Рабочая программа по истории, 7 класс, УМК: Данилов А.А.

Пояснительная записка

Преподавание учебного предмета «История» в основной школе осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:

концепция модернизации российского образования на период до 2010г., утверждённая приказом Министерства образования РФ от 18.07.2003г. №2783;

федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по истории, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089;

федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014-2015 учебного года», утверждённый приказом Министерства образования РФ от 9 декабря 2010г. №379.

Цель изучения учебного предмета:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека. Демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, тотолетарного отношения к представителям других народов и стран.

Особенность курса Истории России в основной школе в том, большое внимание уделяется воспитательному потенциалу курса, на развитие патриотических чувств школьников, формирование у них гражданских качеств. Следует отметить аксиологическую направленность курса, состоящую в следующем: неоднозначность оценок значения событий и деятельности исторических персоналий; характеристика разносоциального, многонационального состава населения России, что способствует осознанию состояния российского общества периода конец XVI –XVIII вв, содействует формированию толерантности; введение сюжетов о жизни деятельности не только государственных, но и типичных представителей слоёв населения – создателей историко-культурного наследия эпохи, что способствует формированию у учащихся представлений о Мире Человека, ценностно-эмоционального отношения к деятельности предшествующих поколений россиян; развёрнутая характеристика культурного наследия каждой эпохи, что позволяет оценить вклад каждого исторического периода в современное наследие России.

Учащиеся узнают о важнейших событиях прошлого, которые достаточно актуальны и для нашего времени. Они могут «прожить» эти сюжеты, запомнить их, соотнести с днём сегодняшним. Предъявленное образовательное пространство может способствовать формированию у семиклассников ценностных ориентаций и убеждений, основанных на личностном осмыслении опыта истории XVI-XVIII вв.

Общий объём часов на изучение дисциплины 68, предусмотренный учебным планом.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения истории ученик должен

Знать

основные виды исторических источников;

основные этапы и ключевые события истории России , выдающихся деятелей;

важнейшие достижения

Уметь

работать с хронологией (соотносить даты событий; определять последовательность, длительность важнейших событий)

работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях, сравнивать свидетельства разных источников)

работать с исторической картой (показывать на картах России территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий)

описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; использовать приобретённые знания при написании творческих работ, отчётов об экскурсиях, рефератов, сочинений)

анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических событий)

осуществлять самоконтроль и самооценку

обобщать и систематизировать полученную информацию

Тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение. Великое открытие мира (3часа)

Что изучает новая история. Понятие «Новая история». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека срендневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития. Новые изобретения и усовершенствования. Почему манили новые земли. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествие Христофора Колумба. Тордесильский договор.

Фернан Магеллан.

Западноевропейская колонизация «новых» земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете.

Значение Великих географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен. Мировая торговля. Перемещение торговых путей. Развитие капитализма. Товарные и фондовые биржи. Революция цен и её последствия. Сословия и классы.

Возрождение (5 часов)

Что такое Возрождение. Интерес к античному наследию. Тяга к знаниям. Возрождение в Италии и в Европе. Гуманисты. Эразм Роттердамский. Томас Мор. Влияние античности. Индивидуализм. Макиавелли. Рабле. Монтень. Сервантес. Леонардо да Винчи. Культ красоты. Флорентийская школа живописи. Северное Возрождение. Возрождение во Франции.

Революция и Контрреформация (4 часа)

Реформация – борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и распространение её идей в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер – вождь народной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение. Религиозная борьба в Германии. Распространение лютеранства. Кальвинизм. Особенности Реформации в Англии. Значение Реформации. Католицизм переходит в наступление. Орден иезуитов. Инквизиция. Англиканская церковь. Религиозные войны во Франции. Итоги Контрреформации.

Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения ( 10 часов)

Сущность абсолютизма. Монархия и дворянство. Абсолютизм в Англии. Особенности испанского абсолютизма. Карл V и монархия Габсбургов. Гибель Непобедимой армады. Абсолютизм во Франции.

Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Нидерланды – «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов вXVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гезы.

Англия в первой половине XVIIв. Преследование пуритан. Короли и парламент. Война с Шотландией. КарлI Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия. Протекторат Кромвеля. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии – создание условий для развития индустриального общества.

Причина войны. Общеевропейский характер войны. Начало войны. Вступление в войну Дании. Наёмные армии. Вступление в войну Швеции. Итоги войны. Вестфальский мир.

