Александрова Марина Олеговна

Рабочая программа по английскому языку, 3 класс

Материал опубликован 30 October 2017

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12»

СОГЛАСОВАНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
На заседании ШМО учителей начальных классов	Заместитель директора по учебно-воспитательной работе	Директор МБОУ «СОШ №12»
Протокол № 1 от 29.08.2017 г.
Руководитель ШМО	________________ Н.В.Ефрос	____________Е.М.Сафонова
________________Н.В.Матюхина	30.08.2017 г.	31.08.2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

(базовый уровень)

3 класс

Составитель:

Александрова Марина Олеговна

учитель английского языка

2017 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО(утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373), с учетом примерной программы по учебному предмету «Английский язык», на основе ООП НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12» (утверждена приказом директора МБОУ «СОШ №12» от 20.06.2015г №149).

Для реализации содержания учебного предмета английский язык в 3-х классах МБОУ «СОШ №12» используется учебник «Rainbow English» в двух частях издательство «Дрофа» под редакцией О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой. Данный учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.

В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №12» на изучение предмета английский язык в 3 классе отводится 70 часов (2 часа в неделю).

Цели и задачи освоения учебного предмета

Воспитательная цель. В процессе соизучения языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей, представленных в содержании учебников, осуществляется духовно-нравственное воспитание младших школьников, предусматривающее принятие ими моральных норм и нравственных установок. Благодаря совместной деятельности, межличностному общению формируется эмоционально-оценочное отношение к миру, развивается культура общения.

Образовательная цель. Использование иностранного языка как средства получения информации способствует расширению общего кругозора младших школьников, достижению образовательной цели. Наряду с общим образованием (приобретением знаний об окружающей их действительности посредством иностранного языка) младшие школьники расширяют свой филологический кругозор, знакомятся с новыми лингвистическими явлениями и понятиями.

Развивающая цель. Процесс изучения английского языка организован таким образом, что он способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, которые учатся воспринимать, запоминать, осмысливать новую информацию. В процессе участия в моделированных ситуациях общения, ролевых играх у младших школьников развиваются речевые способности, личностные качества, а также творческое мышление и воображение.

Основными задачами в изучении английского языка согласно ФГОС начального общего образования являются:

1) формировать начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; осваивать правила речевого и неречевого поведения;

2) формировать начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширять лингвистический кругозор;

3) формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Промежуточная аттестация проводится в форме словарных диктантов и диагностических работ. Итоговая аттестация – в форме административной контрольной работы. Диагностических работ – 7, контрольных работ – 1.

Резервное время, предусмотренное Программой в количестве 2 часов, планируется для реализации авторского подхода в изучении английского языка, разнообразия форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий и т.п.

Планируемые предметные результаты изучения программы по английскому языку в 3-м классе

Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются: формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Речевая компетенция

Говорение

Цель обучения говорению в 3 классе. Научиться вести элементарный диалог, рассказывать о себе, описывать картинку, характеризовать персонаж рассказа

Ученик научится:

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа (с опорой на предлагаемый образец);

- рассказывать о себе, своей семье, друге;

- кратко излагать содержание прочитанного текста;

-называть время,;

- говорить о том, что хорошо, а что плохо;

- оценивать выполняемую деятельность;

- уточнять цветовые характеристики предметов и животных, составлять их краткие описания;

Ученик получит возможность научиться:

- говорить о физическом состоянии человека;

- высказывать свое отношение к предметам, людям и животным;

- обсуждать времена года.

Аудирование

Цель обучения аудированию в 3 классе. Научиться понимать на слух речь учителя, основное содержание небольших доступных текстов, построенных на знакомом материале.

Ученик научится:

- воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, микро-ситуации и микро-диалоги, а затем и более протяженные тексты различного характера с различной глубиной проникновения в их содержание;

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

- понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;

Ученик получит возможность научиться:

- использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Цель обучения чтению в 3 классе. Научиться читать вслух небольшие тексты, построенные на знакомом материале, понимать содержание несложных текстов, извлекать из них запрашиваемую информацию.

