Рабочая программа по внеурочной деятельности «Творческая мастерская»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочных занятий «Творческая мастерская» для обучающихся 1 – 4 классов разработана на основе «Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование» Москва «Просвещение» 2010 г, под редакцией В.А. Горского.
Цель программы: создание условий для раскрытия творческого потенциала обучающихся, посредством формирования знаний в области народного и декоративно-прикладного искусства, знакомства с историей создания и развитием исторически сложившихся художественных центров, творчеством мастеров и ведущих художников.
Задачи:
Способствовать развитию моторики руки в работе с различными материалами, формировать практические навыки в различных видах декоративно-прикладного искусства, работы с бумагой, пластилином, тканью, нитками.
Содействовать воспитанию эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через декоративное творчество.
Развивать природных задатков и способностей, помогающих достижению успеха в том или ином виде творческой деятельности.
Научить приемам исполнительского мастерства.
Научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров декоративно-прикладного искусства.
Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты:
1) формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе русского народа в культурное и художественное наследие мира;
2) формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных народов;
3) развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии;
4) развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
5) воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности, развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.
Метапредметные результаты:
1) освоение способов решения проблем поискового характера, развитие творческого потенциала личности, способности оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи;
2) развитие визуально-образного мышления, способности откликаться на происходящее в мире, в ближайшем окружении;
3) самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;
4) формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой; формировать умение накапливать знания и развивать представления об искусстве и его истории; воспитание умения и готовности слушать собеседника.
5) развитие интереса к декоративному искусству разных стран и народов;
6) соблюдение норм и правил безопасности приемов работы;
7) воспитание нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре;
Предметные результаты:
1) распознавания видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в изготовлении изделий;
2) планирование процесса труда;
3) контроль промежуточных и конечных результатов;
4) осознание ответственности за качество результатов труда;
5) развитие моторики и координации движения рук при выполнении работы;
6) сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;
7) нравственные, эстетические, этические, общечеловеческие культурологические, духовные аспекты воспитания на занятиях изобразительного искусства.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Объём учебного времени, отводимого на занятия по данной программе с 1 – 4 класс – 1 час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 1 класс – 33 часа, 2 – 4 класс – 34 часа.
Учебная группа может быть поделена на подгруппы. По ходу занятий обучающиеся обсуждают особенности исполнительского мастерства профессионалов, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области декоративно – прикладного творчества. Итоги занятий могут быть проведены в форме отчетной выставки.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Программа построена с учетом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста.
В программу включены следующие разделы:
Работа с бумагой и картоном
работа с пластилином и соленным тестом
Работа с бросовым материалом
Работа с нитками и тканью
Работа с бисером
Программа определяет содержание и характер совместной работы учителя и обучающихся по осознанию предстоящей практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы инструментами, название используемых материалов и ряда их свойств, подлежащих целенаправленному наблюдению и опытному исследованию.
При обсуждении технологии изготовления изделия под руководством учителя составляют словесный план, различая только понятия материал и инструмент, поскольку само изготовление будет вестись подконтрольно.
Работа с бумагой и картоном
Бумага находит применение практически во всех областях человеческой деятельности. Трудно найти более подходящий материал для детского творчества, чем бумага. Бумага один из самых доступных материалов, не требует большой набор инструментов при работе с ней. Очень ценное качество бумаги – способность сохранять ту форму, которую ей придали, что позволяет изготавливать из неё различные поделки, игрушки, а так же предметы, которые мы можем использовать в повседневной жизни. Работа с бумагой очень увлекательное и полезное занятие – развивает мелкую моторику, фантазию и творческую индивидуальность. Существует множество видов бумажного творчества. Очень многие известные люди занимались различными видами бумажного искусства, которые хранятся в музеях многих стран мира.
Рассказ «Из истории бумаги»
Знакомство с аппликацией. Изготовление аппликаций по образцу.
Изготовление карнавальных масок.
Изготовление новогодних композиций.
Работа с пластилином и соленным тестом
Работа с пластилином заключает в себе большие возможности для развития творческого потенциала ребенка, развитие мелкой моторики, формирования первых трудовых навыков.
Изготовление поделок из пластилина, соленного теста.
Составление композиций из пластилина, соленного теста.
