- принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
- активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.
Содержание курса
1 класс
| № п/п | Тематика занятий | Кол-во час. |
| 1 | Час общения «Учёба - наш труд». | 1 |
| 2 | Час общения «Что я должен делать сам». | 1 |
| 3 | Сюжетно-ролевая игра «Хочу быть аккуратным». | 1 |
| 4 | Час общения «Чтобы всё успевать». Мультфильм «Маша больше не лентяйка». | 1 |
| 5 | Игровая ситуация «Работа людей осенью». | 1 |
| 6 | Досуговое общение «Праздник урожая». | 1 |
| 7 | Игровая ситуация «Самообслуживание в школе». | 1 |
| 8 | Час общения «Чей труд помогает нам учиться и жить в школе?» | 1 |
| 9 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Уборка класса». | 1 |
| 10 | Чтение книг о труде, просмотр мультфильмов. | 1 |
| 11 | Дидактическая игра «Кому это нужно» — показ предметов, необходимых в трудовой деятельности, отгадывание детьми их предназначения. | 1 |
| 12 | Сюжетно-ролевая игра «Раздевалочка». | 1 |
| 13 | Сюжетно-ролевая игра «Угадайте, что я делаю» — показ действий, профессий с помощью движений, звуков и мимики. | 1 |
| 14 | Сюжетно - ролевая игра «Я ученик». | 1 |
| 15-16 | Сувениры мастерской Деда Мороза. | 1 |
| 17 | Трудовая акция «Оформление класса». | |
| 18 | Сюжетно-ролевая игра «Я дежурный». | 1 |
| 19 | Игровая ситуация «Труд людей зимой». | 1 |
| 20 | Дидактическая игра «Для чего это нужно?» — на основе изображений дети отгадывают действия. | 1 |
| 21 | Самые нужные профессии. Профессия повар. | 1 |
| 22 | Досуговое общение «Мамин праздник». | 1 |
| 23 | Чтение книг о труде, просмотр мультфильмов. | 1 |
| 24 | Час общения «Начатое дело доводим до конца». | 1 |
| 25 | Игровая ситуация «Как я делал». | 1 |
| 26 | Подвижные игры. | 1 |
| 27 | Сюжетно-ролевая игра «Мы строители». | 1 |
| 28 | Игровая ситуация «Воспитывай самостоятельность». | 1 |
| 29 | Игра «Я люблю конструировать». | 1 |
| 30 | Игровая ситуация «Труд людей весной». | 1 |
| 31 | Игра «Собери слово». | 1 |
| 32 | Викторина «Кто где работает». | 1 |
| 33 | Игра «Узнай, кто что делает». | 1 |
2 класс
| № п/п | Тематика занятий | К-во час. |
| 1 | Час общения «Учёба - наш труд». | 1 |
| 2 | Час общения «Моё рабочее место». | 1 |
| 3 | Час общения «Моё общественное поручение». | 1 |
| 4 | Хочу быть аккуратным. | 1 |
| 5 | Досуговое общение «Праздник урожая». | 1 |
| 6 | Хлеб - всему голова. | 1 |
| 7 | Практическое занятие «Учись правильно выполнять домашнее задание». | 1 |
| 8 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Работа людей осенью». | 1 |
| 9 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Уборка класса» или «Чистый двор».. | 1 |
| 10 | Чтение книг о труде, просмотр мультфильмов. | 1 |
| 11 | Операция «Как содержим мы в порядке наши книжки и тетрадки». | 1 |
| 12 | Игра - беседа «Когда мама может отдохнуть». | 1 |
| 13 | Сюжетно-ролевая игра «В магазине». | 1 |
| 14-15 | Сувениры мастерской Деда Мороза. | 2 |
| 16 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Уборка класса» или «Чистый двор».. | 1 |
| 17 | Конкурс «Снежная фантазия» | 1 |
| 18 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Работа людей зимой». | 1 |
| 19 | Операция «Кормушка». | 1 |
| 20 | Машины, облегчающие труд людей. | 1 |
| 21 | Подвижные игры. | 1 |
| 22 | Утренник «Мамин праздник». | 1 |
| 23 | Сюжетно-ролевая игра «Я повар». | 1 |
| 24 | Чтение книг о труде, просмотр мультфильмов. | 1 |
| 25 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Уборка класса». | 1 |
| 26 | Знакомство с профессией кондуктора. Сюжетно-ролевая игра «Я кондуктор». | 1 |
| 27 | Час общения «Что я умею делать сам». | 1 |
| 28 | Правила ухода за обувью «Обувная полка». | 1 |
| 29 | Практическое занятие «Учимся шнуровать». | 1 |
| 30 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Труд людей весной». | 1 |
| 31 | Знакомство с профессией продавца. Сюжетно-ролевая игра «Я продавец». | 1 |
| 32 | Подвижные игры. | 1 |
| 33 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Уборка класса» или «Чистый двор». | 1 |
| 34 | Чтение книг о труде, просмотр мультфильмов. | 1 |
3 класс
| № п/п | Тематика занятий | К-во час. |
| 1 | Час общения «Учёба - наш труд». | |
| 2 | Час общения «Моё рабочее место». | |
| 3 | Час общения «Моё общественное поручение». | |
| 4 | Практическое занятие «Как правильно выполнять домашнее задание». | |
| 5 | Досуговое общение «Праздник урожая». | |
| 6 | Учимся отгадывать загадки о профессиях. | |