Ученик научится:

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

Ученик получит возможность научиться:

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

- находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Письмо и письменная речь

Цель обучения письменной речи в 3 классе. Научиться писать небольшие тексты с опорой на образец.

Ученик научится:

- составлять краткие письменные высказывания на основе образца, а также отвечать на вопросы к текстам в письменной форме;

- восстанавливать графический образ букв, слов;

- заполнять пропуски в предложениях;

- писать ответы на вопросы/вопросы к ответам;

- составлять из данных слов предложения;

- выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;

Ученик получит возможность научиться:

- письменно фиксировать запрашиваемую информации из текстов для аудирования.

Языковая компетенция

Графика, каллиграфия, орфография

Цель обучения орфографии в 3 классе. Научиться писать все буквы английского алфавита и наиболее употребительные слова.

Ученик научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звукобуквенные соответствия;

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- списывать текст;

- отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;

Ученик получит возможность научиться:

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).

Фонетическая сторона речи

Цель обучения фонетике в 3 классе. Сформировать элементарные навыки произнесения всех звуков и сочетаний звуков английского языка.

Ученик научится:

- произносить английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи преимущественно с помощью подражания образцу на основе принципа аппроксимации,

- правильно оформлять звуки интонационно.

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

- находить в тексте слова с заданным звуком;

- вычленять дифтонги;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);

- соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);

Ученик получит возможность научиться:

- членить предложения на смысловые группы и интонационно оформлять их;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Лексическая сторона речи

Цель обучения лексике в 3 классе. Научиться употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в рамках тематики начальной школы.

Ученик научится:

- узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 3 класса школы, в соответствии с коммуникативной задачей;

- использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

- использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;

- использовать в речи простые словосочетания устойчивого характера (tо go to school, to go to the cinema at the weekend etc);

- научатся различать способы словообразования в современном английском языке, как аффиксация (образование существительных при помощи суффикса -еr для обозначения лиц определенной профессии или занятости (play—player, teach — teacher);

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования на уровне слова: учатся вычислять значение незнакомого слова по его составляющим или на основе знания словообразовательной модели;

- учатся соединять слова по смыслу, образуя словосочетания;

- овладевают простыми словосочетаниями устойчивого характера (tо go to school, to go to the cinema at the weekend etc);

- овладевают простыми репликами-клише (Thanks for..., You are welcome etc), и оценочной лексикой (nice, wonderful, very well, not very well etc);

Ученик получит возможность научиться:

- обращать внимание на вариативность средств выражения, синонимию. При этом особо подчеркивается то, чем слова, близкие по значению, отличаются друг от друга (tall/high, fat/thick).

- учатся употреблению предлогов at, in etc. случаи существенных различий употребления предлогов в однотипных конструкциях изучаемого и родного языков специально тренируются (в понедельник, ... — on Monday, ...; в 3, ... часа — at 3, ... o’clock)

Грамматическая сторона речи

Цель обучения грамматике в 3 классе. Научиться выражать свои коммуникативные намерения, используя знакомые грамматические средства английского языка.

Ученик научится:

- различать формы имен существительных в т. ч способы образования множественного числа таких существительных, как mouse, goose, child;

- различать и образовывать степени сравнения прилагательных. Внимание уделяется регулярным случаям образования сравнительной и превосходной степеней. Особо подчеркивается возможность ряда двусложных прилагательных образовывать степени сравнения разными способами (clever — cleverer — cleverest/clever — more clever — most clever);

- различать и образовывать имя числительное (количественные числительные от 13 до 20) и местоимения (притяжательные и указательные местоимения);

-узнавать глагольные формы и их использовать в грамматическом времени present simple;

- узнавать и использовать в речи модальный глагол can, его отрицательную форму;

- уделять особое внимание порядку слов в предложении в зависимости от того, каким членом предложения является то или иное слово, в какой функции оно использовано;

- узнавать и использовать в речи инфинитив (неопределенная форма глагола), случаи его использования с частицей to (I’d like to go there.) и без нее (I can’t go there.);

- четко представлять порядок слов в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в present simple.

- распознавать, вычленять то или иное грамматическое явление в тексте, выявлять отличия определенных грамматических явлений от схожих явлений грамматики и затем употреблять это явление в речи.

- использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов;

- оперировать вопросительными словами (who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письме);

- оперировать в речи отрицательными предложениями;

- формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения;

- оперировать в речи сказуемыми разного типа — а) простым глагольным (He reads); б) составным именным (He is а pupil. He is ten.); составным глагольным (I can swim. I like to swim);

- оперировать в речи безличными предложениями (It is spring.);

- образовывать формы единственного и множественного числа существительных, включая случаи man — men, woman — women, mouse — mice, fish — fish, deer — deer, sheep — sheep, goose — geese;

- использовать в речи притяжательный падеж имен существительных;

- использовать прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, включая и супплетивные формы (good — better — best; bad — worse — worst);

- выражать коммуникативные намерения с использованием грамматических форм present simple, future simple, past simple (включая правильные и неправильные глаголы) —оборота to be going to, конструкции there is/there are, конструкции I’d like to... модальных глаголов can и must;

- использовать вспомогательные глаголы to be и to do для построения необходимых вопросительных, отрицательных конструкций;

- оперировать в речи наречиями времени (always, often, sometimes, never, usually, yesterday, tomorrow), степени и образа действия (very, well, badly, much, little);

Ученик получит возможность научиться:

- использовать наиболее употребительные предлоги для обозначения временных и пространственных соответствий (by, on, in, at, behind, in front of, with, from, of, into);

- использовать в речи личные, указательные, притяжательные и некоторые неопределенные местоимения.

Содержание учебного предмета «Английский язык» в 3-м классе

Учебно-тематический план

3 класс (70 часов)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Кол-во часов, отведённое на контрольные мероприятия
№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	контрольные работы	промежуточный контроль (диагностические работы)
1	Раздел 1. Что мы видим и что мы имеем	9		1
2	Раздел 2. Что мы любим	9		1
3	Раздел 3. Какого цвета?	9		1
4	Раздел 4. Сколько?	9		1
5	Раздел 5. С днем рождения!	9		1
5	Раздел 6. Профессии	9		1
6	Раздел 7. Животные	8		1
7	Раздел 8. Времена года и месяцы	8	1

