|
«Рассмотрено» Руководитель МО: Чекуленко М.Н._/___________/ Протокол № ___ от «__»_августа_2017__г. |
«Согласовано» Заместитель директора по НМР МОБУ «СОШ № 90»: Шнякина Л.А../__________/ «__»___августа__2017___г. |
«Утверждаю» Директор МОБУ «СОШ № 90»: Потоцкая Л.А.. /____________/ Приказ № ___ от «__»_августа____2017__г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике
Фроловой Надежды Михайловны
Рассмотрено на заседании
Лаборатории естественных
наук
протокол № ____от «__»_августа__2017 г.
2О17-2018уч.год
р.п. Чунский
ФГОС
Рабочая программа по физике для обучающихся 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов:
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ (с изменениями);
- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.2. 2821-10, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29 декабря 2010 г. (с изменениями);
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015 (с изменениями);
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 (с изменениями);
-- Приказа Минобрнауки от 09.06.2016 №699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- Распоряжение Министерства образования Иркутской области от 21.05.2012г. № 640-мр «О пилотных площадках опережающего введения ФГОС основного общего образования»;
- Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения«Средняя общеобразовательная школа №90 р.п.Чунский (2014-2019г.), утверждённой приказом МОБУ «СОШ №90» р. п. Чунский от 12.01. 2015 года №О-6
- Учебный план МОБУ «СОШ №90» р. п. Чунский на 2016-2017 учебный год
- Положение о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС ООО, утвержденное приказом МОБУ «СОШ №90» р. п. Чунский от 12.01. 2015 года №О-6
- Примерные программы по физике выходные данные
и других нормативно – правовых актов, не противоречащих действующему законодательству в сфере образования
Пояснительная записка.
Рабочая программа по физике для основной школы разработана в соответствии:
с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2011 год);
с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. Физика 7-9 классы. Естествознание 5 класс, М.: «Просвещение», 2010 .-79с.);
с авторской программой (Е.М. Гутник, А.В. Перышкин Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010. – 334с.);
Структура программы.
Программа по физике для 7 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования.
Программа по физике 7 класса включает следующие разделы: пояснительную записку с требованиями к результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимого на их изучение; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности школьников; рекомендации по оснащению учебного процесса.
Цели и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях:
личностном, метапредметном и предметном.
Общая характеристика учебного предмета.
Школьный курс физики за 7 класс — системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания таких предметов как химия, биология и геграфия.
Программа по физике определяет цели изучения физики в 7 классе, содержание тем этого курса, дает распределение учебных часов по разделам курса, перечень рекомендуемых демонстрационных экспериментов учителя, опытов и лабораторных работ, выполняемых учащимися, а также планируемые результаты обучения физике.
Цели изучения физики в 7 классе следующие:
развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний о различных видав физических явлений и величин характеризующих их;
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:
сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Общими предметными результатами обучения физике в 7 классе являются:
знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
Частными предметными результатами обучения физике в 7 классе, на которых основываются общие результаты, являются:
понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел.
Умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую и потенциальную энергию;
владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре.
понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии.
понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).
Основное содержание курса «Физика 7» по темам.
|
№ раздела |
Тема раздела |
Кол-во часов |
|
1. |
Введение. |
4 |
|
2. |
Первоначальные сведения о строении вещества. |
6 |
|
3. |
Взаимодействие тел. |
21 |
|
4. |
Давление твердых тел, жидкостей и газов. |
23 |
|
5. |
Работа и мощность. Энергия . |
12 |
|
6. |
Повторение. |
2 |
|
ИТОГО: |
68 |
Календарно – тематическое планирование
|
№ урока |
Дата |
Тема урока |
Характеристика основных видов деятельности учащихся |
||||||
|
План |
Факт |
||||||||
|
«Введение» (4 часа) |
|||||||||
|
1 |
01.09-06.09 |
Первичный инструктаж по ТБ. Что изучает физика. Наблюдения и опыты. |
Овладевают научной терминологией учатся наблюдать и описывать физические явления. Осознают важность изучения физики, проведение наблюдения, Формируют познавательные интересы.
