Технологическая карта урока "What are your job ideas?" для 9 класса

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обоснование

1

Организационный момент

1 мин

­­­­­­­­

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

3 мин

Постановка учебной задачи

2 мин

1)Приветствует уч-ся 

Teacher(учитель) – Good afternoon, students.  I’m glad to see you. How are you today?Sit down, please.

2)Put the verbs in the correct order to make proverb: Every man is a blacksmith of his fortune.

Read it, translate and explain why.

3)Look at the stair of life. (Посмотрите на лестницу жизни. Что может способствовать достижению «высот»?).

Here is childhood, then school, university…and finally we get an aim of life? What can help us to achieve it?

Teacher – Yes, future prоfessions. Future jobs. Do you have an idea about your future? What are your job ideas? (учитель вместе с учащимия формируют ему цель урока)

Teacher –Guess what else can we discuss in this topic? (что еще можно обсуждать в рамках этой темы?)

There are many professions in the world. Some professions are interesting, some are useful, some are in demand today.

Приветствуют учителя; включаются в диалог.

Pupils (учащиеся): Goodafternoon. Fine thanks. And you?

Расставляют слова в правильном порядке так, чтобы получилась поговорка. Обсуждают значение с учителем.

Отвечают на эвристические вопросы

разрешают проблемную задачу выявляют свои затруднения. Обосновывают выбор

Согласовывают тему урока;

- формулируют цель урока.

Pupils: “Future professions”. 

Перечисляюти деи.

Pupils: Jobs, various kinds of professions.

application forms, resumes, interview, managers, character, qualifications..

ИКТ

2

3

Фонетическая зарядка.

5 мин

Формирование лексических навыков говорения.

Совершенствование лексико-грамматических навыков слушания.

1 мин

Закрепление нового материала

7 мин

8 мин

Самостоятельная работа с самопроверкой

5

Совершенствование лексико-грамматических навыков чтения

4

Применение знаний с помощью речевой опоры.

5мин

Рефлексивно-оценочный.

2 мин

Подведение итогов.

Домашнее задание.

1мин

Введение лексики

1)Teacher: So, let’s start with the vocabulary. S.b.p.122, ex.1. Read the text.

Before reading, say the words in the box after me.

Vocabulary (словарный запас)

communication skills -умения общаться

to require – требовать, нуждаться

to allow - позволять

key - ключевой, ведущий

a quality – качество.

a qualification – квалификация.

to do qualifications – пройти подготовку

a salary - зарплата

to belong to – принадлежать к

employment - занятость

to go on to перейтик

achievement -достижение

2) Now, from Russian into English (просит перевести слова из списка с русского на английский язык).

3) So, after eleven years of compulsory education children have the freedom to choose their next step. Let’s speak about British children.

Listen to the text (прослушайте текст).

4)Translate form English into Russian in chain.

5) In groups answer the questions. (For each correct answer you will get some money.

За каждый правильный ответ группа получает «рубль"). Учитель просит объединиться в группы, чтобы ответить на вопросы.

В конце урока выявится, кто больше заработал рублей.

Учебник с.123.упр.2)

Teacher: учитель читает вопрос, просит перевести и ответить:

 1)Why  does  Layla  want  to  be  a  teacher?

2)What  skills  does  she  have?

3)What is necessary for a teaching career?

4)Has she got any work experience?

5)What did she do?

6) Did she like it?

7)What did she expect  from  her  work  experience?  

8) Was it useful?

9)What did she learn from the people she worked with?

10)Are  there  any  good  and  bad  aspects  of  the  job  of  a  teacher?

11)What is she going to do to achieve her career goals?

Teacher: So, you see after graduating from the University you are not students any longer. You are young specialists.

1)Teacher: Close your books. Fill in the gaps. Work individually. (Просит закрыть учебники восполнить пропуски прослушанного текста новыми словами из рамки).

 2)Now exchange your sheets. Open the books and check up quickly. Put «+» if it is correct. Count the pluses.(просит обменяться текстами в парах, сравнить ответы с учебником, проставить «+»).

1)Teacher: Choosing a job is always difficult. You have a wide choice. (Определение профессии всегда не просто. Вы всегда стоите перед выбором. Описать свое решение помогут союзы both..and, neither…nor, either…or).

Учебник с.207-правило.

2) Предлагает найти примеры правила в тексте. Учебник с.122,упр.1

3) Предлагает заполнить пропуски «двойными союзами».

4)Проверка: читают по одному, переводят.

1)Teacher: Use the text and make up your own story based on the model.

Просит составить собственное высказывание с помощью текса на основании речевой опоры (распечатка п.4)

2)*Teacher: Watch video of the super modern perspective professions.

Предлагает просмотреть видео профессий будущего на основе компьютерных технологий.

3) Look at the «Fortune Stairs». Please, analyze what step would you choose.

(Просит оценить усвоение знаний учащихся).

1 ступень- я ничего не понял, было трудно, эти знания мне не пригодятся.

2 ступень – материал усвоил, но остались некоторые трудности.

3 ступень – материал усвоил, буду применять их в будущем.

Teacher: Count your roubls.

Предлагает каждому подсчитать «деньги». Определяется победитель. Учитель выставляет оценки за урок.

Д.з: учебник. С.122- слова из рамки учить к диктанту.

Teacher: So, the lesson is over and I believe all these ideas will help you in making the right choice. Thank you for your work.

Pupils:читают задание к тексту.

Повторяют за учителем.

Переводят с русского на английский язык.

Слушают аудио запись текста.

По-цепочке переводят текст.

Учащиеся делятся на группы, читают текст и отвечают на вопросы.

1)She  is  very  interested  in  a  career  working  with  children.

2)Her  parents think  she  is  a  caring  person  with  good  communication  skills.

3)These careers require further  study  after  Year  11.  So  she  is  taking  A  levels  in  English,  drama and  IT  at  college.

4), 5) She  helped  in  both  a  nursery  and a  primary  school.  

6) She liked to belong to a team and her work helped her to improve her confidence and to get the skills that she needs for higher education  or employment.

7)She  thought  it  would  allow  her  to  develop  both  her key  skills  and  her  personal  qualities.

8)This work  Helped to improve confidence and to get new skills.

9)They talked to me about good and bad aspects of the job of a teacher.

10)It  is hard work but it allows you to feel personal achievement, to feel respect. Besides  the  salary  is  good

11)She plans to go  on  to  higher  education  after  college.

Pupils: заполняют пропуски прослушанного текста новыми словами из рамки. Индивидуальная работа.

Обмениваются работами, подсчитывают количество правильных ответов. Получивший наибольшее количество получает «рубли».

Читают правило двойных союзов:both..and, neither…nor, either…or

Зачитывают примеры из текста.

Самостоятельно выполняют. Проверка с учителем. Тот, кто выполнил без ошибок, получает рубль.

Составляют высказывания в индивидуальном порядке.

Просмотр видео профессий будущего.

Оценивают уровень изученности материала.

Подсчитывают баллы («рубли»).

Учащиеся записывают домашнее задание

Учебники

Работа в группах

(дать возможность каждому ребенку проявить себя, развивает навыки работы в группе)

Учебник. Аудиозапись.

Здоровье сберегающая технология

(снять умственное напряжение, вызвать положительные эмоции)