Работа с бросовым материалом. «Бросовый материал – это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной детской фантазии». О. Шлосс. Практически каждый день мы выбрасываем пластиковые бутылки, одноразовую посуду, упаковки от продуктов, всевозможные коробки, трубочки, старые фломастеры, газеты, бутылочные пробки, фантики от конфет и т.д. И вряд ли задумываемся о том, что многое из этого мусора может получить новое применение, став основой для оригинальной детской поделки или увлекательной игрушки. Ненужные вещи, от которых мы стремимся избавиться как можно скорее, несут в себе множество возможностей для такого творчества. Работа с такими материалами способствует развитию конструкторской деятельности детей. С помощью различных инструментов они учатся обрабатывать и соединять детали из различных материалов, узнают их свойства, что содействует развитию их воображения, техническим навыков. Работа с разного рода материалами расширяет круг знаний детей об окружающем мире.
Конструирование дома для сказочных героев.
Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.
Игрушки из пластмассовых бутылок.
Работа с нитками и тканью
В ходе работы с тканью обучающиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию, развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном искусстве, учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивается художественный вкус, формируются профессиональные навыки. Нитки – один из самых ярких материалов. С помощью ниток, фактуры полотна - фона можно создавать прекрасные картины с различными сюжетами на разные темы. Нитки являются достаточно простым и доступным подручным материалом для изготовления поделок, который, к тому же, имеется в каждом доме и с которым мы знакомы с самых ранних лет. Ниткография, техника изонить также применяет в своей работе нитки.
Знакомство с наперстком.
Знакомство (практическое) с видами швов « через край», «вперед иголку», «назад иголку».
Плетение из ниток.
Аппликация из ткани.
Знакомство и шитье мягкой игрушки.
Работа с бисером.
На первом году обучения обучаемые получают элементарные навыки работы с бисером, овладевают способами плетения (петельный, параллельный, игольчатый). Дети учатся низать бисер на проволоку, читать схемы, плести сказки. Познакомив учащихся с увлекательным искусством бисероплетения, дав начальные знания предмета, педагог прививает интерес к дальнейшей работе с бисером, пробуждает желание совершенствоваться. 2 год обучения: На втором и последующих годах обучения обучающиеся закрепляют умения и навыки работы с проволокой полученные на первом году обучения; продолжают овладевать более сложными приемами бисероплетения (ажурная сетка, ткачество, вышивка). Знакомятся со способами совмещения цветовой гаммы в изделиях. Именно на этом этапе проявляется творческая активность обучаемых на занятиях, способность мыслить, сочинять, создавать необычные затейливые вещи на основе полученных ранее знаний. Во время занятий дети, которым легче удается усвоить практические навыки, помогают другим детям. По окончании обучения дети оформляют большую выставку. Каждый ученик с помощью педагога разрабатывает эскиз, выбирает цветовую гамму бисера, нитки или проволоку, определяет сюжет, работает с литературой. Весь технологический процесс от замысла до практического выражения обучаемые представляют на защите творческой работы.