Причины международных конфликтов. Войны Людовика XIV. Англо-французские противоречия. Война за испанское наследство 1701-1714гг. «Новые державы». Война за австрийское наследство 1740-1748гг. Колониальное соперничество. Семилетняя война.

Научная революция в XVII в. Коперник и Галилей. Философский рационализм. Ньютон. Классицизм. Барокко. Итальянское барокко. Рембрандт. Веласкес. Ватто. Просветители XVIII в. – наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж.Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке. Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве

П. Бомарше, Ф. Шиллера. И.Гете. Придворное искусство. Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Значение культурных ценностей эпохи. Просвещение на национальной почве. Реформы Фридриха II. Реформы Марии-Терези и Иосифа II. Реформы Тюрго во Франции.

Сельское хозяйство в Европе в XVII-XVIIIвв. Дворяне и крестьяне. Огораживание в Англии. Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Торговля. Промышленность. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети – дешевая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения проста (луддизм). Цена технического прогресса.

Европейский и восточный пути развития. Образование Османской империи. Военная организация. Христианские народы под властью турков. Египет под османским господством. Государство Сефевидов . Шах АббасI. Кризис и распад империи Великих Монголов в Индии. Создание империи Великих Монголов. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию. Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Китай и Европа: политическая отстранённость и культурное влияние. Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер общества.

Революции конца XVIII в. (3 часа)

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование северо-американской нации. Идеология американского общества. Б.Франклин. Причины войны северо-американских колоний за независимость. Дж.Вашингтон и Т.Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787г. Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения. Историческое значение образования США. Франция в середине XVIII в.: характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI. Попытка проведения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо - выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789г.-начало революции. Плебейский террор . Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет. Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королём и казнь ЛюдовикаXVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор. Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799г. и установление консульства

Европейский и восточный пути развития. Образование Османской империи. Военная организация. Христианские народы под властью турков. Египет под османским господством. Государство Сефевидов . Шах АббасI. Кризис и распад империи Великих Монголов в Индии. Создание империи Великих Монголов. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию. Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Китай и Европа: политическая отстранённость и культурное влияние. Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер общества.

Россия на рубеже XVI-XVII вв.(3 часа)

Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Попытки преодоления хозяйственной «порухи» 70-80-х гг. XVI в. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.

Россия в первой половине XVII в.(11 часов)

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Патриарх Филарет. Смоленская война.

Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Перерастания ремесла в мелкотоварное производство. Мануфактуры.

Россия во второй половине XVIII в.(8 часов)

Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. Усиление самодержавной власти. Городские восстания. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Брестская церковная уния. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Преобразования Петра Великого (конец XVII - первая четверть XVIII в.) (8 часов)

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. «Вечный мир» с

Польшей.

Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко. В. Растрелли. Портретная живопись. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.

Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.) (5 часов)

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Расширение прав и привилегий дворянства. Фаворитизм. Бироновщина. Усиление режима крепостного права. Манифест о вольности дворянства.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия, Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Крестьянская война под руководством Е. Пугачева. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.

Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной баршине.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья. Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши в вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев, А. Суворов, Ф. Ушаков.

Русская культура второй половины XVIII в. ( 4 часа)

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Ф. Волков и возникновение профессионального театра. Крепостной театр. Классицизм в зодчестве. Живопись. Скульптура. Музыка. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры.

Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

Календарно-тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

Экран проекционный

Компьютер

Проектор

Интерактивная доска

Учебно-методическое обеспечение

Юдовская А.Я, Всеобщая история: История Нового времени: 1500-1800: учеб. Для 7 кл./А.Я. Юдовская, -М.: Просвещение, 2011г.

Юдовская А.Я, Баранов П.А. Всеобщая история: История Нового времени: 1500-1800, 7класс: Методические рекомендации. М.:Просвещение 2010г.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: Конец1XVI-XVIII век. 7 класс. –М.: Просвещение, 2012г.

Шаповал В.В. Дидактические материалы по истории России XVI-XVIII веков: 7 класс. -М.: Экзамен, 2006г.

Данилов А.А. Методические рекомендации по Истории России. 7 класс. –М.: Просвещение, 2011г.

Карта «Великие географические открытия».

Карта «Реформация в Европе».

Карта «Смутное время в России».

Карта « Война за независимость США».

Карта « Северная война».

http://oiru.archeologia.ru/

http://hist-sights.ru/

http://www.pish.ru/

http://www.magister.msk.ru/library/history/history1.htm