Самоанализ педагогической деятельности «Самоаттестация школы»

 

 

 

 

 

 

 

 

(2016.08.29 педагогикалық кеңесінің отырысының №1 хаттамасының) Көшірмесі

Күн тәртібі:

1.Мектеп өзін бағалауын өткізуіне дайындық туралы.

Осы мәселе бойынша мектеп директоры Райхан Қапарқызы Айдарбекова сөз сөйледі, ол қатысып отырғандарды 2016 жылға деген Павлодар облысының білім беру ұйымдарында өтетін мемлекеттік аттестация кезегімен таныстырды.Аттестация 2007 жылдың 27 шілдесіндегі (білім туралы) Қазақстан Республикасының Заңына, 2007 жылдың 24 желтоқсанындағы №1270 «Білім стандарттарының міндетті мемлекеттік бақылауына сәйкес, білім беру мекемелерде мемлекеттік аттестация өткізу ережелерін бекіту туралы» Қазақстан Республикасының Қаулысына сәйкес өтеді. (ережелер 2013ж.19.06 ҚР Үкіметініңқаулысының редакциясында). Әріқарай Р.Қ.Айдарбекова ұжымды Алексеевка ЖОББМ мемлекеттік аттестацияны өткізу және дайындау нұамаларымен таныстырды.

Талқылаунәтижесінде пегагогикалық ұжыммен комиссия құрамы табылды.

Қаулы етті:

2016 жылдың 1қыркүйегінен 30 қыркүйегіне дейін мектептің өзін бағалау бойынша келес комиссия құрамы бекітілсін:

Комиссия төрайымыАйдарбекова Р.К., - мектеп директоры

Комиссия төрайымының орынбасары Раздайбеда С.М., – ДОЖО

Комиссия мүшелері:

Раздайбеда С.М. – Мемлекеттік тіл бойынша ДОЖО

Рудер А.С. – ДТЖО

Павленко Г.А. – табиғи цикл ӘБ жетекшісі.

Бастемиева З.М. – гуманитарлық цикл ӘБ жетекшісі

Бердалина С.Е. –бастауыш сыныптар ӘБ жетекшісі

Бастемиева Е.А. –қазақ тілі ӘБ жетекшісі

Кисамединов Н.А. –профсоюз төрағасы

2. 2016 жылдың 1-30 қыркуйек аралығында мектеп өз бағалауы откізілсін.

3.Мектеп өз бағалауын ұйымдастыру және өткізу бойынша бағдарлама құрылсын.

4.2016 жылдың 30 қыркүйегі өз бағалау қортындысы бойынша педагогикалық кеңес өткізілсін.

Төрайым Айдарбекова Р.К.

Хатшы Антонова Г.В.

 

Выписка

(из протокола № 2 заседания педагогического совета от 29.08.2016)

Повестка дня:

1.О подготовке проведения самооценки школы.

По данному вопросу выступила директор школы Айдарбекова Р.К., которая ознакомила присутствующих с графиком проведения государственной аттестации в организациях образования Павлодарской области на 2016 год.

Аттестация проводится в соответствии с Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года (об образовании), постановление Правительства Республики Казахстан от 24 декабря 2007 года № 1270 «Об утверждении правил государственной аттестации организаций образования в целях контроля соответствия требованиям государственного общеобязательного стандарта образования» (правила в редакции постановления Правительства РК от 19.06.2013г)

Далее Айдарбекова Р.К., ознакомила коллектив с Инструкцией по организации и проведению государственной аттестации организаций образования Алексеевской СОШ по подготовке к аттестации.

В результате обсуждения педагогическим коллективом был определен состав комиссии.

Постановили:

1. В период с 1 сентября по 30 сентября 2016 года утвердить комиссию по проведению самооценки школы в следующем составе:

Председатель комиссии Айдарбекова Р.К., - директор школы

Заместитель председателя комиссии Раздайбеда С.М., – ЗДУР

Члены комиссии:

Раздайбеда С.М. – ЗДУР по государственному языку

Рудер А.С. – ЗДВР

Павленко Г.А. – руководитель МО естественного цикла

Бастемиева З.М. – руководитель МО гуманитарного цикла

Бердалина С.Е. - руководитель МО начальных классов

Бастемиева Е.А. - руководитель МО казахского языка

Кисамединов Н.А. -председатель профсоюзного комитета

2. Провести самооценку школы со 1 сентября по 30 сентября 2016 года.

3. Составить программу по организации и проведению самооценки школы.

4. Провести педагогический совет по итогам самооценки 30 сентября 2016 года.

Председатель Айдарбекова Р.К.

Секретарь Антонова Г.В.

 

2016 жылдың 1 кыркуйегі № 1-06-84/1

Алексеевка а. с.Алексеевка

Өзін бағалау туралы

2016 жылдың 29 тамызы педагогикалық кеңесінің шешімінің негізінде №1 хаттама БҰЙЫРАМЫН:

Негізгі іс әрекет бағыттары бойынша 2016 жылдың 1 сентября 30 сентября дейін мектеп өз бағалауы өткізілсін.

Мектеп өз бағалауы бойынша келесі комиссия:

Раздайбеда С.М. – Мемлекеттік тіл бойынша ДОЖО

Рудер А.С. – ДТЖО

Павленко Г.А. – табиғи цикл ӘБ жетекшісі.

Бастемиева З.М. – гуманитарлық цикл ӘБ жетекшісі

Бердалина С.Е. –бастауыш сыныптар ӘБ жетекшісі

Бастемиева Е.А. –қазақ тілі ӘБ жетекшісі

Кисамединов Н.А. –профсоюз төрағасы

2016 жылдың 30 қыркүйегіне дейін Павлодар облысының білім саласындағы бақылау бойынша Департаментіне сараптық сапалы бағалардың және мектептегі педагогикалық процесстің күштілігін өзін бақылау құралдарында көрсетулі жіберілсін.

Бұйрықтың орындалуына жауапкершілік комиссия төрайымының орынбасары С.М.Раздайбедаға жүктелсін..

Бұйрықтың орындалуына бақылауды өз атыма қалтырамын.

 

 

Директор Р.Айдарбекова

Бұрыштамалар:

Таныстырылды:

1 сентября 2016 года № 1-06-84/1

Алексеевка а. с.Алексеевка

О проведении самооценки

На основании решения педагогического совета протокол № 1 от 29 августа 2016 года ПРИКАЗЫВАЮ:

В период с 1 сентября по 30 сентября 2016 года провести самооценку школы по основным направлениям деятельности.

Создать комиссию по самооценке школы в составе:

Айдарбекова Райхан Капаровна - председатель комиссии, директор школы

Раздайбеда Сергей Михайлович - заместитель председателя комиссии, ЗДУР

Рудер Анна Сергеевна – секретарь комиссии, ЗДВР

Бастемиева Ергуль Амангельдиевна – член комиссии, руководитель МО казахского языка

Бастемиева Зульфия Мертаевна – член комиссии, руководитель МО общественно-гуманитарного направления

Бердалина Сания Ертаевна – член комиссии, руководитель МО начальных классов

Павленко Галина Александровна – член комиссии, руководитель МО естественно-математического направления

Кисамединов Нуртай Актаевич – член комиссии, председатель профсоюзного комитета

Результаты экспертной оценки качества и эффективности педагогического процесса в школе в ходе самооценки отразить в материалах самооценки и представить в Департамент по контролю в сфере образования Павлодарской области к 30 сентября 2016 года.

Ответственность за исполнение приказа возложить на заместителя председателя аттестационной комиссии Раздайбеда Сергея Михайловича.

Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

Директор Р.Айдарбекова

I. Общая характеристика организации образования

ГУ «Алексеевская средняя общеобразовательная школа Щербактинского района»

Полное наименование организации образования - ГУ «Алексеевская средняя общеобразовательная школа Щербактинского района». Год постройки - 1972 г. Проектная мощность - 300 учащихся. Общая площадь–2383, 6 кв. м. Школа основана в 1972 году. Находится на северной стороне с. Алексеевка по адресу улица Первомайская 48, первый директор – Буркацкий Илья Андреевич. С 2007 года директором школы стала Айдарбекова Райхан Капаровна.

На сегодняшний день в школе имеются 19 современных учебных кабинета.1 кабинет оснащен интерактивной доской, 1 кабинет оснащен интерактивным проектором, весь компьютерный парк, состоящий из 8 компьютеров подключен к сети Интернет, имеется кабинет физики нового поколения, спортивный зал, столовая на 56 мест, библиотека.

2012 год для школы является юбилейным (40 лет со дня основания).

Школа осуществляет начальное, основное и среднее общее образование на основании следующих правоустанавливающих документов:

Государственная лицензия на право ведения образовательной деятельности № 0005637 от 25 .12.2001 года «Департамент по контролю в сфере образования Павлодарской области Комитета по контролю в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан»,

Устав организации образования, утвержденный постановлением акимата Щербактинского района № 368/12 от 21 декабря 2015 года;

- АКТ на право постоянного землепользования № 0297664 от 25.11.2014года

- Решение о легализации недвижимого имущества № 5265/2 от 12.03.2007 года

- Технический паспорт (Ф-2) ГУ «Алексеевская средняя общеобразовательная школа Щербактинского района» на регистрируемые объекты недвижимости от 20.04.2015 года.

свидетельство о государственной перерегистрации юридического лица № 78-1945-12-ММ от 05.09.2007 года, выданное Департаментом Юстиции Павлодарской области, управлением Юстиции Щербактинского района,

статистическая карта от 15.09.2007 года

свидетельства налогоплательщика РК от 5 сентября 2007года, РНН 78-1945-12-ГУ, №02700312;

Государственная лицензия на занятие медицинской деятельностью согласно прилагаемому перечню № 00315DS от 06.05.2006 года.