| 7 | Знакомство с профессией продавца. Сюжетно-ролевая игра «Я продавец». | |
| 8 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Работа людей осенью». | |
| 9 | Чтение книг о труде, просмотр мультфильмов. | |
| 10 | Час общения «Что я умею делать сам». | |
| 11 | Операция «Как содержим мы в порядке наши книжки и тетрадки». | |
| 12 | Правила ухода за обувью «Обувная полка». | |
| 13 | Знакомство с профессией инспектора ДПС, | |
| 14-15 | Сувениры мастерской Деда Мороза. | |
| 16 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Уборка класса». | |
| 17 | Операция «Кормушка». | |
| 18 | Конкурс «Снежная фантазия». | |
| 19 | Знакомство с профессией медсестры. Сюжетно-ролевая игра «Я доктор». | |
| 20 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Работа людей зимой». | |
| 21 | Игра - беседа «Когда мама может отдохнуть». | |
| 22 | Утренник «Мамин праздник». | |
| 23 | Час творчества «Раскраски о профессиях». | |
| 24 | Подвижные игры. | |
| 25 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Уборка класса». | |
| 26 | Час творчества «Загадки и раскраски о профессиях». | |
| 27 | Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника-аптека». | |
| 28 | Чтение книг о труде, просмотр мультфильмов. | |
| 29 | Час творчества «Раскраски о профессиях». | |
| 30 | Викторина «Знатоки профессий». | |
| 31 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Труд людей весной». | |
| 32 | Знакомство с профессией плотника. | |
| 33 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Уборка класса», «Чистый двор». | |
| 34 | Игра «Я люблю конструировать». |
4 класс
| № п/п | Тематика занятий | К-во час. |
| 1 | Час общения «Учёба - наш труд». | |
| 2 | Час общения «Моё рабочее место». | |
| 3 | Час общения «Моё общественное поручение». | |
| 4 | Практическое занятие «Как правильно выполнять домашнее задание». | |
| 5 | Досуговое общение «Праздник урожая». | |
| 6 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Работа людей осенью». | |
| 7 | Практическое занятие «Самый лучший дежурный по столовой». | |
| 8 | Конкурс «Начинающий конструктор». | |
| 9 | Час общения «Чтобы не быть попрошайкой». | |
| 10 | Час общения «Что такое дисциплина». | |
| 11 | Операция «Как содержим мы в порядке наши книжки и тетрадки». | |
| 12 | Чтение книг о труде, просмотр мультфильмов. | |
| 13 | Конкурс «Снежная фантазия». | |
| 14-15 | Сувениры мастерской Деда Мороза. | |
| 16 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Уборка класса». | |
| 17 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Работа людей зимой». | |
| 18 | Операция «Кормушка». | |
| 19-22 | Проект «Строим город». | |
| 23 | Утренниик «Мамин праздник». | |
| 24 | Подготовка к выставке рисунков «Наши родители на работе». | |
| 25 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Уборка класса». | |
| 26 | Знакомство с профессией парикмахера. Сюжетно-ролевая игра «Я парикмахер». | |
| 27 | Чтение книг о труде, просмотр мультфильмов. | |
| 28 | «Деньги в доме - результат труда родителей». | |
| 29 | Познавательная беседа «Важные профессиональные качества». | |
| 30 | Игра «Я люблю конструировать». | |
| 31 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Труд людей весной». | |
| 32 | Викторина «Хорошо ли мы считаем, пишем и читаем?» | |
| 3 | Социально-преобразующая добровольческая деятельность «Уборка класса», «Чистый двор».. | |
| 34 | Викторина «Знатоки профессий». |
Учебно-методическое, материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
| Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Примечания |
| Программы | |
| Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой. - М.: Просвещение, 20011 г. -192 с. | |
| Учебники | |
| Рабочие тетради | |
| Дидактические материалы | |
| Натуральные объекты. | |
| Дополнительная литература для учащихся | |
| Методические пособия для учителя | |
| Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Посбие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / Т. Л. Белоусова, Н. И. Бостанджиева, Н. В. Казачёнок и др. – М.: Просвещение, 2001. | |
| Печатные пособия | |
| Наглядные пособия в виде таблиц и плакатов. | |
| Компьютерные и информационно-коммуникативные средства обучения | |
| Компьютер, ксерокс. | |
| Интернет-ресурсы | |
| Технические средства | |
| Проектор. Экран. | |
| Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование | |
| Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.) | |