|
||||||
|
2 |
08.09-13.09 |
Физические величины. Погрешность измерений. |
Убеждаются в возможности познания природы. Формируется научный тип мышления. Формируется умение работы с физическими величинами |
||||||
|
3 |
14.09-20.09 |
Лабораторная работа№1 «Определение цены деления измерительного прибора». |
Овладевают практическими умениями определять цену деления прибора, оценивать границы погрешностей результатов. Учатся целеполаганию, планированию пути достижения цели, формируют умение работы с физическими приборами , формулировать выводы по данной л.р., осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе развивают внимательность и аккуратность. |
||||||
|
4 |
21.09-27.09 |
Физика и техника. |
Учатся основам прогнозирования, аргументировать свою точку зрения. Оценивают ответы одноклассников, осуществляют расширенный поиск информации Понимают важность ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений. |
||||||
|
Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов) |
|||||||||
|
5 |
28.09-04.10 |
Строение вещества. Молекулы. |
Понимают различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладевают универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения. Устанавливают причинно-следственные связи, строят логическое рассуждение. Участвуют в дискуссии, учатся кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации. |
||||||
|
6 |
06.10-11.10 |
Лабораторная работа № 2 ,, Измерение размеров малых тел,, |
Овладевают умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел Самостоятельно приобретают новые знания и практические умения; получают представления о размерах молекул. Учатся самостоятельно контролировать свое время, адекватно оценивать правильность соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения. Развивают внимательность. собранность и аккуратность своих действий, учатся вносить коррективы. |
||||||
|
7 |
12.10-18.10 |
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. |
Учатся выдвигать постулаты о причинах движения молекул, описывать поведение молекул в конкретной ситуации. Учатся объяснять явления, процессы ,происходящие в твердых телах, жидкостях и газах. Развивают умение монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; |
||||||
|
8 |
19.10-25.10 |
Взаимное притяжение и отталкивание молекул |
Овладевают знаниями о взаимодействии молекул. установление указанных фактов. Учатся наблюдать, выдвигать гипотезы, делать умозаключения. Приобретают самостоятельность в освоении новых знаний и практических умений . при объяснении конкретных ситуаций. Учатся анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; |
||||||
|
9 |
02.11-08.11 |
Агрегатные состояния вещества. Различия в строении веществ. |
Создают модели строения твердых тел, жидкостей, газов. Анализируют свойства тел, описывать строение конкретных тел. |
||||||
|
10 |
09.11-15.11 |
«Сведения о веществе» повторительно-обобщающий урок |
Участвуют в дискуссии, учатся кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации. Осваивают приемы действий |
||||||
|
Взаимодействие тел (21 час) |
|||||||||
|
11 |
23.11-29.11 |
Равномерное и неравномерное движение. |
Формируют представление о механическом движении тел и его относительности. Приобретают опыт анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения. Овладевают средствами описания движения, провести классификацию движений по траектории и пути Формируют умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях |
||||||
|
12 |
01.12-06.12 |
Скорость. Единицы скорости. |
Учатся представить результаты измерения в виде таблиц, графиков , развивают самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений. Учатся соблюдению техники безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения; развитие внимательности собранности и аккуратности |
||||||
|
13 |
07.12-13.12 |
Расчет пути и времени движения. Решение задач. |
Учатся на основе анализа задач выделять физические величины, формулы, необходимые для решения и проводить расчеты, применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; развитие внимательности собранности и аккуратности. Формируют умения определения одной характеристики движения через другие. Осуществляются межпредметные связи. Формируются: умение наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить |
||||||
|
14 |
14.12-20.12 |
Явление инерции. Решение задач. |
Учатся применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий, результатам обучения. |
||||||
|
15 |
21.12-27.12 |
Взаимодействие тел. |
Формируются умения выделять взаимодействие среди механических явлений; объяснять явления природы и техники с помощью взаимодействия тел. Развивают умения и навыки применения полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни |
||||||
|
16 |
11.01-17.01 |
Масса тела. Единицы массы. Измерение массы. |
Овладевают приемами действий в нестандартных ситуациях, овладевают эвристическими методами решения проблем; продолжают формирование умения характеризовать взаимодействие тел. Знают единицы измерения массы и перевод в систему СИ. |
||||||
|
17 |
18.01-24.01 |
Лабораторная работа № 3
,,Измерение массы тела на рычажных весах,, |
Овладевают навыками работы с физическим оборудованием. Развивают самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; Формируют умения сравнивать массы тел. Приобретают опыт работы в группах, вступать в диалог, структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; |
||||||
|
18 |
25.01-31.01 |
«Измерение объема тел» |
Овладевают навыками работы с физическим оборудованием, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений. Учатся соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения ,выражать свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи. Формируются умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. |
||||||
|
19 |
01.02-07.02 |
Плотность вещества. |
Выясняют физический смысл плотности, формируют убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания. Формируют умения давать определение понятиям, анализировать свойства тел, |