Администрации школы:

Директор школы: Айдарбекова Райхан Капаровна – учитель биологии и химии высшей категории, стаж работы в должности 21 год.

Заместитель директора по учебной работе: Раздайбеда Сергей Михайлович – учитель математики высшей категории, стаж работы в должности 24 года.

Заместитель директора по воспитательной работе: Рудер Анна Сергеевна – учитель математики первой категории, стаж работы в должности 11 лет.

По состоянию на 05.09.2016 года в школе обучается:

Школа работает в одну смену при шестидневной учебной неделе. В первую смену обучаются первый, второй, третий, четвертый, пятый, шестой, седьмой, восьмой, девятый, десятый, одиннадцатый – 101 учащихся.

 

Методическая тема школы: «Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательном процессе»

Миссия школы

Обеспечить получение основного среднего и общего среднего образования каждому обучающемуся на максимально возможном качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности.

Содействовать адаптации обучающегося к условиям жизни в динамично развивающейся среде, к реалиям общественного развития.

Создать условия для развития у обучающегося осознанного отношения к своему будущему на основе личностно – профессиональных планов.

Цель программы развития школы является создание условий для получения качественного образования и формирования интеллектуально, физически и духовно развитого гражданина Республики в условиях повышения конкурентоспособности образования.

Для реализации поставленных целей определены следующие

• Обеспечить адаптацию образовательного учреждения к изменениям, вызванным модернизацией Казахстанского образования и задачами, определёнными государственной программы развития образования на 2010-2020годы.

  Обеспечить подготовку образовательного учреждения к переходу на 12-летнюю модель обучения.

  Совершенствование предпрофильной и профильной подготовки обучающихся, их профессионального и жизненного самоопределения.

  Обеспечение качества образования, соответствующего Государственному общеобязательному стандарту начального, основного среднего, общего среднего образования РК путём совершенствования образовательных технологий.

  Совершенствование профессиональной компетентности педагогов на основе использования личностно-ориентированного образования и внедрения идей деятельностного и компетентностного подходов.

  Создание информационной образовательной среды школы с целью обеспечения благоприятных условий организации образовательного процесса.

  Проектирование воспитательной системы, которая будет способствовать воспитанию у обучающихся гражданственности, социальной зрелости и способности адаптироваться в современном мире.

  Развитие системы защиты здоровья всех членов образовательного процесса.

  Внедрение в практику апробированного и адаптированного учебно-методического обеспечения образовательного процесса, научно проработанных методов и средств обучения и воспитания.

  Усиление общественного участия в управлении школой.

  Укрепление материально-технической, ресурсной базы школы и совершенствование модели управления.

 

В ходе работы в рамках программы развития определены основные направления инновационной деятельности школы. Основным механизмом развития педагогический коллектив считает инновационную деятельность, определяя её как целенаправленный процесс внедрения, освоения, присвоения новшеств, вносимых в образовательную практику.

Модель образовательного пространства в 2016-2017 учебном году представлена 11 классами-комплектами с русским языком обучения Начальная школа включает 4 класса. Основная ступень представлена 9 классами. На старшей ступени обучения работают 2 класса естественно- математического направления. Школа включена в экспериментальный процесс на уровне района по профильному обучению, входит в число школ, способствующих укреплению ЗОЖ, апробирует систему электронного обучения и является базовой для проведения районных спартакиад и различных соревнований по зимним видам спорта

По делопроизводству в наличии номенклатура дел, утвержденная директором школы и согласованная с районным отделом образования, штатное расписание, личные дела учителей и сотрудников, трудовые книжки, трудовые договора, должностные инструкции учителей и сотрудников, книги приказов по личному составу и по основной деятельности.

По вопросу всеобуча имеются алфавитная книга, книга приказов подвижению учащихся, талоны убытия, прибытия, личные дела учащихся, табеля успеваемости, а также книги учета и выдачи свидетельств обокончании курса основной средней школы, книги учета и выдачи аттестатов об окончании курса общей средней школы. Данные документы ведутся в соответствии с требованиями приказа МОН РК «Об утверждении формы документов строгой отчетности, используемых организациями образования в образовательной деятельности» от 23 октября 2007 года № 502.

На постоянном контроле администрации школы – вопросы соблюдения требований к организации учета учащихся школы, охвату обучением школьников микрорайона. Ведется электронная база данных поконтингенту учащихся. Обеспечивается своевременное издание приказов на зачисление. На всех учащихся имеются личные дела и медицинские карты.

II. Кадровый состав

Качество образования в значительной мере определяется качеством педагогического состава. В ходе проверки установлено, что все нормативные документы по работе с кадрами в наличии, своевременно ведутся книги приказов по кадровому составу, заключаются индивидуальные трудовые договоры, имеются личные дела учителей, протоколы заседаний аттестационной комиссии,

Качественный состав педагогических кадров соответствует Нормативно-правовой базе, что позволяет результативно осуществлять учебно-воспитательный процесс, заниматься развитием педагогического творчества, исследовательской работой.

В течение трех последних учебных лет численный состав педагогических кадров школы постоянен (2013-2014 уч. год -25 учителей, 2014-2015 уч. год -25 учителей, 2015-2016 уч. год – 225). В текущем учебном году численный состав педагогов составляет 25 человек.

 

Рис.2.1. Численный состав педагогических кадров школы

Образовательный уровень педагогических работников характеризуется 100% наличием педагогов с высшим образованием в течении 5 лет. В текущем учебном году этот показатель снизился на 96%. Это объясняется прибытием в школу специалиста инностранного языка (Мусалимова Насихат Жанбырбаевна) со средним специальным образованием. (Павлодарский педагогический колледж им. Б. Ахметова, год окончания 2015).

Образовательный уровень учителей:

Таблица 2.1. Образовательный уровень педагогических кадров

Ориентиром для определения, насколько достигший уровень в качественном составе кадров соответствует темпам, определенным Государственной программой развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы, является целевой индикатор по доле высококвалифицированных педагогических работников, имеющих высшую и первую категории, от общего количества педагогов.

Доля учителей, имеющих высшую и первую категории, в 2013-2014 учебном году составила 56% (14 учителей), 2014-2015 учебном году – 60% (15 учителей), 2015-2016 учебном году – 76% (19 учителей), 2016-2017 учебном году – 76% (19 учителей).

Рис.2.2. Доля учителей, имеющих высшую и первую категорию (в %)

Доля учителей, имеющих высшую и первую категорию увеличилась в течении трёх лет на 20%. Это говорит о том, что в школе правильно поставлена работа по повышению педагогического мастерства педагогических кадров.

Анализ распределения учителей по стажу и возрасту свидетельствует о достаточной зрелости и опыте педагогического коллектива: доля учителей, имеющих стаж свыше 20 лет, составляет 48%, от 16 до 20 лет – 16%, от 11 до 15 лет – 12%, от 3 до 5 лет – 4%, менее 3 лет – 5 педагогов, средний возраст учителя школы – 37 лет.

Анализ данных по возрастным группам педагогов школы показывает динамику «омоложения» педагогического состава школы за счет выхода на заслуженный отдых учителей и увеличения молодых специалистов. этим объясняется отрицательная динамика по высшей и первой категории

Рис.2.3. Распределение учителей по педагогическому стажу и возрасту

Нагрузка педагогических кадров в среднем составляет 18 часов. В течение трех лет данный показатель остается без изменений.

Соблюдаются плановые показатели в вопросах повышения квалификации педагогов. Ежегодно проходят курсовую переподготовку учителя. 2013-2014 уч. год – 6 человека, 2014-2015 уч. год – 9 человек, 2015-2016 уч. год – 12 человек.

Таблица 2.3. Прохождение курсовой переподготовки учителей

На сегодняшний день доля учителей, прошедших курсовую переподготовку, составляет 84% , а 20% (5 человек) нуждается в курсовой переподготовке. Это учитель физической культуры Степаненко В.Д., учителя технологии Есалимова Р.Н. и Кандыбаев С.И., учитель самопознания Шашалевич Ж.И. и учитель светскости и основ религиоведения Антонов Ю.С. Заявка на данных учителей подана в отдел образования.

В 2012-2013 учебном году были направлены на курсы нового формата по Программе Кембриджского университета и получили сертификаты ІІІ уровня 1 учитель (Антонова Галина Владимировна учитель русского языка и литературы, в 2015-2016 учебном году - 1 учитель (Кайсаринова Айгуль Лухпановна учитель биологии).

Используется возможность направления педагогов на курсы в вузы области: ИнЕУ (курсы посетили четверо человек, учителя начальных классов Картавцева С.А., Трайбер В.И., учитель казахского языка и литературы Куспекова Г.К.), Академия при Президенте РК (учитель начальной военной подготовки Антонов Ю.С.)

Мониторинг показывает ежегодное прибытие одного специалиста. За каждым молодым специалистом закреплен наставник из числа опытных учителей. Ведется целенаправленная работа над повышением методического уровня молодых педагогов через проведение круглых столов, методических семинаров, заседаний школы молодого учителя по всем направлениям педагогической деятельности. Для молодых специалистов созданы все условия для проживания и работы.

Анализ данных по гендерному составу педагогов школы показывает стабильность за последние 3 года, что свидетельствует о малом числе педагогов-мужчин и о постоянном составе педагогов-женщин.

Рис. 2.4 Гендерный состав педагогических кадров.

Рис 2.5 Аттестация педагогических работников

Изучение аттестационных материалов показало, что аттестация стала мощным стимулом повышения педагогического мастерства, проводится в плановом порядке, основывается на реализации принципов системности, непрерывности, контроля и стимулирования творчества. Вся документация ведется в соответствии с Правилами аттестации педагогических работников, утвержденными Приказом Министра образования и науки РК от 07.08.2013 года № 323. Всего за три года прошли аттестацию 14 учителей, доля повысивших категорию составляет 56%.