Тематическое планирование
1 класс (33 часа)
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Универсальные учебные действия |
1 | Работа с бумагой и картоном | 7 | - развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы; - расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества; - познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения; - познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов; - использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях; - познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов; - создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье; - совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную; - оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища; - достичь оптимального для каждого уровня развития; - сформировать систему универсальных учебных действий; - сформировать навыки работы с информацией. |
2 | Работа с пластилином и соленным тестом | 5 | |
3 | Поделки из подручного материала | 7 | |
4 | Работа с нитками и тканью | 7 | |
5 | Поделки из бисера | 7 | |
| Итого | 33 |
2 класс (34 часа)
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Универсальные учебные действия |
1 | Работа с бумагой и картоном | 8 | - развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы; - расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества; - познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения; - познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов; - использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях; - познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов; - создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье; - совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную; - оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища; - достичь оптимального для каждого уровня развития; - сформировать систему универсальных учебных действий; - сформировать навыки работы с информацией. |
2 | Работа с пластилином и соленным тестом | 7 | |
3 | Поделки из подручного материала | 6 | |
4 | Работа с нитками и тканью | 6 | |
5 | Поделки из бисера | 7 | |
| Итого | 34 |
3 класс (34 часа)
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Универсальные учебные действия |
1 | Работа с бумагой и картоном | 8 | - развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы; - расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества; - познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения; - познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов; - использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях; - познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов; - создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье; - совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную; - оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища; - достичь оптимального для каждого уровня развития; - сформировать систему универсальных учебных действий; - сформировать навыки работы с информацией. |
2 | Работа с пластилином и соленным тестом | 5 | |
3 | Поделки из подручного материала | 5 | |
4 | Работа с нитками и тканью | 6 | |
5 | Поделки из бисера | 10 | |
| Итого | 34 |
4 класс (34 часа)
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Универсальные учебные действия |
1 | Работа с бумагой и картоном | 8 | - развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы; - расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества; - познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения; - познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов; - использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях; - познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов; - создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье; - совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную; - оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища; - достичь оптимального для каждого уровня развития; - сформировать систему универсальных учебных действий; - сформировать навыки работы с информацией. |
2 | Работа с пластилином и соленным тестом | 5 | |
3 | Поделки из подручного материала | 7 | |
4 | Работа с нитками и тканью | 7 | |
5 | Поделки из бисера | 7 | |
| Итого | 34 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
№ п/п | Разделы программы/ темы занятий | Основные виды внеурочной деятельности обучающихся | Дата | |
по плану | фактическая | |||
1 | Свойства бумаги и картона. | Проведение опытов. Сравнение свойств | | |
