Рабочая программа по внеурочной деятельности «Волшебные пальчики»

Пояснительная записка

 Программа «Волшебные пальчики»» создана для детей, имеющих интерес к художественной деятельности, и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.

Рабочая программа «Волшебные пальчики» предназначена для обучающихся 3 - 4 классов, составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, основной образовательной программы начального общего образования.

Цель программы: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

Задачи:

- научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

- научить использовать термины, формулиро­вать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства;

- обучить конкретным трудовым навыкам при работе с красками, пластилином, бумагой, природными материалами;

-привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;

-воспитать нравственные качества;

-формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;

- развивать образное мышление, творческие способности;

- формировать эстетический и художественный вкус;

- содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Задания курса направлены на освоение языка художественной выразительности (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искус­ства. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами.

Описание места программы в учебном плане

Занятия проводятся по одному академическому часу, по 34 часа в год в 3 - 4 классах.      

Планируемы результаты.

 Личностные результаты:

-оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события),

-называть и объяснять свои чувства и ощущения от произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

-умение определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя;

-умение проговаривать последовательность действий на занятиях;

-умение учиться высказывать своё предположение (версию);

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-умение учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона

 Познавательные:

-умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях;

-умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-умение перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

Коммуникативные:

-умение планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками свою деятельность;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

- умение строить простейшие монологические высказывания;

- умение задавать вопросы;

- умение контролировать действия партнёров при работе в группах и парах, оказывать необходимую взаимопомощь.

Предметные результаты:

В 3 классе:

Ученик научится:

-видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

-выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы), -анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета с особенностями другого;

-пользоваться элементами перспективы, светотени, композиции;

-передавать тоном и цветом объем и пространство

Ученик получит возможность научиться:

- с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

-применять в рисунке выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи действительности

В  4 классе:

Ученик научится:

-делать по наблюдению и с натуры  зарисовки отдельных  предметов, цветом передавать пространственные планы;

-изображать природу и постройки, передавая их расположение в пространстве;

 пользоваться техникой аппликации;

-выполнять собственную работу с учетом общего коллективного замысла;

Ученик получит возможность научиться:

-конструировать объемные формы, усложняя их декоративными  деталями;

-передавать свое отношение к изображаемым событиям, используя для этого возможности  композиции, рисунка, цвета;

-участвовать в групповой работе при создании коллективного панно

Содержание программы.

Раздел 1. Живопись

Начальные представления об осно­вах живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изу­чение основных, тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зави­симости от характера его насыщения белой или чёрной крас­кой.

Раздел 2. Графика

Знакомство с выразительными средствами этого вида станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пят­на в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.

Раздел 3. Скульптура

Знакомство с выразительными воз­можностями мягкого материала для лепки - плас­тилином. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и кото­рое можно обойти со всех сторон.

Раздел 4. Аппликация

Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используе­мыми в данном виде прикладного искусства. В технике «вырезанная аппликация» дети осваивают приём работы с ножницами разной величины, учатся получать плав­ную линию. Работа с необычными материалами, например с фантиками, из которых составляют­ся сначала простые композиции типа орнаментов и узоров, а затем более сложные тематические композиции.

Раздел 5. Бумажная пластика

Трансформация плоского листа бу­маги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, а также сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа.

Раздел 6. Работа с природными материалами

В качестве природных материалов используются шишки, семена, камни, мох.. Работа заключается в создании небольших плоских пейзажей, в ко­торых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов.

Тематическое планирование

3 – 4 классы

Календарно тематическое планирование

3 класс

Календарно тематическое планирование

4 класс

Список литературы.

Абрамова М.А. «Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству», М.: ВЛАДОС, 2003

Комарова Т.С. «Как научить ребенка рисовать» ,М.: Столетие, 1998.