Составлен план сопровождения процесса аттестации педагогических кадров, Ежегодно ведутся протоколы заседаний аттестационной комиссии, издаются приказы, в наличии журнал регистрации и выдачи квалификационных удостоверений. В личные дела учителей вложены приказы по аттестации и копии удостоверений, в трудовых книжках ведутся записи о присвоении квалификационных категорий.

Совершенствуются методы стимулирования творческой активности учителей, в течение двух лет проводится внутришкольный конкурс «Молодой учитель». Используются разнообразные методы морального и материального поощрения.

Анализ текучести кадров выявил, что основная часть учителей постоянна. В период с 2013 по 2016 год было принято на работу 8 педагогов, уволены 8 учителей. Причины: в связи с выходом на пенсию, изменение места жительства. Конфликтных ситуаций, жалоб в коллективе нет.

Управленческая деятельность администрации школы направлена на создание условий, обеспечивающих благоприятный морально-психологический климат в коллективе школы, эффективность использования ресурсов в решении задачи по повышению качества учебно-воспитательного процесса. Школа располагает высоким уровнем кадрового потенциала. 76% учителей имеют высшую и первую категории.

Вместе с тем, мы видим проблемы и перспективы развития школы:

создание творческой атмосферы, способствующей творческому саморазвитию педагога, личной ответственности и значимости труда в решении задач развития школы

обеспечение научного руководства в организации экспериментальной и инновационной работе с учащимися

развитие мотивации большей части педагогического коллектива на развитие навыков работа педагога-исследователя.

обеспечение эффективности использования имеющихся кадровых ресурсов в достижении стабильности и роста качественных показателей школы.

III. Контингент учащихся

 

В числе основных задач школы – реализация главного приоритета государственной политики в области образования – обеспечение доступности и качества образования, удовлетворение образовательных запросов субъектов учебно-воспитательного процесса.

Численность учащихся на начало 2013-2014 учебного года составила 103 учащихся, в т.ч. девочек - 50 , мальчиков – 53. Из 11 класс-комплектов 11 – общеобразовательные классы. В 1-4 классах обучались 44 учащихся (4 класс-комплекта), в 5-9 классах – 48 учащихся (5 класс-комплектов), в 10-11 классах – 11 учащихся (2 класс-комплекта).

Численность учащихся на начало 2014-2015 учебного года составила 104 учащихся, в т.ч. девочек - 50, мальчиков – 54. Из 11 класс-комплектов 11 – общеобразовательные классы. В 1-4 классах обучались 44 учащихся (4 класс-комплекта), в 5-9 классах – 54 учащихся (6 класс-комплектов), в 10-11 классах – 6 учащихся (2 класс-комплекта).

Численность учащихся на начало 2015-2016 учебного года составила 99 учащихся, в т.ч. девочек - 43, мальчиков – 48. Из 11 класс-комплектов 11 – общеобразовательные классы. В 1-4 классах обучались 43 учащихся (4класс-комплекта), в 5-9 классах – 48 учащихся (5 класс-комплектов), в 10-11 классах – 8 учащихся (2 класс-комплекта).

Численность учащихся на начало 2016-2017 учебного года составляет 101 учащихся, в т.ч. девочек - 42, мальчиков – 49. Из 11 класс-комплектов 11 – общеобразовательные классы. В 1-4 классах обучается 42 учащихся (4 класс-комплекта), в 5-9 классах – 49 учащихся (5 класс-комплектов), в 10-11 классах – 10 учащихся (2 класс-комплекта).

Таблица 3.1. Изменение численности учащихся в школе

 

Рис.3.1. Количество учащихся

На 5 сентября 2016 года в школу зачислено 101 учащийся, в т.ч. девочек - 50, мальчиков – 51. Открыто 11 класс-комплектов. В начальной школе обучается 42 учащихся (4 класс-комплекта), в среднем звене – 49 учащихся (5 класс-комплектов), в старшей школе – 10 ученика (2 класс-комплекта). Общеобразовательных классов – 11 (101 ученик), классов с углубленным изучением предметов – нет.

Микрорайон школы насчитывает 174 детей, в школе обучаются 101, что составляет 58% от детей школьного возраста микрорайона, 38 – в колледжах или профессиональных лицеях, 13 – в высших учебных заведениях, 22 ребёнка – в детском саду).

На постоянном контроле администрации школы – вопросы соблюдения требований к организации учета учащихся школы, охвату обучением школьников микрорайона. Ведется электронная база данных по контингенту учащихся. Обеспечивается своевременное издание приказов на зачисление и движение учащихся, внесение всех необходимых данных в алфавитную книгу, соответствие алфавитной книги, приказов и журналов. На всех учащихся имеются личные дела и медицинские карты.

Наполняемость классов стабильна в течение 3–х последних

2013-2014 учебный год – 9,4

2014-2015 учебный год – 9,5

2015-2016 учебный год – 9

2016-2017 учебный год – 9,2

Школа работает в 1 смену.

Ежегодно учащиеся на разных ступенях обучения показывают стабильный качественный результат.

Показатель по качеству знаний по школе за три года составляет:

в 2013-2014 учебном году – 49%

в 2014-2015 учебном году – 54%

в 2015-2016 учебном году – 58%.

Относительный показатель по доле отличников в целом по школе составляет:

в 2013-2014 учебном году – 17%

в 2014-2015 учебном году – 18%

в 2015-2016 учебном году – 22%.

Стабильно высокое качество знаний в течение всех лет обучения наблюдается в начальной школе, в среднем и старшем звене происходит уменьшение числа отличников.

Учащиеся школы активные участники онлайн олимпиад конкурсов, марафонов, спортивных соревнований различного уровня

Контингент учащихся школы из года в год остаётся на одном уровне. Школа пользуется авторитетом среди родительской общественности, показателем чему является возросшая потребность обучения своих детей в школе.

Установившаяся норма функционирования общеобразовательных классов создает возможность для реализации главного приоритета государственной политики в области образования – обеспечения доступности и качества образования, удовлетворение образовательных запросов субъектов учебно-воспитательного процесса.

IV. Учебно-методическая работа

Основой организации учебно-воспитательного процесса являются Государственные общеобязательные стандарты образования Республики Казахстан 2012 года.

Обучение в школе осуществляется на основе Государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования РК. Базовое содержание начального, основного среднего и общего среднего образования реализуется в полном объеме через учебные предметы инвариантной части.

Рабочие планы классов начального образования с русским языком обучения составлены в соответствии с Типовыми учебными планами начального, основного среднего и общего среднего

Календарно-тематическое планирование по предметам представлено предложенным ГОСО объемом часов, определяемых Типовыми правилами, отражает содержание предметных типовых Учебных программ, рекомендациями Инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2015-2016 учебном году». КТП рассмотрено на заседаниях Методических объединений, согласовано и утверждено.

Соблюдаются требования и нормы, определенные в СанПиНе к расписанию учебных занятий, длительности уроков и организации перемен.

Анализ реализации ГОСО за три предыдущих учебных года показал, что программы по всем предметам учебного плана, включая практическую часть, выполнены в полном объеме.

Вопрос выполнения учебным программ, норм письменных и контрольных работ стоит на постоянном контроле администрации, итоги всех проверок оформляются в виде справок.

Соблюдение требований ГОСО рассматривается на заседаниях методических объединений учителей, научно-методическом и педагогическом советах. В школе действуют 5 методических объединений (начальных классов, гуманитарного цикла, казахского языка, естественно-математического, классных руководителей,), руководят которыми учителя, имеющие высшую или первую категории, опыт работы.

Работа по обновлению содержания образования является одним из приоритетных направлений деятельности педагогического коллектива.

В рамках единой методической темы «Повышение профессиональной компетенции педагога – основа результативности учебно-воспитательного процесса» ведется работа по:

расширению спектра факультативов, включенных в вариативную часть учебного плана с учетом образовательных потребностей учащихся и родителей;

разработке авторских программ по прикладным курсам;

внедрению новых образовательных технологий обучения, способствующих повышению качества учебно-воспитательного процесса, гармонизации взаимоотношений субъектов педагогического процесса.

По сравнению с 2013 годом увеличилось в два раза количество учителей, принимавших участие в конференциях, конкурсах, семинарах, что свидетельствует о возросшей мотивации учителя на высокое качество своего труда.

Районная предметная олимпиада по казахскому языку (9 класс) – 3 место (учитель Адильшенова А.К.)

Районная предметная олимпиада по математике (10 класс) – 3 место (учитель Раздайбеда С.М.)

Районный конкурс «Признание» - 2 место (учитель начальных классов Сафина Г.А.).

Предметные дистанционные олимпиады для учителей (КИО)

Международные семинары «Вопросы и проблемы олимпиадной подготовки школьников по физике», «Инновационные технологии в учебном процессе», «Инклюзивное образование как социокультурный и педагогический феномен (методики, опыт, новации»)».

Областные семинары «Система внедрения критического подхода к оцениванию учебных достижений от суммативного к формативному оцениванию», «Подготовка к ЕНТ» «Использование учебной литературы издательства “Cambridge” и “Oxford”», «Система критериального оценивания в учебном процессе 12 летней школы», «Работа с Кембриджскими изданиями» «Цифровые технологии в изучении английского языка»

На уровне района презентуют свой опыт педагоги школы, учащиеся которых показывают высокие результаты на ЕНТ.

Результатом системной работы стало увеличение публикаций открытых уроков и статей в педагогических газетах и журналах.

Статьи учителей опубликованы:

на сайте « Infourok.ru »

Целенаправленная работа педагогического коллектива по внедрению педагогических технологий, современных методик обучения способствует созданию условий для обеспечения развивающей и обучающей функций образовательного процесса, повышению качества обучения и воспитания.