Тема	Раздел 1. Что мы видим и что мы имеем (9 часов) Уроки 1—9
Содержание тематического модуля	Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета
Виды учебной деятельности	Учащиеся: повторяют английский алфавит; знакомятся с указательными местоимениями единственного и множест-венного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи; знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its, учатся правильно использовать их в речи; знакомятся с глаголом to have, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их в речи; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи; учатся правильно здороваться в разное время суток; читают небольшие тексты с новыми словами; знакомятся с обозначением частей суток в английском языке; описывают картинку по образцу; учатся называть время; воспринимают на слух слова и фразы; разучивают рифмовки, включающие новый материал; составляют предложение из его частей; пишут новые слова изолированно и в контексте; осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Тема	Раздел 2. Что мы любим (9 часов) Уроки 10—18
Содержание тематического модуля	Способы выражения преференции в английском языке. Повседневные занятия детей и взрослых. Способности и возможности людей
Виды учебной деятельности	Учащиеся: знакомятся с притяжательными местоимениями our, your, their, используют их в речи; знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени (present simple), пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и в речи; узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных странах и используют эту информацию в речи; знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи; знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи; говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо; закрепляют знания речевых формул и речевого этикета; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие тексты; читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты; читают тексты с полным, частичным и выборочным пониманием; устанавливают ассоциативные связи между словами; разучивают рифмовку, включающую новый материал; пишут новые слова изолированно и в контексте; осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Тема	Раздел 3. Какого цвета? (9 часов) Уроки 19—27
Содержание тематического модуля	Цветовая палитра мира. Характеристики людей, животных и объектов неживой природы. Наличие и отсутствие способности или возможности осуществить ту или иную деятельность
Виды учебной деятельности	Учащиеся: знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; говорят о местонахождении людей, предметов и животных; говорят о цветовых характеристиках предметов и животных; разучивают рифмовку, содержащую новый материал; знакомятся с отрицательной формой глагола can, can’t (cannot), используют ее при чтении и в речи; говорят о физических качествах людей, предметов и животных; читают текст с целью полного его понимания; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты; пишут новые слова изолированно и в контексте; осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Тема	Раздел 4. Сколько? (9 часов) Уроки 28-36
Содержание тематического модуля	Выражение количества в английском языке. Физические характеристики людей, животных и объектов неживой природы
Виды учебной деятельности	Учащиеся: знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; знакомятся с различиями в употреблении синонимичных прилагательных tall и hight, используют их в речи; говорят о местоположении предметов с помощью картинки; читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки; используют в речи антонимичные прилагательные; делают небольшие описания людей, животных и предметов; осваивают элементы политкорректности, присущие английскому языку; знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи; разучивают и поют песенки, включающие новый материал; говорят о возрасте людей; разучивают рифмовку, включающую новый материал; составляют предложения из их частей; читают текст с целью его выборочного и полного понимания; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты; пишут новые слова изолированно и в контексте; осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Тема	Раздел 5. С днем рождения! (9 часов) Уроки 37—45
Содержание тематического модуля	Семья и семейные традиции: празднование дня рождения
Виды учебной деятельности	Учащиеся: знакомятся с тем, как в английском языке обозначается семья в целом; различают омонимичные формы its и it’s; знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; знакомятся с правилами использования с именами людей слов Mister, Missis, Miss и Ms; читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания; находят различия между двумя картинками и говорят о них; говорят о местоположении предметов с помощью картинки; знакомятся с отрицательной формой глагола to have и используют ее в речи; читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки; знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с заглавной буквы; в парах разыгрывают небольшие диалоги; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты; пишут новые слова изолированно и в контексте; осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Тема	Раздел 6. Профессии (9 часов) Уроки 46—54
Содержание тематического модуля	Занятия и профессиональная деятельность. Физическое состояние человека
Виды учебной деятельности	Учащиеся: догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу; знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; разучивают рифмовки, включающие новый материал; разыгрывают микродиалоги по образцу; знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях; читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания; говорят о физическом состоянии человека; знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос), используют вопросительные предложения в речи; ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей; знакомятся с английской традицией нумерации предметов; логически разделяют текст и дают названия его частям; составляют высказывание о себе по образцу; соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты; пишут новые слова изолированно и в контексте; осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Тема	Раздел 7. Животные (8 часов) Уроки 55—62
Содержание тематического модуля	Мир животных
Виды учебной деятельности	Учащиеся: ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем; знакомятся с правилом чтения английской согласной с в различных позициях; знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; сообщают полученную из текста информацию; составляют предложения из их частей; знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени present simple, используют отрицательные предложения в речи; читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания; знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на него; составляют краткие высказывания с характеристикой животных; знакомятся с названиями континентов и используют их в речи; различают семантику синонимичных глаголов like и love, словосочетания don’t like и глагола hate; говорят о своем отношении к различным животным, предметам и явлениям; знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer); разучивают рифмовку, содержащую новый материал; соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты; пишут новые слова изолированно и в контексте; осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
Тема	Раздел 8. Времена года и месяцы (8 часов) Уроки 63—70
Содержание тематического модуля	Времена года и погода
Виды учебной деятельности	Учащиеся: знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания; знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы; ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные; находят слово, логически не соответствующее определенному смысловому ряду; читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания; повторяя английский алфавит, разучивают песенку о нем; называют имена людей и свое имя по буквам; знакомятся с английскими названиями ряда стран; составляют высказывание о себе по аналогии с образцом; разучивают рифмовку; воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты; соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; пишут новые слова изолированно и в контексте; осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились; выполняют проектную работу, письменный рассказ о себе для выставки «Я и мои друзья»

Каждый из восьми перечисленных тематических разделов (units) имеет одинаковую структуру и состоит из следующих компонентов:

