Рабочая программа по внеурочной деятельности «Зелёные страницы» для 1 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Богатищевская средняя общеобразовательная школа»

Утверждаю:

Директор МБОУ

«Богатищевская СОШ»

____________ /Нежинская М.В./

Приказ №__________ от ___________2017г.

 

 

рабочая программа учителя

 

Крючковой Любови Ивановны

 

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Зелёные страницы»

(название)

социальное

(направление)

1класс

п. Богатищево

г.о. Кашира

Московской области

2017-2018 уч. г.

 

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Зелёные страницы» (социальное направление) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с Положением о рабочей программе учителя, реализующего федеральный государственный образовательный стандарт.

Цели и задачи реализации программы.

 Цель: подготовить человека к восприятию прекрасного в жизни, к деятельности, направленной на его охрану и созидание. формирование и развитие экологически сообразного поведения у младших школьников.

 Задачи:

- формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой  природы, о взаимодействии  и  взаимозависимости  природы,  общества и человека.

- формирование   осознанных   представлений   о   нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

- формирование экологически  ценностных   ориентации в деятельности детей.

- воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.

- развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.

- развитие: альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и без образного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.

- развитие потребности в необходимости и возможности  решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

- развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

Основные методы в образовательном процессе по реализации программы:

методы экологического тренинга, учебные игры, метод конкретных ситуаций, метод исследования и поисковой работы. Данная программа способствует не только расширению и углублению знаний детей об окружающем мире, но и формирует целостное представление о природе на основе развития интеллектуального потенциала, психического состояния и физического здоровья детей младшего школьного возраста, тем самым развивая экологический аспект современной культуры.

Принципы программы

Включение учащихся в активную деятельность.
Доступность и наглядность.
Связь теории с практикой.
Учёт возрастных особенностей.
Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

В основе программы лежит принцип научности, принцип доступности, принцип преемственности.

Формы организации деятельности младших школьников в процессе реализации данной программы:

занятия- семинары в рамках научного клуба; интеллектуальные игры; открытые мероприятия для родителей и с родителями. Особенно важны для реализации программы интеллектуальные игры, в процессе которых выявляются индивидуальные особенности учащихся, развивается их лингвистическое мышление, происходит обогащение опыта взаимодействия с другими людьми, усвоение отечественных культурных традиций и нравственных ценностей. Последовательность изучения тем отражает логику образовательного маршрута младших школьников в развитии их познавательной активности, в том числе и на основе лингвистического материала. Сроки реализации программы. Программа рассчитана на четыре года обучения в начальной школе и основывается на теории развития способностей младшего школьника.

Направления реализации программы

1. Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.
2. Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.
3. Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
4. Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.
5. Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.
6. Совершенствование уровня кадрового обеспечения.
7. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

 

Возрастная группа обучающихся, на которых ориентированы занятия – 6 – 7 лет

Объём часов, отпущенных на занятия – 33 часа

2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса. 

Личностные:

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, поведения;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного характера;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности воспитание чувства справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности при выполнении разнообразных заданий.

Метапредметные результаты.

Регулятивные:

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

- умение планировать свои действия;

- прогнозирование уровня усвоения;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений;

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Познавательные:

- устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осуществлять сравнение, классификацию ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

-запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

- установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

- формулировать собственное мнение и позицию, разрешение конфликтов;

- умение выражать свои мысли полно и точно;

Предметные:

- осознание исключительной роли жизни на Земле и значение экологии в жизни человека и общества;

– определять роль в природе различных групп организмов;

- формирование представления о природе как развивающейся системе;

– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

– использовать экологические знания в быту;

– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека;

- объяснять мир с точки зрения экологии;

– перечислять отличительные свойства живого;

– различать основные группы живых организмов;

– объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов;

– понимать смысл экологических терминов.

Обучающийся научится:

- проявлять интерес к познанию мира природы;

- наиболее типичных представителей животного мира России,

-какую пользу приносят представители животного мира;

-некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

- планета Земля - наш большой дом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-ухаживать за домашними животными и птицами;

выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие).

3.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

4. Тематическое планирование.

5. Календарно-тематическое планирование.

Согласовано

Заместитель директора по ВР _____________ /Фомина О. В./

«____» ___________ 2017 г.