Методические рекомендации на тему «Использование коллажей в образовательном процессе»

 

На мой взгляд, возможности коллажа как дидактического средства, как ещё одного способа визуализации учебного материала переоценить невозможно. Коллаж - это не только способ для учителя разнообразить свои методы преподавания и повысить своё мастерство, но и возможность для ученика проявить свои познавательные и творческие способности. Ибо для того, чтобы составить коллаж, необходимо вначале найти материал, потом его определённым образом отобрать и структурировать, а потом представить в наглядной, да ещё и художественной, форме. Таким образом, здесь весьма удачным способом сочетается интеллектуальная и художественно-творческая деятельность. И воздействие коллажей может быть гораздо сильнее, чем целый ряд других методов обучения, поскольку здесь будет сильным эмоциональное воздействие.

Надо ещё отметить, что благодаря такой деятельности пополняется копилка дидактических материалов, большая ценность которых в том, что они сделаны своими собственными руками. 

Для изготовления коллажей можно использовать разные технологии. Но мне нравится использовать сервисы, которые позволяют эту работу сделать более производительной. Чаще всего я использую сервис Picasa3. Эта программа у меня скачана на домашний компьютер, установлена на рабочих компьютерах в кабинете. 

 

 

Коллаж можно использовать на уроках по темам "Наполеоновские войны" (мировая история), "Отечественная война 1812 года" (история России).

Сравнение двух портретов Наполеона сразу может много сказать о Наполеоне и результатах его войн.

Коллаж можно использовать и как карточку и как электронный ресурс, используя для его показа экран.

 

Коллаж можно использовать на уроках и занятиях по МХК для характеристики библейских сюжетов в живописи. 

Коллаж можно использовать и как карточку и как электронный ресурс, используя для его показа экран.

Возможные вопросы и задания:

1. Рассмотреть картины на коллаже, определить и назвать (написать) библейский сюжет

2. Рассказать (описать) эту библейскую историю.

3. Почему художники разных времён и народов постоянно обращаются к этому сюжету?

4. Какая картина больше всего близка вашему пониманию этого сюжета?

5. Если такой нет, то как бы вы изобразили этот сюжет?

 

Коллаж можно использовать на уроках истории при изучении темы "Смутное время" либо в ходе изучения нового материала, либо в ходе повторения. С его помощью можно составить или повторить хронологическую таблицу событий Смутного времени.

1. Рассмотреть картины и поставить события в хронологической последовательности.

2. Кратко рассказать об этих событиях или дать описание. Как вариант, для скорости можно распределить события по рядам или предоставить добровольный выбор.

3. 1 вариант - Вспомнить (найти) другие события Смутного времени и поставить их на соответствующие места.

3. 2 вариант - Используя телефоны, найти другие картины по этой теме (достаточно по одной) и события, изображённые на них, добавить в общую хронологическую таблицу.

 

1. Рассмотреть картины, назвать эти картины и их авторов.

2. Расставить картины, согласно их значимости для Вас лично. Объяснить свои приоритеты. 

 

Аналогично можно использовать и этот коллаж.

 

Этот один из коллажей, который был сделан для проекта "Наше национальное сокровище", в качестве образца. В ходе осуществления этого проекта был проведён конкурс коллажей и выставка.

Составление коллажей вполне посильно для учеников. 

Некоторые детские коллажи, сделанные в рамках проекта "Наше национальное сокровище", можно посмотреть здесь.