7 занятий (steps) по учебнику: введение и закрепление нового материала, в том числе один урок повторения, на котором подводятся итоги, учащиеся видят результаты процесса обучения, при этом письменные задания учащиеся выполняют в рабочей тетради, которая является отдельным компонентом УМК; 1-3 дополнительных занятия.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку УМК Rainbow English О.В. Афанасьева, И.В. Михеева 3 класс

№ урока	Дата		Тема урока	Лабораторно-практические занятия	Домашнее задание	Примечание
№ урока	план	факт	Тема урока	Лабораторно-практические занятия	Домашнее задание	Примечание
Раздел 1. «Что мы видим и что мы имеем» (9 часов)
1	05.09		Инструктаж по ТБ. Вводный урок. Указательные местоимения единственного числа. Повторение алфавита		РТ №1-5с.3-5
2	07.09		Указательные местоимения множественного числа		РТ №1-5с.5-7
3	12.09		Притяжательные местоимения единственного числа		РТ №1-5 с.8-10
4	14.09		Глагол to have и его формы в настоящем неопределенном времени		РТ №1-5 с.10-12
5	19.09		Фразы приветствия утром и вечером. Предлог at для обозначения времени		РТ №1-5 с.12-14
6	21.09		Система притяжательных местоимений в единственном числе		РТ №1-5 с.14-17
7	26.09		Повторение изученного материала		РТ №1-5 с.17-19, готовиться к диагностической работе
8	28.09		Диагностическая работа №1		повторить слова, правила
9	03.10		Анализ диагностической работы. Работа над ошибками		повторить слова, правила
Раздел 2. «Что мы любим» (9 часов)
10	05.10		Система притяжательных местоимений во множественном числе. Сравнение личных и притяжательных местоимений		РТ №1-5 с.20-22
11	10.10		Формы глаголов в третьем лице единственного числа в настоящем неопределенном времени		РТ №1-5с.22-24
12	12.10		Отличия обозначения времени в английском и русском языках. Буквосочетание ea		РТ №1-5 с.24-26
13	17.10		Спряжение модального глагола can. Слово very		РТ №1-5 с.26-28
14	19.10		Различие конструкций can do и like to do		РТ №1-5 с.28-30
15	24.10		Повседневные действия в разное время суток. Оценка повседневных действий		РТ №1-5 с.31-33
16	26.10		Повторение изученного материала		РТ №1-5 с.33-36, готовиться к диагностической работе
17	07.11		Диагностическая работа №2		повторить слова, правила
18	09.11		Анализ диагностической работы. Работа над ошибками		повторить слова, правила
Раздел 3. «Какого цвета?» (9 часов)
19	14.11		Введение и активизация новой лексики с буквосочетанием ow. Предлоги места		РТ №1-5 с.36-38
20	16.11		Введение новой лексики по теме «Цвета»		РТ №1-5 с.39-40
21	21.11		Знакомство с вопросом What colour is/are …? Определение цвета предметов		РТ №1-5 с.41-42
22	23.11		Буквосочетание gh. Отрицательные предложения с глаголом can		РТ №1-5 с.43-44
23	28.11		Ограничение сочетаемости прилагательных fat, thick. Обсуждение физических характеристик предметов		РТ №1-5 с.44-46
24	30.11		Выражение своих предпочтений. Употребление глаголов can/can’t		РТ №1-5 с.46-48
25	05.12		Повторение изученного материала		РТ №1-5 с.49-50, готовиться к диагностической работе
26	07.12		Диагностическая работа №3		повторить слова, правила
27	12.12		Анализ диагностической работы. Работа над ошибками		повторить слова, правила
Раздел 4. «Сколько?» (9 часов)
28	14.12		Буквосочетание all. Различие в употреблении прилагательных tall и high		РТ №1-5 с.51-52
29	19.12		Характеристика людей, животных, предметов. Политкорректность в критических высказываниях		РТ №1-5 с.53-54
30	21.12		Количественные числительные от 13 до 20		РТ №1-5 с.55-57
31	26.12		Глагол can в вопросительных предложениях		РТ №1-5 с.57-60