2 | Аппликация. Божья коровка. | Вспомнить правила работы с ножницами и бумагой. Выполнение поделки. | | |
3 | Аппликация. Ваза с цветами. | Вспомнить правила работы с ножницами и бумагой. Выполнение поделки. | | |
4 | Аппликация. Открытка ко дню пожилого человека. | Вспомнить правила работы с ножницами и бумагой. Выполнение поделки. | | |
5 | Аппликация и мозаика из отрывных кусочков бумаги. | Вспомнить правила работы с ножницами и бумагой. Выполнение поделки. | | |
6 | Моделирование. Змейка. | Вспомнить правила работы с ножницами и бумагой. Выполнение поделки. | | |
7 | Моделирование. Лягушка. | Вспомнить правила работы с ножницами и бумагой. Выполнение поделки. | | |
8 | Лепка из пластилина. Свойства пластилина. | Проведение опытов. Сравнение свойств. | | |
9 | Лепка из пластилина. Животные, которых мы знаем. | Вспомнить правила работы с пластилином. Выполнение поделки. | | |
10 | Поделки из соленого теста. Ёжик. Солнышко. | Правила работы с соленым тестом. Выполнение поделки. | | |
11 | Поделки из соленого теста. Ваза с цветами. (Лепка) | Правила работы с соленым тестом. Выполнение поделки. | | |
12 | Поделки из соленого теста. Ваза с цветами. (Роспись) | Правила работы с соленым тестом. Роспись поделки. | | |
13 | Поделки из подручного материала. Цветик-семицветик. | Выполнение поделки из салфеток. | | |
14 | Поделки из подручного материала. Фоторамка. | Выполнение поделки из салфеток. | | |
15 | Поделки из ватных дисков. Гусеница. | Выполнение поделки из ватных дисков. | | |
16 | Поделки из ватных дисков. Цветы. | Выполнение поделки из ватных дисков. | | |
17 | Поделки из ватных дисков. | Выполнение поделки из ватных дисков. | | |
18 | Поделки из ватных дисков. Панно. | Выполнение поделки из ватных дисков. | | |
19 | Поделки из ватных дисков. Панно. | Вспомнить правила работы в группе. Выполнение поделки из ватных дисков. | | |
20 | Виды ткани. Свойства ткани. | Проведение опытов. Сравнение свойств. | | |
21 | Выполнение эскиза и выполнение аппликации. | | | |
22 | Плетение из ниток. Косичка. | Правила плетения косички из ниток. Выполнение аппликации. | | |
23 | Плетение из ниток. Кулон. | Правила плетения косички из ниток. Выполнение поделки. | | |
24 | Аппликация из ткани и ниток. Солнышко. | Правила плетения косички из ниток. Выполнение аппликации. | | |
25 | Аппликация из ткани. Веселая гусеница. | Выполнение аппликации. | | |
26 | Аппликация из ткани. Бабочка. | Выполнение аппликации. | | |
27 | Виды бисера. Свойства бисера. | Проведение опытов. Сравнение свойств. | | |
28 | Поделки из бисера. Бабочка. | Выполнение поделки | | |
29 | Поделки из бисера. Цветок. | Выполнение поделки | | |
30 | Поделки из бисера. Змейка. | Выполнение поделки | | |
31 | Поделки из бисера. Оберег. | Выполнение поделки | | |
32 | Поделки из бисера. Рыбка. | Выполнение поделки | | |
33 | Поделки из бисера. Коллективная работа «Незабудки» | Выполнение поделки | | |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС
№ п/п | Разделы программы/ темы занятий | Основные виды внеурочной деятельности обучающихся | Дата | |
По плану | Фактическая | |||
1 | Правила работы с ножницами и бумагой. Аппликация из геометрических фигур. | Повторение правил безопасной работы с ножницами и клеем. Аппликация из простейших геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал. | | |
2 | Аппликация из геометрических фигур. | Освоение приёмов работы с бумагой и картоном. Создание моделей по предложенным образцам | | |
3 | Орнамент. Закладка для книги. | Повторение правил работы с бумагой и картоном. Выполнение аппликации «Кораблик» | | |
4 | Аппликация «Кораблик» | Выполнение аппликации «Овощи» | | |
5 | Аппликация «Овощи» | Составление эскиза и выполнение аппликации «В гостях у сказки». | | |
6 | Аппликация «В гостях у сказки» | Составление эскиза и выполнение аппликации «В гостях у сказки». | | |
7 | Аппликация из бумаги «На морском дне» | Изготовление обрывной мозаики. | | |
8 | Изготовление мозаики «Сова» | Повторение правил коллективной работы. Выполнение проектов. | | |
9 | Правила работы с пластилином и соленным тестом. | Повторить правила работы с пластилином и соленым тестом. | | |
10 | Лепка из пластилина. Герои сказок. | Вспомнить правила работы с пластилином. Выполнение поделки. | | |
11 | Поделки из соленого теста. Герои сказок. | Правила работы с соленым тестом. Выполнение поделки. | | |
12 | Поделки из соленого теста. Моркое дно. (Лепка) | Правила работы с соленым тестом. Выполнение поделки. | | |