С учетом запросов родителей и учащихся учебный процесс в старших классах организован по естественно-математическому направлению. Результаты мониторинга соответствия выбранного профиля направлению дальнейшего обучения свидетельствуют о достаточной осознанности выбора и соответствуют выбранной профессии.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этой цели является включение каждого ребенка в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Решение вопросов повышения качества обучения школа видит в совершенствовании системы контроля состояния преподавания учебных дисциплин, тематического учета знаний школьников, повышении мотивации детей за счет использования современных образовательных технологий, ИКТ.

Таблица 4.1 Качественный состав учащихся

 

Мониторинг эффективности организации учебно-воспитательного процесса включает оценку качества знаний, умений и навыков учащихся по итогам проводимых административных контрольных работ, контрольных работ по линии отдела образования Щербактинского района, внешнего государственного контроля в форме ЕНТ.

В период с 2013 года по 2016 год участие в ЕНТ (единое национальное тестирование) приняло участие 16 (пятнадцать) выпускников школы, что составляет 76% от общего числа выпускников за выше указанные годы.

% участия в разрезе 2013 – 2016 гг.:

 

Наибольший % участия в 2014 и 2016 годах (100%), наименьший в 2015 году (60%).

 

 

Сравнительные данные итогов ЕНТ по среднему баллу:

 

Средний балл итогов сдачи ЕНТ за четыре года составляет 81,6 баллов. Наибольший балл 99 (2016 год), наименьший 71,7 (2014 год). Размах составляет 27,3 балла. В течении четырёх лет средний балл школы выше районного показателя, в 2013 и 2016 годах выше областного среднего балла.

Итоги ЕНТ выпускников по казахскому языку:

 

 

Средний балл по казахскому языку за четыре года составляет 16,75 баллов. Наибольший балл (22) по казахскому языку наблюдается в 2016 году (учитель Куспекова Гульмира Кадауовна), наименьший (14) в 2015 году (учитель Адильшенова Айгуль Капаровна).

Итоги ЕНТ выпускников по русскому языку:

 

Средний балл по русскому языку за четыре года составляет 16,02 балла. Наибольший балл (20) наблюдается в 2016 году (учитель Антонова Галина Владимировна, наименьший (14) в 2014 году (учитель Бастемиева Зульфия Мертаевна).

Итоги ЕНТ выпускников по математике:

 

 

Средний балл по математике за четыре года составляет 15,25 баллов. Наибольший балл (19) наблюдается в 2016 году (учитель Павленко Галина Александровна), наименьший (12,5) в 2014 году (учитель Смаль Галина Юрьевна).

Итоги ЕНТ выпускников по истории Казахстана:

 

Средний балл по истории Казахстана составляет 16,42 баллов. Наибольший показатель (19) наблюдается в 2016 году (учитель Клипута Елена вячеславовна), наименьший (14) в 2014 году (учитель Евменова Татьяна Ивановна).

Итоги ЕНТ выпускников по биологии:

 

Средний балл по биологии за три года составляет 17,37 балла. Наибольший балл (19) наблюдается в 2016 году (учитель Кайсаринова Айгуль Лухпановна), наименьший (15) в 2015 году (учитель Нургожинова Айнура Сериковна). За четыре года предмет по выбору биология было выбрано 9 выпускниками, что составляет 42,8% от общего количества выпускников.

Итоги ЕНТ выпускников по физике:

 

Средний балл по физике за четыре года составляет 11,5 баллов. Наибольший показатель (15 баллов) наблюдается в 2015 году (учитель Павленко Галина Александровна), наименьший (8 баллов) в 2014 году (учитель Ахтаржанова Фарида Мухамедвахитовна). Из 21 выпускника предмет по выбору физика выбрали 2 выпускника, что составляет 9% от общего числа выпускников сдававших итоговую аттестацию за курс общей средней школы в форме ЕНТ.

Итоги ЕНТ выпускников по географии:

 

Средний балл по географии за четыре года составил 18,6 баллов. Наибольший балл наблюдается в 2015 году (учитель Клипута Елена Вячеславовна), наименьший в 2014 году – 14,7 баллов (учитель Клипута Елена Вячеславовна). За четыре года предмет по выбору география выбрало 6 выпускников (28,5%)

За период 2013-2016 годов претендентов на знак «Алтын белги» было три выпускника:

 

За четыре года 2013- 2016 было три претендента «Алтын белги». Из трёх претендентов на знак «Алтыл белги» подтвердил свои знания один выпускник - Кабылгазы Ерсын, с общим баллом 116. Щураков Руслан не подтвердил свои знания по одному предмету – география (учитель Клипута Е.В.); Барканова Анастасия не подтвердила свои оценки по казахскому языку (учитель Бастемиева Е.А.) и биологии (учитель Нургожинова А.С.). Общий балл у Щуракова Руслана составил 103 балла, у Баркановой Анастасии – 101 балл.

 

 

 

 

Количество учащихся за четыре года, набравшие свыше 100 баллов 4 (четверо), что составляет 20% от общего числа выпускников.

Продолжают учёбу в высших учебных заведениях 12 выпускников (60% от общего числа выпускников). В том числе по государственному гранту обучается 6 выпускников (50%).

 

 

Результаты пробных тестирований, качество проведения консультаций, их посещаемость выпускниками обсуждались на совещаниях при директоре, на административных совещаниях, МО, на родительских собраниях и заседаниях родительского комитета класса. Велась индивидуальная работа с родителями тех учеников, кто не набирал порогового уровня, у кого результаты были не стабильными. На административных планерках заслушивались учителя-предметники, классные руководители, приглашались учащиеся и их родители.

Затруднения отдельных учителей в выборе и использовании методов обучения, формирующих ключевые компетенции учащихся, недостаточный уровень их аналитической деятельности, слабое владение способами организации учебного процесса определяют важные направления методической службы школы в формировании ключевых компетенций: объективная оценки учебных достижений учащихся на основе использования тестового материала, способность анализировать полученные результаты и обеспечивать работу по ликвидации имеющихся пробелов в знаниях учащихся.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 класса организауется в форме традиционных экзаменов с соблюдением требований соответствующих нормативных документов.

На протяжении трёх лет успеваемость по школе в 9-х классах составляла - 100%.

Действующая система методической работы способствует повышению уровня профессионального мастерства учителей и позволяет добиться определенных результатов:

-благодарственное письмо МОН РК -1

- почётная грамота акима области -2

- почетными грамотами Управления образования награждены – 4 учителя;

- грамотами профсоюзной организации Павлодарской области награждены – 1 учитель;

- грамотой ИПК ПК – 1 учитель;

- грамотой Акима района – 1 учитель;

- благодарственными письмами районного маслихата – 2 учителя;

- грамотами районного отдела образования – 7 учителей.

Учителя школы осознают необходимость постоянного самоанализа своей педагогической деятельности, самосовершенствования, а это – основа творчества. С целью диагностики профессиональной компетенции учителя проведена диагностика управленческой, психологической, коммуникативной и организационной компетенции учителя.

Традиционный вид работы в школе - предметные недели, позволяет как учащимся, так и учителям раскрыть свой творческий потенциал. Традиционно учебный год проведено 4 предметные недели: казахского языка, естественных наук, предметов гуманитарного и начального циклов.

Применялись разнообразные методы и формы их проведения.

Выстраиваемая система работы приводит к определенной результативности. Мы гордимся своими учениками. Учащиеся школы занимают призовые места и участвуют в районных олимпиадах и интеллектуальных марафонах различного уровня, в том числе и дистанционных, проводимых центром «Ертіс дарыны», учащихся начального и среднего звена - в различных областных, республиканских и международных конкурсах «Готовься к ЕНТ», «Акбота», «Кенгуру-математика», «Алтын асық», КИО.

2013-2014 учебный год

 

2014-2015 учебный год

2015-2016 учебный год

Вместе с тем, в школе остро стоит проблема повышения качества обучения.

Для реализации задач совершенствования образовательного процесса в школе необходимо:

Обеспечить

управление развитием школы через совершенствование мониторинга качества образования на основе эффективных управленческих решений

выбор эффективных форм и методов подготовки к итоговой аттестации выпускников, коррекцию знаний на диагностической основе, совершенствование системы контроля и принятия управленческих решений

эффективность управления школой путем разработки новых механизмов, направленных на повышение качества и доступности образования, диагностики и оценки учебных возможностей школьников, диагностики и оценки профессионального мастерства учителя школы;

Организовать работу по переводу исследовательских умений учителей в управленческие, совершенствовать систему работы с одаренными учащимися, вести постоянную работу по формированию интеллектуальных навыков и навыков научно-исследовательской деятельности учащихся.

Выполнение закона «О языках в Республике Казахстан

В школе на особом контроле администрации стоит вопрос о выполнении закона «О языках в Республике Казахстан» . Для преподавания и развития государственного языка созданы все условия. В школе соблюдается двуязычие в оформлении документации, в оформлении школы. Осуществляется подписка на государственном языке.

Преподавание казахского языка в школе ведётся по учебникам, рекомендованным инструктивно методическим письмом на 2016-2017 учебный год. Календарные планы составлены согласно государственным программам. Учебниками и учебными пособиями учащиеся обеспечены. Календарные планы учителей согласованы с руководителем МО, заместителем директора по учебно-воспитательной работе, утверждены директором школы. Учебные программы разработаны в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования, утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.

Для качественного преподавания предмета созданы все условия: имеется проводной и беспроводной интернет, есть возможность проводить онлайн тестирование в режиме реального времени.

В распоряжении учителей имеется мобильный компьютерный класс. В библиотеке в режиме свободного доступа находятся различные словари и дополнительные пособия.

В рамках данной работы в школе действует МО учителей 
казахского языка.

Таблица 4.7 МО учителей казахского языка

Тема: Развитие речи и познавательных интересов учащихся на уроках казахского языка через развитие и воспитание творческой личности.