||||||
|
20 |
08.02-14.02 |
«Определение плотности твердого тела» |
Формируется умение работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. Овладевают навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений |
||||||
|
21 |
15.02-21.02 |
Расчет массы и объема тела по его плотности |
Умеют применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни, осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач |
||||||
|
22 |
22.02-28.02 |
Контрольная работа №1
«Механическое движение. Плотность» |
Овладевают навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятель формируют ценностное отношение к результатам обучения понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; Умеют выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях , умеют предвидеть возможные результаты своих действий; |
||||||
|
23 |
01.03-06.03 |
Анализ к/раб и коррекция УУД. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. |
Знают ,что такое: деформация сила, модуль, направление, точка приложения, ньютон, всемирное тяготение сила тяжести. |
||||||
|
24 |
07.03-13.03 |
Сила упругости. Закон Гука. |
Осваивают приемы действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; Умеют определить силы, возникающие при деформации; продолжить формирование умений наблюдать и объяснять физические явления. |
||||||
|
25 |
14.03-20.03 |
Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. |
Понимают смысл физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; формируют умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях |
||||||
|
26 |
Решение задач на различные виды сил |
Овладевают навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий. формирование ценностных отношений к результатам обучения |
|||||||
|
27 |
Динамометр. Лабораторная работа № 6
«Градуирование пружины и измерение сил динамометром» |
Формируются умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. Соблюдают технику безопасности, умеют ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы |
|||||||
|
28 |
Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой |
Закрепление навыков работы с динамометром и шкалой прибора, развитие кругозора формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях |
|||||||
|
29 |
Сила трения. Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления» |
Формируются умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. Соблюдают технику безопасности, умеют ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы |
|||||||
|
30 |
Трение в природе и технике. Лабораторный опыт «Определение центра тяжести плоской пластины». |
формируются умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста полученную информацию в соответствии с поставленной целью, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации, |
|||||||
|
Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа) |
|||||||||
|
31 |
Давление. Единицы давления. Способы изменения давления |
Умеют отличать явление от физической величины, давление от силы; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю; отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; |
|||||||
|
32 |
Измерение давления твердого тела на опору .Решение задач. |
Формируют умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. Выясняют способы измерения давления в быту и технике |
|||||||
|
33 |
Давление газа. |
Понимают смысл физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; Развивают самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; |
|||||||
|
34 |
Закон Паскаля. |
Развивают монологическую и диалогическую речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное умение. Формируется мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; уважение к творцам науки и техники. |
|||||||
|
35 |
Давление в жидкости и газе. |
Умеют выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы. Убеждаются в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества |
|||||||
|
36 |
Расчет давления на дно и стенки сосуда |
Умеют применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; Развивают навыки устного счета применение теоретических положений и законов. |
|||||||
|
37 |
Решение задач на расчет давления |
Мотивация образовательной деятельности школьников на основе критического мышления. Умеют формулировать и осуществлять этапы решения задач, . умеют применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; |
|||||||
|
38 |
Сообщающие сосуды. |
Развивают самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; Развиваются развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; |
|||||||
|
39 |
Вес воздуха. Атмосферное давление |
Развиваются коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования. Овладевают универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов. |
|||||||
|
40 |
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. |
Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; Мотивация образовательной деятельности школьников на основе критического мышления; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. |
|||||||
|
41 |
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. |
Приобретают умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств. Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; |
|||||||
|
42 |
Манометры. |
Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; Мотивация образовательной деятельности школьников на основе критического мышления; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. |
|||||||
|
43 |
Контрольная работа №3 «Гидростатическое и атмосферное давление» |
Овладевают навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; формирование ценностных отношений к результатам обучения |
|||||||
|
44 |
Поршневой жидкостной насос. |
Приобретают умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств. Развивают сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей |
|||||||
|
45 |
Гидравлический пресс |
Развивают самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; уважение к творцам науки и техники. Приобретают опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; |