13 | Поделки из соленого теста. Морское дно. (Роспись) | Правила работы с соленым тестом. Роспись поделки. | | |
14 | Поделки из соленого теста. Брошка (Лепка) | Правила работы с соленым тестом. Выполнение поделки. | | |
15 | Поделки из соленого теста. Брошка (Роспись) | Правила работы с соленым тестом. Роспись поделки. | | |
16 | Аппликация из салфеток. Одуванчики. | Изготовление аппликации из салфеток. | | |
17 | Объёмная аппликация. Цыпленок. | Изготовление объемной аппликации | | |
18 | Изготовление настольных игрушек (по образцу) | Разбор образца. Повторение этапов работы. Изготовление настольных игрушек. | | |
19 | Аппликация из ватных дисков. Зайцы. | Изготовление аппликации из ватных дисков. | | |
20 | Аппликация из ватных дисков. Овца. | Изготовление аппликации из ватных дисков. | | |
21 | Аппликация из ватных дисков. Цыпленок. | Изготовление аппликации из ватных дисков. | | |
22 | Аппликация из ткани. Гриб. | Повторение правил работы с тканью. Изготовление аппликации из ткани. | | |
23 | Аппликация из ткани. Клоун. | Изготовление аппликации из ткани. | | |
24 | Аппликация из ткани. Медвежонок. | Изготовление аппликации из ткани. | | |
25 | Плетение из ниток. Косичка. | Повторение правил плетения из ниток. Изготовление косички. | | |
26 | Изготовление объемной игрушки. Собачка. | Повторение правил работы с ножницами и тканью. Изготовление собачки. | | |
27 | Изготовление объемной игрушки. Собачка. | Повторение правил работы с ножницами и тканью. Изготовление собачки. | | |
28 | Поделки из бисера. Овечка. | Выполнение поделки | | |
29 | Поделки из бисера. Лягушка. | Выполнение поделки | | |
30 | Поделки из бисера. Ящерица. | Выполнение поделки | | |
31 | Поделки из бисера. Цветок- нарцисс. | Выполнение поделки | | |
32 | Поделки из бисера. Ваза с цветами. | Выполнение поделки | | |
33 | Поделки из бисера. Браслет. | Выполнение поделки | | |
34 | Поделки из бисера. Коллективное панно. | Вспомнить правила работы в группе. Выполнение поделки | | |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС
№ п/п | Разделы программы/ темы занятий | Основные виды внеурочной деятельности обучающихся | Дата | | |
по плану | фактическая | | |||
1 | Оригами-древнейшее искусство складывания из бумаги | Познакомить с искусством оригами, основными приемами. | | | |
2 | Оригами. Сказка про пирата. | Выполнение поделки. | | | |
3 | Оригами . Коробочка Санбо. Смена цвета. | Выполнение поделки. | | | |
4 | Оригами. Стека перевертыш. Птица, машущая крыльями. | Выполнение поделки. | | | |
5 | Оригами. Висячий колокольчик. Ирис. | Выполнение поделки. | | | |
6 | Оригами. Корзинка. Ящичек для благовоний. | Выполнение поделки. | | | |
7 | Оригами. Птицы (журавль, дикая утка, ласточка, голубь) | Выполнение поделки. | | | |
8 | Оригами. Коллективное панно. | Повторение правил коллективной работы. Выполнение проектов. Выполнение поделки. | | | |
9 | Лепка из пластилина. Букет из роз. | | | | |
10 | Лепка из пластилина. Брошка . | Составление эскиза и выполнение работы | | | |
11 | Лепка из соленого теста. Филимоновские барышни ( Лепка) | Составление эскиза и выполнение работы | | | |
12 | Лепка из соленого теста. Филимоновские барышни ( Роспись) | Роспись поделки. | | | |
13 | Лепка из соленого теста. Коллективное панно «По дорогам сказок» | Составление эскиза и выполнение работы | | | |
14 | Конструирование дома для сказочных героев. | Повторение правил работы с бросовым материалом. Конструирование дома для сказочных героев. | | | |
15 | Конструирование дома для сказочных героев. | Повторение правил работы с бросовым материалом. Конструирование дома для сказочных героев. | | | |
16 | Игрушки из пластмассовых бутылок, банок. | Повторение правил работы с бросовым материалом. Конструирование игрушек. | | | |
17 | Изготовление подставки для чайника. | Повторение правил работы с бросовым материалом. Изготовление подставки для чайника из компьютерного диска. | | | |
18 | Работа по замыслу детей. | Повторение правил работы с бросовым материалом. Конструирование поделок по собственному замыслу. | | | |
19 | Виды швов: вперёд иголку. | Повторение правил работы с иголкой. Шов «вперед иголку». | | | |
20 | Виды швов: через край. | Повторение правил работы с иголкой. Шов «через край». | | | |
21 | Виды швов: назад иголку. | Повторение правил работы с иголкой. Шов «назад иголку». | | | |
22 | Виды швов: шов «Цепочка». | Повторение правил работы с иголкой. Шов «цепочка». | | | |