Цель: создать систему условий, позволяющих овладению учащимися основными знаниями и умениями по предмету казахский язык и литература, которые  направлены на повышение качественных показателей по предмету, и развитие познавательных и интеллектуальных способностей учащихся, применение на уроках казахского языка и литературы ИКТ.

Задачи:

1.  использовать инновационные технологии и применять на уроках;

2.  способствовать повышению мотивации учащихся к изучению предмета;

3.  развивать умение применять на практике полученные знания;

4. совершенствовать работу по укреплению здоровья учащихся;

5. внедрение в учебно-воспитательный процесс ИКТ.

По плану МО проведены:  

-тематические заседания  МО, где рассматривались следующие вопросы: 1) изучение нормативных документов, 2) проведение уроков казахского языка и литературы с применением  педагогических технологий. 3) развитие интереса учащихся изучению казахского языка. 4) работа по подготовке учащихся к ЕНТ и ВОУД .5) Самообразование учителей.

-3 семинара: «Қазақ тілі сабақтарын ақпараттық технологияны қолдана отырып өткізу – мұғалімнің жетістігін қамтамасыз ететін фактор» .

Участие учителей казахского языка в семинарах, форумах, конференциях

Таблица 4.8 Участие учителей

Участие учащихся школы в олимпиадах, конкурсах

Курсовая переподготовка

Качество знаний за курс основной школы.

Таблица 4.12 Качество в основной школе

Качество знаний учащихся неустойчивое. По-прежнему остается проблема:  повышение мотивации учащихся , так как невысокий уровень познавательных интересов препятствует осознанному усвоению школьниками знаний.

Причины:

недостаточно выделяются в содержании учебного материала вопросы, касающиеся понимания учащимися социальной и практической значимости изучаемого материала, осознания личностной значимости осваиваемого содержания;

недостаточна диагностика учебных и личностных возможностей учащихся;

слабая ориентация на творческое развитие каждого ученика.

Пути решения:

 

активизация коммуникативной деятельности;

активизация работы с родителями и учащимися по повышению престижа владения государственным языком;

личностно-смысловое отношение детей к изучаемому материалу, к процессу собственной познавательной деятельности;

интеллектуальная культура школьника;

культура учебной деятельности;

ориентация учителей на использование в образовательном процессе заданий, требующих нестандартного подхода к их решению.

 

Качество знаний за курс средней школы (ЕНТ)

Таблица 4.13 Качество знаний ЕНТ

Учителя ведут мониторинг учебных достижений учащихся, который позволяет им вовремя ликвидировать пробелы в знаниях и работать на конкретный результат. Вопросы подготовки к ЕНТ рассматривались на педагогическом совете, на совещании при директоре, на заседаниях методического объединения. В то же время следует отметить, что у учащихся вызывают затруднения вопросы синтаксиса сложного предложения, вопросы морфологии. У учителей сложился определенный опыт в подготовке учащихся к ЕНТ, но его следует расширить, интегрировать вопросы с русским языком, историей Казахстана.

Учащиеся владеют знаниями о языке и умениями применять эти знания к анализу языкового материала.

По предмету казахский язык язык ведётся мониторинг успеваемости и качества знаний , имеется банк контрольных работ и тестовых заданий по предмету и по подготовке учащихся к ВОУД и ЕНТ. Ведётся активная подготовка учащихся к сдаче ЕНТ по предмету казахского языка.

В рамках внутришкольного контроля за последние три года рассматривались следующие вопросы: Состояние преподавания казахского языка и литературы. Подготовка учащихся к ЕНТ по казахскому языку.

-Образовательный процесс по изучению языков организован с учетом требований нормативных документов

-Структура уроков выдержана, формы проведения разнообразные

-Повышение квалификации проходит по графику и положительно влияет на качество проведения уроков

Вместе с тем необходимо:

-Учителям МО необходимо более ответственно подойти к подготовке учащихся к школьной и районной олимпиаде по предмету;

-Необходимо активное включение и участие педагогов МО в профессиональных конкурсах;

-Продолжить использовать информационно-коммуникационные технологии, элементы модульного обучения, современные средства обучения и др. компьютерные программы на уроках казахского языка и литературы .

-Усилить контроль за выполнением домашних работ;

-Активизировать работу со слабоуспевающим

-Принимать активное участие во всех конкурсах по казахскому языку. Вести дополнительные занятия для успешной сдачи ЕНТ выпускниками школы, используя для этого разнообразные формы подготовки и накопленный большой свой опыт за последние годы сдачи ЕНТ, устранять предыдущие недостатки. 

-Целенаправленно развивать творческий потенциал учителей через организацию работы творческой группы внутри МО

-Больше внимания уделять личностно-ориентированному подходу

-Изучать современных достижений педагогической науки.

V. Учебно-воспитательная работа

Воспитание в школе реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, самореализацию.

Для решения вышеперечисленных задач была продолжена работа на основе Комплексной программы воспитания в организациях образования РК, а также Концепции воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан, утвержденной приказом Министра образования и науки от 16 ноября 2009 года № 521 и рекомендованной организациям непрерывного образования Республики Казахстан.

Учебно - воспитательная работа в школе осуществляется на основе нормативно-правовой базы:

Конституция РК

Конвенция о правах ребенка

Комплексная программа воспитания в организациях образования в РК (Постановление Правительства РК от 29 июня 2012 года №873)

Концепция правового обучения учащихся (1995

Концепция ЗОЖ и здорового питания (1999)

Концепция государственной программы нравственно-полового воспитания (2001)

Государственная программа «Здоровье народа» (1998)

Республиканская комплексная программа «ЗОЖ» (1998)

Воспитательная система школы «Школы, способствующие укреплению здоровья »

Комплексная школьная воспитательная программа на 2015-2020 гг

Ежегодные планы воспитательной работы включают в себя патриотическое, гражданское, духовно-нравственное воспитание, ЗОЖ, сотрудничество семьи и школы, правовой культуры, досуговую деятельность, профориентационную работу. Выше перечисленные направления реализуются через классные часы и общешкольные мероприятия.

Деятельность классных руководителей осуществляется согласно нормативных документов.

Вопросы горячего питания, профилактика правонарушений, занятость учащихся, трудоустройства, ЗОЖ, состояние работы ЮИД, ЮДП, ведения школьной документации (журналы, дневники) рассматриваются в соответствии с планом ВШК на совещании при директоре, на заседаниях педагогического совета обсуждены вопросы

На заседаниях педагогического совета «профилактика правонарушений (протокол №2 от 05.11.13г.), «Работа кружков и секций». «Профилактика религиозного экстремизма» (протокол №3 от 08.01.14г.), о проведении праздника «День защиты детей» 1 июня. (протокол №6 от 29.05.14г.), прохождение летней практике учащимися. (протокол №8 от 12.06.14.), анализ учебно-воспитательной работы за 2013-2014 год (протокол №1 от 28.08.14г.), о работе кружков и секций (протокол №3 от 08.01.15г.), проведение линейки «Последний звонок» (протокол №5 от 22.05.15г.), о проведении выпускного вечера (протокол №8 от 15..06.15 г.), взаимодействие семьи и школы(протокол №3 от 15.01.16г.), работа классных руководителей по нравственному воспитанию (протокол №4 от 01.04.16г. занятость учителей в летний период. (протокол №5 от 19.05.16.).

На совещаниях при директоре рассматриваются следующие вопросы: распределение обязанностей между членами администрации и организация учебно-воспитательного процесса, промежуточные итоги акции «Дорога в школу» и организация питания. мероприятия на осенние каникулы (протокол №1 от 31.10.13г.), работа с трудными детьми и неблагополучными семьями (протокол №2 от 28.11.13г.), мероприятия ко дню независимости, изучение нормативных документов и получение методических инструкций по противодействию религиозного экстремизма (протокол №3 от 06.12.13г.), организация и проведение новогодних мероприятий для учащихся школы (протокол №4 от 26.12.13г.), Гос. символы (протокол №5 от 29.01.14г.), система работы с родителями (протокол №6 от 12.03.14г ), организация оздоровления в летний период (протокол №7 от 228.03.14г.), работа кружков и спортивных секций, информация о проведеных мероприятиях посвященых Дню защитников отечества, Дню единства народов казахстана, о проведении месячника патриот, и о проведеных мероприятиях посвященых 69 годовщине Победы в ВОВ (протокол №9 от 16.05.14г) итоги месячника по всеобучу (протокол №1 от 25.09.14г) организация и проведения торжественой линейки по окончанию учебного года (протокол №3 от 20.11 13г.), акция «Қанқорлық» (протокол№5 от 30.01.15г) организация и проведение мероприятия «Наурыз», мероприятия для учащихся на весенние каникулы (протокол №7 от 17.03.15г.), «Лето 2015» (протокол №8 от 08.04.15г.), организация досуга учащихся (протокол №3 от 15.11.15г.), нравствено-половое воспитание школьников (протокол №5 от 29.01.16г.), план мероприятий на весенних каникулах, работа с трудными учащимися и неблагополучными семьями (протокол №7 от 17.0316г.) «Лето 2016» (протокол №8 от 18.04.16г), организация и проведение торжественной линейки по окончанию учебного года (протокол №9 18.05.16г)

Целью воспитательной работы является совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей.

Исходя из цели, были поставлены следующие задачи воспитательной деятельности:

Повышение теоритического, научно методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы, активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную педагогическую деятельность;

Обеспечение и выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию учащихся;

Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием и знаний современных форм и методов работы;

Координирования планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий в классных коллективах;

Изучение, обобщение и использование на практике передового педагогического опыта работы классных руководителей;

Содействие составлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах;

Поощрение стремления классных руководителей к повышению профессионального мастерства путем самообразования;

Помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса; повышение творческого потенциала педагогов с учетом их индивидуальных способностей

Воспитательная система школы направлена на планомерную организацию и развитие воспитательной деятельности класса и школы в целом. Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной природной экологической среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство.