|||||||
|
46 |
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. |
Умеют участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации. Происходит развитие диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; |
|||||||
|
47 |
Закон Архимеда. |
Умеют выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы. Приобретают опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; |
|||||||
|
48 |
Совершенствование навыков расчета силы Архимеда |
Умеют применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний. Развивают навыки устного счета отработка практических навыков при решении задач. |
|||||||
|
49. |
«Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» |
Соблюдают технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения проверить справедливость закона Архимеда. Овладевают навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений |
|||||||
|
50 |
|
Развивают умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; |
|||||||
|
51 |
|
Соблюдают технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения проверить справедливость закона Архимеда. Овладевают навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений |
|||||||
|
52 |
|
Развивают умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств обеспечения безопасности своей жизни, охраны окружающей среды; |
|||||||
|
53 |
|
Овладевают навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; Продолжается формирование ценностных отношений к результатам обучения |
|||||||
|
Работа и мощность. Энергия (12 часов) |
|||||||||
|
54 |
|
Участвуют в дискуссии, умеют кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу. Продолжается развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника. |
|||||||
|
55 |
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. |
Формируются знания о понятиях простой механизм, рычаг; Получают умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств |
|||||||
|
56 |
|
Приобретают умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни. Развивают умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств обеспечения безопасности своей жизни, охраны окружающей среды; |
|||||||
|
57 |
|
Овладевают навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; подтверждение на опыте правила моментов сил. |
|||||||
|
58 |
|
Получают навыки ,умения и применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы. |
|||||||
|
59 |
|
Происходит развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы; |
|||||||
|
60 |
|
Уметь формулировать и осуществлять этапы решения задач овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности. Умеют формировать ценностные отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. |
|||||||
|
61 |
|
Умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объяснять процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования; |
|||||||
|
62 |
|
Умеют давать определение понятиям; Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять контроль, применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; |
|||||||
|
63 |
|
Знают о важнейших физических явлениях окружающего мира и понимают смысл физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; |
|||||||
|
64 |
|
Умеют выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы, осознают важность физического знания. |
|||||||
|
65 |
Контрольная работа №5
|
Умею давать определение понятиям; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;т |
|||||||
|
66 |
|
Систематизируют изученный материал; Осознают важность физического знания. Развивают умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств обеспечения безопасности своей жизни, охраны окружающей среды; |
|||||||
График проведения лабораторных работ
|
Лабораторная работа |
Дата проведения |
||
|
план |
факт |
||
|
1 |
Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора» |
07-12.09 |
|
|
2 |
Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел». |
14-19.09 |
|
|
3 |
Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах» |
19-24.10 |
|
|
4 |
Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела» |
26-31.10 |
|
|
5 |
Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твердого тела» |
16-21.11 |
|
|
6 |
Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром» |
07-12.09 |
|
|
7 |
Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». |
29-05.03 |
|
|
8 |
Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости». |
07-12.03 |
|
|
9 |
Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага». |
18-23.04 |
|
|
10 |
Лабораторная работа № 10 «Определение КПД простых механизмов». |
02-07.05 |
|
График проведения контрольных работ
|
Контрольная работа |
Дата проведения |
||
|
план |
факт |
||
|
1 |
Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества» |
16-21.11 |
|
|
2 |
Контрольная работа №2 по теме: «Сила. Равнодействующая сил» |
14-19.12 |
|
|
3 |
Контрольная работа №3 по теме: «Давление. Закон Паскаля». |
18-23.02 |
|
|
4 |
Контрольная работа № 4 по теме: «Давление в жидкости и газе» |
08-13.04 |
|
|
5. |
Годовая контрольная работа |
||
|
6. |
мощность . Простые механизмы» |
21-26.05 |
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения физики ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, механической, кинетической, потенциальной энергии;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
Материально-техническое обеспечение:
-
-
-
-
-
-
-
Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Физика. 7 класс. Тематическое и поурочное планирование. Методическое пособие. М: Дрофа, 2012 г.2.А.В. Перышкин. Физика. 7класс. М: Дрофа, 2013 г3 А. Е. Марон, Е. А. Марон, С. В. Позойский Физика. Сборник вопросов и задач. 7–9 классы. М: Дрофа, 2012 г.
-
-
-
-
-
-
4. А. Е. Марон, Е. А. Марон. Физика 7 класс. Дидиктические материалы. М: Дрофа, 2012 г.
5. Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова . Физика. Тесты. 7 класс. М: Дрофа, 2013 .
6. Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов. «Физика». 7 класс. Рабочая тетрадь. М: Дрофа, 2013 г.
Тарасова Марина Владимировна