32	28.12		Специальный вопрос с модальным глаголом can. Разучивание песенки «The Telephone Number Song»		РТ №1-5 с.60-62
33	16.01		Совершенствование навыков чтения. Работа с текстом «Том, Мэг Браун и их ферма»		РТ №1-5 с.62-64
34	18.01		Повторение изученного материала		РТ №1-5 с.65-66, готовиться к диагностической работе
35	23.01		Диагностическая работа №4		повторить слова, правила
36	25.01		Анализ диагностической работы. Работа над ошибками		повторить слова, правила
Раздел 5. «С днем рождения!» (9 часов)
37	30.01		Фамилии семейств. Омонимичные формы its и it’s и их различия		РТ №1-5 с.67-68
38	01.02		Введение новых лексических единиц. Песенка «С днем рождения!»		РТ №1-5 с.69-70
39	06.02		Вежливые обращения в английском языке. Формы глагола say в настоящем неопределенном времени		РТ №1-5 с.71-72
40	08.02		Работа с текстом «Рой и его игрушки». Отрицание с глаголом have		РТ №1-5 с.73-74
41	13.02		Предлоги с днями недели. Чтение текста «Рой Хэйн»		РТ №1-5 с.75-77
42	15.02		Лексико-грамматические упражнения		РТ №1-5 с.77-79
43	20.02		Повторение изученного материала		РТ №1-5 с.79-82, готовиться к диагностической работе
44	22.02		Диагностическая работа №5		повторить слова, правила
45	27.02		Анализ диагностической работы. Работа над ошибками		повторить слова, правила
Раздел 6. «Профессии» (9 часов)
46	01.03		Профессии и занятия людей. Образование имен существительных при помощи суффикса -er		РТ №1-5 с.82-84
47	06.03		Понятие об омонимах. Описание физического состояния человека		РТ №1-5 с.84-87
48	08.03		Правила чтения буквы g в различных буквосочетаниях.Изучающее чтение текста «Генерал Грин и его комната»		РТ №1-5 с.88-89
49	13.03		Общие вопросы в настоящем неопределенном времени		РТ №1-5 с.89-91
50	15.03		Ответы на общие вопросы в настоящем неопределенном времени		РТ №1-5 с.92-93
51	20.03		Спорт в нашей жизни. Работа с текстом «Джек Липтон»		РТ №1-5 с.93-95
52	22.03		Повторение изученного материала		РТ №1-5 с.96-98, готовиться к диагностической работе
53	03.04		Диагностическая работа №6		повторить слова, правила
54	05.04		Анализ диагностической работы. Работа над ошибками		повторить слова, правила
Раздел 7. «Животные» (8 часов)
55	10.04		Правила чтения буквы Cc в различных буквосочетаниях. Введение новых лексических единиц		РТ №1-5 с.98-100
56	12.04		Альтернативные вопросы с do/does. Отрицательные предложения с don’t/doesn’t		РТ №1-5 с.101-103
57	17.04		Вежливая форма с использованием слова please. Отрицательная форма императива. Описания животных		РТ №1-5 с.103-105
58	19.04		Животные разных континентов. Дифференциация единиц love-like/don’t like-hate		РТ №1-5 с.105-107
59	24.04		Выражение множественности при помощи a lot of/lots. Нерегулярные формы образования множественного числа		РТ №1-5 с.107-110
60	26.04		Повторение изученного материала		РТ №1-5 с.110-112, готовиться к диагностической работе
61	01.05		Диагностическая работа №7		РТ №1-5 с.113-114
62	03.05		Анализ диагностической работы. Работа над ошибками		повторить слова, правила
Раздел 8. «Времена года и месяцы» (8 часов)
63	08.05		Описание времен года. Работа с текстом «Какого цвета весна?»		РТ №1-5 с.114-116
64	10.05		Времена года и месяцы. Общее повторение		РТ №1-5 с.116-118
65	15.05		Введение новых лексических единиц. Текст «Времена года». Введение глаголов spell и know		РТ №1-5 с.118-120
66	17.05		Страны и флаги. Рифмовка «Привет, весна!». Повторение изученного материала		РТ №1-5 с.120-122, готовиться к контрольной работе
67	22.05		Административная контрольная работа		РТ №1-5 с.122-124
68	24.05		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками		повторить слова, правила
69			Резервный урок
70			Резервный урок