В целях координации деятельности классных руководителей школы и содействия учебно-воспитательному процессу в школе создано методическое объединение классных руководителей. МО классных руководителей тесно взаимодействует с психологом, социальным педагогом и медработником школы. Традиционно за учебный год проводится 4 заседания МО, целью которых является оказание методической помощи классным руководителям в повышении педагогического мастерства. В течение учебного года проводится контроль проведения внеклассных мероприятий, классных часов, занятость учащихся во внеурочное время, ведения дневников учащихся.

Тема МО: « Развитие профессиональной компетентности классного руководителя, как фактор повышения качества воспитательных услуг».

Цель работы МО: совершенствование форм и методов воспитания через повышения мастерства классных руководителей.

Задачи МО:

- совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе;

- организация информационно – методической и практической помощи классным руководителям в воспитательной работе с учащимися, помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса;

- активное включение классных руководителей в научно – методическую, инновационную, опытно – педагогическую деятельность;

- развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществляется воспитательная работа в школе:

-Правовое воспитание;

-Духовно-нравственное воспитание;

-Военно-патриотическое воспитание;

-Здоровый образ жизни;

-Школьные традиции;

-Работа с родителями.

Правовое воспитание данное направление курируется зауч по воспитательной

Ведется консультативная работа с родителями, педагогов и учащихся. Родителей интересуют вопросы отношений с их детьми, проблемы обучения и воспитания. Родителей малообеспеченных и многодетных семей волнуют вопросы материального положения: обеспеченность учебниками и приобретение школьной формы. Педагоги обращаются за помощью в налаживании дисциплины, в устранении неуспеваемости, пропусков уроков, сложной обстановки в семьях отдельных учащихся.

С целью профилактики правонарушений, а также устранения неуспеваемости были организованы встречи с участием инспектора ОДН по предотвращению правонарушений, об ответственности распития спиртных напитков в общественных местах и многих других вопросов.

В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности. На протяжении всех лет поддерживается тесная связь с родителями и классными руководителями, учителями – предметниками, психологом, Комиссией по делам несовершеннолетних, отделом опеки и попечительства. Социальный педагог проводит изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Одним из основных направлений учебно – воспитательного процесса является формирование правосознание школьников, пропаганда правовых знаний и профилактика правонарушений у подростков, поэтому работа по профилактике правонарушений и правовому воспитанию – на особом контроле.

В школе создан Совет по профилактике правонарушений, заседание которого проводятся 1 раз в четверть и по мере необходимости. Он помогает корректировать поведение «трудных» учащихся в сложных ситуациях. Администрацией школы, педагогическим коллективом проводились педагогические Советы, совещания при директоре, затрагивающие проблемы воспитания учащихся.

Индивидуальная профилактическая работа в отношении несовершеннолетних, их родителей или иных законных представителей проводилась в сроки, необходимые для оказания социальной и иной помощи несовершеннолетним, или до устранения причин, способствовавших правонарушениям или антиобщественным действиям.

Непременным условием положительных результатов в профилактике правонарушений является сотрудничество педагогического коллектива с родителями учащихся. В школе накоплен определенный опыт работы службы сопровождения по изучению семей школьников и планированию индивидуальной работы с ними. Выявленные проблемы позволяют определить направления и перспективы развития воспитательной работы и социализации учащихся.

В течение 2013 – 2015 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. По окончанию каждой четверти классными руководителями давался полный отчет о проделанной работе по предупреждению пропусков уроков без уважительных причин. На протяжении всех лет « скрытого отсева» в школе не было.

С родителями проводилась большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и инспекторами по делам.

В результате профилактической и координационной работы в течение 2013-2015 учебного года ни один ученик нашей школы не совершил противоправных действий.

На внутришкольный контроль поставлены ученики: Козорезов Виталя –ученик-9класса, Иманов Айдар и Тарасов Ильдар ученики 5 класса, Козорезов В. неоднократно нарушал дисциплину на уроках. Как правило, почти все учащиеся, состоящие на внутришкольном учете, из неблагополучных или не полных семей, где родители не занимаются воспитанием детей, не уделяют должного внимания занятости детей, где дети зачастую предоставлены сами себе. За каждым из таких подростком закреплены общественные воспитатели На каждого «трудного» ведется дневник наблюдений, где отслеживается посещаемость ими учебных занятий, занятость их в свободное время, поведение на уроках и во внеурочное время.

На конец 2015-2016 учебного года на особом контроле остались Козорезов Виталя –ученик-9класса, Иманов Айдар и Тарасов Ильдар ученики 5 класса.

В школе работает Совет по профилактике. На заседаниях заслушиваются ученики, состоящие на внутришкольном учёте, проводятся профилактические беседы с родителями.

В подростковом возрасте трудновоспитуемость стимулируется не только отставанием в психическом развитии, но и недостаточным жизненным опытом. Подростки копируют поведение взрослых, несамостоятельны, преждевременно взрослеют. Так возникают недостатки поведения: грубость, не выдержанность, драчливость, заносчивость, негативное отношение к учебе, конфликты с окружающими.

Неадекватные возрастным особенностям школьников воспитательные воздействия вызывают у них сопротивление, накапливается отрицательный опыт, что усугубляет личностные недостатки.

Необходимо подчеркивать взрослость подростка, его ответственность за себя и свою деятельность, учить различать истинную и ложную красоту человека, воспитывать невосприимчивость к отрицательному поступку, формировать коллективизм и предупреждать эгоистичность, формируя адекватную самооценку. Чрезвычайно важно правильно подобрать поручения в классе с учетом интересов ребенка и сообщества сверстников.

Подростковая лень - особый объект внимания воспитателя, которая обесценивает многие положительные качества личности и ярче подчеркивает непослушание, нечестность, недисциплинированность, грубость: необходимо помочь подобрать ребенку интересное дело, сосредоточиться на нем, проявить настойчивость и организованность. Создание ситуации успеха в учебном процессе, организация оценочной деятельности, предупреждение невротических расстройств и патологических влечений - вот заботы воспитателя в работе с подростковым "трудным" детством.

Старшие подростки, взрослея, тянутся к самостоятельности. Но социального опыта, многих практических умений, необходимых сил и способностей еще нет. Назревает конфликт между пониманием, норм поведения и их выполнением, чувствами и разумом, планами и возможностями.

Основные направления работы школы с "трудными" учащимися

1. Изучение психолого-психологических особенностей "трудных" подростков

2. Анкетирование "Выявление проблем социальной адаптации детей в социуме".

3. Установление характера педагогической запущенности, отношения к учебной деятельности, отставания, проявления волевых качеств.

4. Определение коллективных проявлений, отношения к окружающим, к себе, к своей семье.

5. Изучение полезных интересов, способностей и профессиональных намерений.

Духовно-нравственное воспитание

В данном направлении ведётся определённая работа. Проводятся уроки мира «Как прекрасен этот мир», классные часы «Земля-наш общий дом», «Идём дорогою добра», беседа «Поговорим о вежливости», «В гостях у вежливости», «Что такое дружба», конкурс рисунков «Мой край», «Школа-наш общий дом, «Разумное и нравственное всегда совпадают», викторина «Наш край», «Доброта как категория вечности», «Как прекрасен этот мир»-рисунки о мире, час коллектива «Колесо жизни», «О милосердии», «Умение прощать», «Поговорим о дружбе. В октябре месяце была проведена акция «Забота», в которой приняли участие ученики школы и оказали помощь пожилым людям и участникам ВОВ.

Военно-патриотическое воспитание

Для реализации задач патриотического и интернационального воспитания в школе разработан план патриотического воспитания учащихся. Проводятся классные часы по темам: «Казахстан-родина моя», Родина-мать гражданина», «Мой Казахстан-моя земля», «Мы строители своей страны». В старших классах прошли классные часы по темам: «Молодое поколение за мир в Казахстане», «Мой Казахстан» (написание эссе, сочинений о Казахстане), «Что значит быть патриотом сегодня», «Ко дню первого Президента», в старших классах проводятся классные часы с показом фильмов и презентаций «Путь лидера», «Государственные символы РК»

Воспитательная работа по формированию ЗОЖ

Работа по охране здоровья учащихся осуществлялась на основе программы по формированию, разработанной в контексте постановления Правительства РК об утверждении плана мероприятий по реализации государственной программы развития здоровья «Саламатты Қазақстан» на 2011-2015 г.г.» №41 от 29.01.2011. Основная цель программы - считать охрану здоровья учащихся одним из приоритетных направлений работы школы, рассматривая физиологическое здоровье человека как важнейшую социальную, личностную ценность, тесно связанную с нравственным здоровьем.

В школе создана и функционирует команда по проекту «Школа способствующая укрепления здоровья», работа которой направлена на пропаганду и формирование навыков здорового образа жизни.

Анализ деятельности команды показал, что работа проводится по плану, составленному на учебный год и на каждый месяц, и реализуются через месячники и декадники: месячники по профилактике употребления вредных веществ, по профилактике гриппа, ОРВИ, «Рациональное питание», «Мы против СПИДа», декадники по борьбе с алкоголизмом и с курением.

Во исполнение плана мероприятий по информационно-пропагандистскому обеспечению работы с наркоманией и реализацией постановления акимата области «О комплексе мероприятий «Павлодар - город без наркотиков», в школе работает наркопост. Регулярно проводится профилактическая работа с учащимися в рамках работы наркопоста.

В рамках пропаганды ЗОЖ учителями школы ежемесячно проводились тематические классные часы. За период 2013-2015 уч. г. в школе прошли классные часы на темы: «Опасность употребления вредных веществ», «Рациональное питание школьников», «Пути передачи ВИЧ/СПИДа», «Профилактика ОРВИ и гриппа», «Беседа о нетрадиционных методах оздоровления», «Профилактика туберкулеза» и другие. Также проводились разнообразные конкурсы, круглые столы.

