Маринкина Наталья Александровна

Рабочая программа по обществознанию 6 класса (УМК под ред. Л. Н. Боголюбова)

Материал опубликован 6 November 2022

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с. Малета

Рассмотрено

на заседании м\о

Протокол №_____

От________2022г.

Согласовано

зам.директора по УВР

От________2022г.

Утверждено

директором школы

От________2022г.

Рабочая учебная программа

по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

6 класс

Учитель первой категории:

Маринкина Н.А.

Малета, 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе документов:

ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 №273;

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

Авторская программа Л.Н. Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой «Обществознание», Просвещение, 2013год

Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.-М.: Просвещение, 2013

В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.

Программа ориентирована на работу на УМК:

Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /, Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.; под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2016

Обществознание. 6 класс. Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Волгоград, Учитель 2016.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Обществознание» в 6 классе.

Обучающийся научится:

характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, группы), их место и значение в жизни общества как целостной системы;

сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

совершенствования собственной познавательной деятельности;

эффективного выполнения социальных ролей; сознательного взаимодействия с

социальными институтами;

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах;

выработки собственной гражданской позиции;

оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей;

нравственной оценки социального поведения людей;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

осуществления взаимодействия с людьми с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

определять:

социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей;

закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

различные подходы к исследованию человека и общества;

основные социальные группы и процессы;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

Обучающийся получит возможность научиться:

вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия человека;

соблюдать моральные нормы в отношениях с взрослыми и сверстниками в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

конструктивно разрешать конфликты;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических условий.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Общее количество часов – 34.

Введение 1 час.

Мир знаний об обществе и человеке.

Тема 1. Человек в социальном измерении 11 часов.

Человек — личность. Что такое личность. Биография Н.Ф. Катанова, его вклад в развитие науки и образования Хакасии. Индивидуальность — плохо или хорошо? Сильная личность - какая она? Человек познаёт мир. Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен. Учимся узнавать и оценивать себя. Человек и его деятельность. «Птицу узнают по полету, а человека — по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна. Потребности человека. Мир чувств и мыслей. Учимся правильно организовывать свои занятия. На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких - залог успеха. Выбор жизненного пути. Проект «Чем я буду заниматься в будущем».

Тема 2. Человек среди людей 12 часов.

Межличностные отношения. Человек и ближайшее социальное окружение. Виды межличностных отношений. Роль чувств в отношениях между людьми. Учимся взаимодействовать с окружающими. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание. Человек в группе. Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы. Общение. Общение – форма отношения человека к окружающему миру, цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Конфликты в межличностных отношениях. Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Проект «Учимся вести себя в ситуации конфликта». Народы, проживающие на территории Хакасии. Конструктивное решение конфликта. Как победить обиду и устранить конфликт.

Тема 3. Нравственные основы жизни. 8 часов.

Человек славен добрыми делами. Доброе - значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Известные люди Хакасии. Их биография и вклад в развитие нашей Хакасии. Учимся делать добро. Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берёт. Имей смелость сказать злу «нет». Учимся побеждать страх. Человек и человечность. Гуманизм - уважение и любовь к людям. Прояви внимание к старикам. Повторение по теме «Нравственные основы жизни человека».
Итоговое повторение 2 часа.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название раздела	Кол-во часов.	Планируемые предметные результаты
		Вып-к научится	Вып-к получит возможность научиться
Введение. Человек в социальном измерении.	1 11	характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, группы), их место и значение в жизни общества как целостной системы; сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: совершенствования собственной познавательной деятельности; эффективного выполнения социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами; ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции; оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей; нравственной оценки социального поведения людей; предвидения возможных последствий определенных социальных действий; осуществления взаимодействия с людьми с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. определять: социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений; значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; различные подходы к исследованию человека и общества; основные социальные группы и процессы; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.	вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия человека; соблюдать моральные нормы в отношениях с взрослыми и сверстниками в школе, дома, во внеучебных видах деятельности; конструктивно разрешать конфликты; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических условий
Человек среди людей	12
Нравственные основы жизни.	8
Итоговое повторение	2

Календарно-тематическое планирование 6 класс Обществознание

	Раздел, тема	К-во часов	Планируемые результаты		Планируемая деятельность	Дата
	Раздел, тема	К-во часов	Ученик научится	Ученик получит возможность научиться	Планируемая деятельность	Дата
1.	Вводное занятие. Как работать с учебником?	1			Работа с текстом учебника
2-3	Человек – личность	2	понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем.	понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ; работа в группах
4-5	Человек познаёт мир	2	характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.	работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций,
6-7	Человек и его деятельность	2	формировать представление о деятельности человека.	работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения	Анализ схем и таблиц, работа с текстом
8-9	Потребности человека	2	раскрывать основные черты духовного мира человека.	работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задания	Составление таблицы «Хобби: причины возникновения, виды».
10-11	На пути к жизненному успеху.	2	определять понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха.	работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения	Работа с различными словарями, составление лестницы жизненного успеха
12-13	Повторение по теме Человек – личность	2	определять, что такое деятельность человека, его духовный мир.	работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения	Решение логических задач
14-15	Межличностные отношения. Отношения между людьми	2	определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах.	ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное	Поиск нужной информации в различных источниках, работа с учебником.
16-17	Человек в группе	2	определять, что такое культура общения человека; анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.	осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное	Решение познавательных задач, формулирование собственной точки зрения
18-20	Общение. Зачем люди общаются	3	понимать, почему без общения человек не может развиваться полноценно.	анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Составление нравственной и правовой оценки конкретных ситуаций, поиск ответов на вопросы.
21-22	Конфликты в межличностных отношениях.	2	сохранять достоинство в конфликте.	допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное	Решение познавательных задач, работа с текстом учебника
23-24	Повторение по теме Человек среди людей	2	определять основные понятия к главе «Человек среди людей».	работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения.	Решение познавательных задач, работа с текстом учебника
25-26	Человек славен добрыми делами	2	отличать добрые поступки от злых; определять понятия «нравственность» и «безнравственность»	работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Решение познавательных задач, работа с текстом учебника
27-28	Будь смелым	2	определять, всегда ли страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами.	работать с текстом учебника; решать логические задачи; высказывать собственное мнение	Решение познавательных задач, работа с текстом учебника
29-30	Человек и человечность	2	строить свои взаимоотношения с другими людьми.	работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Решение познавательных задач, работа с текстом учебника
31-32	Повторение по теме Нравственные основы жизни	2	анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям.	работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения	Решение познавательных задач, работа с текстом учебника
33-35	Итоговое повторение	3	определять все термины за курс 6 класса; выполнять контрольные задания по обществознанию;пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; подбирать иллюстративный материал к тексту своего выступления.	работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение суждения, публично выступать; преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять её в виде письменного текста.	Работа с тестами, отбор материала, составление презентаций, публичное выступление.