23 | Изготовление мягкой игрушки. | Повторение правил работы с тканью. Изготовление мягкой игрушки. | | | |
24 | Изготовление мягкой игрушки. | Повторение правил работы с иголкой. Изготовление мягкой игрушки. | | | |
25 | Поделки из бисера. Лягушонок. | | | | |
26 | Поделки из бисера. Божья коровка. | | | | |
27 | Поделки из бисера. Изготовление цветов | Повторение правил работы с иголкой. Изготовление мягкой игрушки. | | | |
28 | Поделки из бисера. Изготовление цветов. | Выполнение поделки | | | |
29 | Поделки из бисера. Изготовление цветов. | Выполнение поделки | | | |
30 | Поделки из бисера. Букет «Весна» | Вспомнить правила работы в группе. Выполнение поделки | | | |
31 | Поделки из бисера. Букет «Весна» | Вспомнить правила работы в группе. Выполнение поделки | | | |
32 | Поделки из бисера. Брелок для мобильного телефона. | Выполнение поделки | | | |
33 | Поделки из бисера. Котенок. | Выполнение поделки | | | |
34 | Поделки из бисера. | Выполнение поделки | | | |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС
№ п/п | Разделы программы/ темы занятий | Основные виды внеурочной деятельности обучающихся | Дата | | |
по плану | фактическая | | |||
1 | Искусство квилинга. Магия бумажных лент. | Беседа. Знакомство с основными приемами квилинга | | | |
2 | Открытка «Голубые цветы» | Выполнение поделки. | | | |
3 | Поделка к дню пожилого человека «Хризантемы» | Выполнение поделки. | | | |
4 | Настольные украшения «Рыжий кот», «Долматинец» | Выполнение поделки. | | | |
5 | Шкатулка «Сирень» | Выполнение поделки. | | | |
6 | Панно «Крокусы» | Выполнение поделки. | | | |
7 | Коллективная работа: панно «Хозяйка медной горы» | Вспомнить правила коллективной работы. Выполнение поделки. | | | |
8 | Коллективная работа: панно «Хозяйка медной горы» | Вспомнить правила коллективной работы. Выполнение поделки. | | | |
9 | Правила работы с пластилином. Панно «Фрукты» | Выполнение поделки. | | | |
10 | Удивительная экибана | Составление эскиза и выполнение работы | | | |
11 | Подводный мир (Лепка) | Составление эскиза и выполнение работы | | | |
12 | Подводный мир (Роспись) | Роспись поделки. | | | |
13 | Животные. | Выполнение поделки | | | |
14 | Коробочка для мелочей «Пингвин» | Повторение правил работы с бросовым материалом. Выполнение поделки | | | |
15 | Колокольчики. Гирлянда на новый год. | Повторение правил работы с бросовым материалом. Конструирование игрушек. | | | |
16 | Поделки из одноразовых тарелок. | Повторение правил работы с бросовым материалом. Изготовление поделки. | | | |
17 | Цветы из ложек. | Повторение правил работы с бросовым материалом. Конструирование поделок по собственному замыслу. | | | |
18 | Ваза. Декупаж. | Знакомство с техникой декупажа. Выполнение поделки. | | | |
19 | Розы из яичных лотков. | Выполнение поделки. | | | |
20 | Декоративное панно | Вспомнить правила работы в группе. Выполнение поделки. | | | |
21 | Игольница . | Повторение правил работы с иголкой. Выполнение поделки | | | |
22 | Кукла-оберег. | Выполнение поделки без ножниц и иголки | | | |
23 | Совята. | Повторение правил работы с иголкой. Выполнение поделки | | | |
24 | Прихватка для мамы. | Повторение правил работы с иголкой. Выполнение поделки. | | | |
25 | Изготовление мягкой игрушки. | Повторение правил работы с тканью. Изготовление мягкой игрушки. | | | |
26 | Изготовление мягкой игрушки. | Повторение правил работы с иголкой. Изготовление мягкой игрушки. | | | |
27 | Коллективное панно. | Вспомнить правила работы в группе. Выполнение поделки. | | | |
28 | Объемные поделки из бисера. | Выполнение поделки | | | |
29 | Простое колье. | Выполнение поделки по схеме. | | | |
30 | Колье «Змейка». | Выполнение поделки по схеме. | | | |
31 | Брелок для сотового телефона. | Выполнение поделки по схеме. | | | |
32 | Брошь «Орхидея». | Выполнение поделки по схеме. | | | |
33 | Сказочное дерево. | Вспомнить правила работы в группе. Выполнение поделки | | | |
34 | Сказочное дерево. | Выполнение поделки | | | |
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Белякова О. В. Большая книга поделок / О. В. Белякова.- М.,2009.
Научно- методический журнал «Школа и производство»
«Мягкая игрушка» Москва ОЛМА-ПРЕСС 1999
Зайцева А. «Бумажное кружево» ЭКСНО Москва 2010
Ткаченко Т. Изделия из кожи своими руками Ростов на Дону «Феникс»2005
Нестерова Д. В. Лоскутная фантазия «Астрель» Москва 2009
Нагибина М. И. Чудеса из ткани своими руками Ярославль 1998