Ежегодно в школе проводится спортивно-массовая работа: спортивные соревнования, посвященные Дню Здоровья, Фестивалю Здоровья, осенний кросс, чемпионат школы по футболу, волейболу, настольному теннису, соревнования по лыжам, зимнее многоборье, турнир по шахматам, шашкам и настольной игре «тоғыз құмалақ».

Сегодня актуально создание в школе условий, необходимых для сохранения и укрепления здоровья учащихся, т.к главной причиной пропусков учебных занятий являются проблемы со здоровьем – чаще всего ученики пропускают занятия из-за респираторных и инфекционных заболеваний.

За период с 2013 - 2015 г. количество учащихся, имеющих заболевания уменьшилось.

По результатам медицинских мониторингов наблюдается положительная динамика в улучшении здоровья учащихся, связанная с различными факторами: системная работа педколлектива, педагогов дополнительного образования, родителей по школьной программе ЗОЖ, целью которой является улучшение и сохранение здоровья учащихся, создание необходимых условий для обучения, формирование культуры ЗОЖ через различные мероприятия учебно-воспитательного процесса: проведение физминуток, физпауз, акций, конкурсов, соревнований; организации кружковой работы (спортивные секции).

Определяющим фактором соответствия условий обучения санитарным правилам и нормам является ежегодная комиссионная оценка готовности школы к началу нового учебного года и отсутствие штрафных санкций.

По результатам оценки готовности школы за последние 3 года следует отметить положительную динамику.

Школьные традиции

Традиционно в школе проводятся мероприятия: День знаний, День учителя, День Первого Президента, День Независимости РК, Новогоднее представление, Празднование 8 Марта, Празднование Наурыз-мейрамы, «Папа, мама и я – спортивная семья», День Единства народов Казахстана, День Победы, Последний звонок. Это крупномасштабные мероприятия, направленные на развитие и укрепление гражданской позиции детей и подростков, сплочение ученического коллектива, духовно-нравственное воспитание. Ежегодно в школе проводятся акции «Дорога в школу», «Камкорлық», «Игрушки своими руками», «Окажи помощь ветерану!»,

«Неделя добра». Дважды в год в августе и январе проводится акция «Забота». В рамках данной акции учителя обследуют все дома.  В акциях активное участие принимают совет старшеклассников, родители, благотворительную помощь оказывают также и спонсоры в лице индивидуальных предпринимателей.

Работа с родителями

Большинство родителей поддерживает тесный контакт со школой. Конечно, в начальных классах этот процент значительно выше и задача педколлектива, работающего в 5-10 классах – не растерять, а укреплять сложившуюся традицию начального звена. В работе с семьей основная роль отводится классному руководителю в общении с родителями, контакта с ними. Постоянно под контролем находятся семьи неблагополучные и те учащиеся и их родители, которые состоят на учете. С ними проводится индивидуальная работа, беседы, круглые столы, с целью оказания педагогической поддержки. На круглые столы приглашались родители тех учащихся, которые нуждаются в помощи, проводились заседания по темам: «Подростковый возраст-он самый трудный», «Особенности подросткового возраста», «Профессиональное самоопределение учащихся 9, 11 классов», «Благоприятный психологический настрой ребенка к ВОУД», «Создание стрессоустойчивой обстановки в подготовке к ЕНТ».

В культурно-массовых мероприятиях родители принимали как непосредственное участие, так и оказывая помощь классным руководителям. Таким образом, можно сделать вывод, что в большинстве классные руководители налаживают и поддерживают двустороннюю связь с родительской общественностью.

С целью выявления уровня удовлетворенности и комфортности школьной жизнью было проведено анкетирование среди учащихся и родителей. Всего приняло участие 35 родителей учащихся среди учащихся 5-10 классов.

Классным руководителям и учителям-предметникам необходимо учитывать интересы и пожелания родителей, а также проводить просветительскую работу с целью повышения педагогического мастерства родителей в вопросах воспитания детей.

Содержание воспитания определяется его целями и задачами, которые закономерно зависят от содержания и направленности общественного развития.

Внеклассная и досуговая деятельность

С целью развития творческих способностей учащихся и их физического совершенствования организована внутришкольная занятость учащихся школы в кружках и секциях: спортивные -настольный теннис (руководитель Кисамиденов Н. А..), волейбол (руководитель Степаненко В. Д.), Стрельба (руководитель Антонов Ю.С.), Лыжи (Алимбаев М.З., Гонтовой С.В.), Тогыз-кумалак (руководитель Кисамиденов Н. А.), шашки-шахматы (руководитель Степаненко В. Д.), футбол (руководитель Марчук М. В.).

Для изучения в школе казахского и английского языка в школе созданы и действуют кружки «Айгулек» в 3-4 классах (руководитель Адильшенова А.К.), «Happi anglich» в 5-6 классах (руководитель Марат Еркенбек.).

Ученики школы являются постоянными участниками и призёрами областных и республиканских конкурсов и фестивалей ( Щуракова Л., Змеевская П., Есалимова К., Ждеулова Ж., Шпехт Ю.), победителями районных и областных чемпионатов по многоборью, защищают честь школы и района в области.

В целом, количество учащихся, охваченных занятостью в школьных кружках и секциях, составляют 80%. Все предметные кружки и спортивные секции работают по расписанию в соответствии с графиком.

 

Развитие ученического самоуправления

В Алексеевской СОШ с 2012 года действует детская организация «Жас Ұлан», целью которой является воспитание гражданина с высоким чувством патриотизма, которое достигается через решение поставленных задач:

формирование знаний о государственности Казахстана и символики своей Республики

развитие общих творческих стремлений личности, воспитания качеств делового человека нового тысячелетия

воспитание навыков эстетического, нравственного воспитания окружающего мира

сплочение ученического и учительского коллектива

привлечение учащихся к активному школьному самоуправлению

пропаганда ЗОЖ

организация детского досуга

оказание посильной помощи ребятам из малообеспеченных и многодетных семей, детям-сиротам

регулярное отражение работы в СМИ

вовлечение детей в процесс организации их жизни, учебы, становления гражданского самосознания, социализации в обществе.

Ежегодно органами ученического самоуправления проводятся выборы актива Школьного комитета, День самоуправления, мероприятия, посвященные Дню пожилого человека, рейды по проверке внешнего вида, по наличию школьных принадлежностей, общешкольные линейки.

Организация летнего труда и отдыха учащихся

В школе разработана и утверждена программа «Летний отдых и оздоровление подростков».

Согласно программе «Летний отдых и оздоровление подростков» при школе работают:

оздоровительный лагерь «Радуга » 1,2 сезон для 1-6 классов

трудовые отряды

Дворовый клуб «Олимп» ежедневно с 17.00- 21.00 ч.

ремонтные бригады учащихся 9 -х классов

профильный отряд для учащихся 10-х классов (подготовка к ЕНТ)

бригады по озеленению и благоустройству школьной территории с 5-8 классы.

Каждый отдел разрабатывает свой проект организации летнего отдыха и занятости учащихся. Ежегодно организация отдыха и занятости учащихся в летний период составляет 80% и отсутствие количества правонарушений, что и является главным результатом в организации воспитательной работы в летний период.

Профориентационная работа среди учащихся 9-х, 11-х классов

Профориентационная работа в школе строится по трем направлениям: с педагогическим коллективом, с родителями и учащимися выпускных классов. Психолог школы, классные руководители проводят диагностику среди выпускников 9-х, 11-х классов по психологической склонности к выбору профессии, индивидуальные и групповые консультации, даются рекомендации учащимся и родителям, учителям школы «Как подготовиться к сдаче ЕНТ». Согласно школьной комплексной программе воспитания в 9-х – 11-х классов проводятся классные часы, лектории, родительские собрания, встречи с профориентаторами средне-специальных и высших учебных заведений, экскурсии в ВУЗы, колледжи и лицеи.

 

 

 

Таблица 5.2 Мониторинг трудоустройства выпускников средней школы за 2013-2016гг.

 

Таблица 5.3 Мониторинг трудоустройства выпускников основной школы

 

 

Анализ трудоустройства учащихся основной школы показывает увеличение количества учащихся, поступающих в колледжи, о чем свидетельствует работа с родителями и осознанный подход учащихся к выбору профессии. С целью профессионального самоопределения выпускников 9, 11 классов ежегодно в школе проводятся следующие мероприятия:

встреча с профориентаторами ВУЗов и колледжей города Павлодара и др.

выездная экскурсия в средне-специальные и высшие учебные заведения

встречи на родительских собраниях профориентаторов ВУЗа и колледжей с родителями выпускников 9-х и 11-х классов с целью осуществления помощи профессионального выбора учащихся, а также агитационно-разъяснительной работой.

Всеобуч

Школой обеспечиваются социальные гарантии участников образовательного процесса. Особая забота детям-сиротам и оставшимся без попечения родителей, детям из незащищенных слоев населения, чей прожиточный минимум ниже черты прожиточного минимума. В школе составлен Банк данных на детей данной категории (малообеспеченные) и имеются подтверждающие документы, акты заверены акимом с. Шарбакты.

Таблица 5.4 Количество детей по годам

Проведение благотворительной акции «Забота» позволяет оказать помощь большому количеству детей из малообеспеченных семей. В течение учебного года оказывается спонсорская помощь из числа индивидуальных предпринимателей малообеспеченным семьям.

Анализируя данные можно сделать вывод, о том что количество детей из малоимущих семей за последние три года увеличилось, но за последний год уменьшилось и на конец первого полугодия составило 88 человек. Всем им оказана материальная помощь в виде одежды, обуви, канцелярских товаров и питания из средств фонда Всеобуча.

Расходование средств фонда всеобуча

Таблица 5.5 Расходование средств

 

Психодиагностическая и профилактическая работа.

Все виды психодиагностической работы направлены на то, чтобы помочь ученику поверить в свои возможности, стимулировать у него стремление к самовоспитанию и преодолению негативных проявлений характера. В нашей школе проводится диагностика личностного развития с целью профилактики при решении конкретных задач:

- определение уровня развития детей;

выявление причин школьной дезадаптации первоклассников, пятиклассников, учащихся профильных классов, подготовка педконсилиумов, классно-обобщающего контроля;

выявление психологических причин нарушения общения;

изучение личностных особенностей учащихся;

диагностика профессиональной направленности;

- выявление психологических перегрузок связанных с УВП;

Консультативная работа – проведение индивидуальных и групповых консультаций детей по проблемам обучения, жизненного и профессионального самоопределения, вопросам взаимоотношений со сверстниками, родителями, учителями, самовоспитания и саморазвития.

Психолог школы помогают учащимся в развитии их способностей, склонностей, организуют работу по преодолению отклонений в развитии, нарушение в поведении и обучении детей, способствуют их личностному росту и профессиональному самоопределению. Ключевыми вопросами в работе с учащимися является работа с одаренными детьми, детьми с девиантным поведением, профориентационная деятельность.

Деятельности психологической службы школы в работе с родителями представлена в следующих формах:

1. Родительские собрания - ознакомление родителей:

с психологическими особенностями учащихся на разных возрастных этапах;

с прохождением адаптационного периода первоклассников, пятиклассников, учащихся профильных 9,10 классов;

- преодоление трудностей связанных с УВП и личностным развитием и формированием характера учащихся.

1. Индивидуальные консультации родителей по различным вопросам.

2. Выпуск буклетов, лектории для родителей по актуальным проблемам, связанным с воспитанием детей.

3. Семинары, тренинги по эффективному взаимодействию с детьми.

4. Встречи со специалистами психологических центров.

Сопоставительный анализ трех лет позволяет сделать вывод о том, что имеющаяся в школе система организации и управления УВП обеспечивает поступательное развитие школы и функционирование на уровне инновационного развития.

В школе сложилась система воспитательной работы, большое внимание уделяется духовно-нравственному развитию личности, стержнем всего воспитательного процесса определено воспитание нравственности и формирование духовности. В центре внимания создание максимально благоприятных условий для организации учебно-воспитательного процесса с учетом приоритетов государственной политики в сфере образования, познавательных потребностей и запросов личности, потенциала среды.

Однако анализ будет неполным, если не коснуться тех проблем, которые возникают в организации внеурочной воспитательной деятельности:

• Обособленность отдельных семей от жизни школы, которая создает не просто преграду в воспитании детей школой, учителями, но и ставит некоторые воспитательные моменты в полное противоречие с требованиями школы.

  Негативное влияние общественной среды на становление личности.

  Отсутствие заинтересованности учителей во внеклассных делах.

  Очень плотный график работы школы создает проблему свободных кабинетов для проведения кружков и внеклассных мероприятий.

Все эти проблемы, безусловно, заслуживают обсуждения, но главное каждому из нас нужно задуматься: школа – наш добрый и теплый дом. А атмосфера добра и теплоты создают наши учителя. В школе должен быть и культ знаний, и культ активной жизни во внеучебное время, и это зависит от нас – педагогов.

VI. Учебно-материальные активы

Библиотека

Общая площадь библиотеки – 22,3 кв.м, Книгохранилище 10,6 кв.м. Общий фонд 23489 экземпляров. Основной фонд составляет 5070 экземпляра, учебный фонд – 18419 экземпляров. Фонд учебной литературы в школе по отношению к контингенту обучающихся соответствует требованиям.

Столовая

Столовая типовая общей площадью 110,5 кв.м. Общее количество мест – 60. Охват горячим питанием составляет 100%, вставить данные по питанию

Медицинский кабинет

Медицинский кабинет соответствует лицензионным требованиям (государственная лицензия № 0009038 DS от 4 марта 2010 года). Представлен 2 помещениями общей площадью 20,0 кв.м. Приложением к лицензии определен вид деятельности- первичная медико-санитарная помощь

Спортивный зал

В школе имеется 1 спортивный зал общей площадью 172,5 кв.м. За последние три года материальная база пополнилась комплектом лыжного оборудования, пневматической винтовкой ,теннисными ракетками.

Ведется системная работа по модернизации и ремонту здания школы и прилегающей территории.

Ведется видеонаблюдение спортзала. Ежедневно проводиться влажная уборка и проветривание зала.

В спортивном зале и на спортивной площадке организованы места занятий, которые соответствуют нормам по охране труда, правилам техники безопасности и производственной санитарии, а также возрастным особенностям занимающихся.

В школе для проведения занятий имеются: перекладины разновысокие – 2, брусья параллельные – 1, канаты для лазания, столы для настольного тенниса , мячи(волейбольные , баскетбольные , футбольные), рукоход из металических труб, Ворота для футбола металические,Баскетбольное кольцо , яма для прыжков в длину,коньки , конь гимнастический , маты , шашки и шахматы.

Испытания гимнастических снарядов показали, что данные параметры соответствуют нормам;

Административно – педагогический персонал школы с правилами безопасности и санитарии при проведении учебной работы по физической культуре с учащимися общеобразовательных школ ознакомлен;

Проведение уроков физической культуры разрешено.

Материально-технической база школы соответствует нормативным документам и позволяет осуществлять образовательный процесс на современном уровне . На протяжение последних лет не выделяются средства на закупку оборудования расходных материалов для проведения лабораторных и практических работ. Также школа нуждается в капитальном ремонте мягкой кровли, ремонте пола в спортзале и замене оконных и дверных блоков.

 

VII. Учебные и научные лаборатории

Учебных лабораторий, отвечающих современным требованиям в школе нет, из-за отсутствия помещений. На сегодняшний день существует одна лаборатория, которая объединяет функции лаборатории по физике, химии и биологии.

VIII. Информационные ресурсы и библиотека

 

В ходе проверки работы библиотеки изучалось исполнение требований нормативных документов, книжный фонд библиотеки, структура, объем средств ежегодно, направляемых на обновление библиотечного фонда, дополнительной литературы, обеспеченность учащихся литературой в помощь учебному процессу

Таблица 8.1 Библиотечный фонд

Литературы на государственном языке – 1115 экземпляр. Электронных учебников 120 наименований. Учебников на государственном языке 435 экземпляров. Школа располагает 85 экземплярами энциклопедиями, справочников, словарей на государственном и русском языке.

Учебники хранятся в специальном хранилище. На стеллажах учебники расположены по классам и предметам. Фонд библиотеки имеет открытый доступ для читателей. В библиотеки выделена литература писателей Казахстана, советских и зарубежных писателей. Отраслевая литература расставлена по библиотечно-библиографической классификации, имеются полочные разделители.

В библиотеки оформлены книжные выставки, посвященные знаменательным датам. Все выставки оформлены на русском и казахском языке. В библиотеке имеются периодическая литература на казахском и русском языках.

Ведутся формуляры читателей, в них присутствуют записи о книгах, выданных читателям. Все вновь поступившие в фонд библиотеки книги вносятся в инвентарную книгу. На книгах стоит штамп данной школы, имеются инвентарные номера. Регулярно ведется дневник работы. 2 раза в год проводится рейд по проверки сохранности учебников. Все учителя и учащиеся охвачены библиотечным обслуживанием.

Имеются электронные учебники по предметам. В наличии нормативных документы: положение о библиотеки, годовой план работы, правила пользования библиотекой. Контроль за деятельностью библиотеки регулярно осуществляется путем заслушивания библиотекаря на совещаниях при директоре и на административных планерках.

 

В результате проверки установлено, что компьютерный парк школы состоит из 9 компьютеров. Весь компьютерный парк находиться в исправном состоянии. 5 в компьютерном классе, 2 в бухгалтерии, 1 у директора школы,1 в кабинете интерактивной доски и 1 в кабинете физики новой модификации. Показатель оснащённости компьютерами составляет 20 учащихся на 1 компьютер, что намного ниже среднего районного показателя. Школа остро нуждается в обновлении компьютерного парка. Школа имеет широкополосный интернет. Скорость интернета 3м/б.

Реализация программы информатизации школы осуществляется на основе мероприятий, Государственных программ развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы, Закона РК от 11 января 2007 года "Об информатизации" (с изменениями и дополнениями по состоянию на 15.04.2013), концепции системы электронного обучения на 2010-2015 годы.

В школе имеется программа развития информатизации учебного процесса внутри школы, все нормативные документы: закон РК «Об

образовании», закон РК «Об информатизации».

Разработан стратегический план развития школы до 2017 года. В плане ВШК школы отражены вопросы по использованию интерактивного оборудования, информатизации школы.

Компьютерное оборудование школы позволяет использовать современные технологии, накоплен определенный опыт применения их в преподавании различных предметов.

Интернет ресурсы используют активно учащиеся при подготовке к рефератам, тестирование при подготовке к ЕНТ, при создании творческих работ. Учителя имеют возможность познакомиться с новыми педагогическими технологиями, материалами, дистанционными курсами, условиями конкурсов и олимпиад и принять в них участие. Интернет используется и при проведении урока.

ИКТ широко используются в организации УВП. За три года повысился уровень владения ИКТ учителями.

Многие учителя (12 учителей, 48%) школы имеют собственные педагогические сайты. Педагоги школы активные участники дистанционных олимпиад, конкурсов, конференций. По итогам истекшего года имеются призовые места. (2- первых, 5 – вторых, 6 – третьих).

В школе информационно-компьютерные технологии широко используются в управлении УВП:

1.Электронная база учета микрорайона.

2.Электронная база учета результатов пробных тестирований при подготовке к ЕНТ.

3. Электронная база мониторинга успеваемости.

4. Электронная база учета контингента учащихся школы.

5. Электронная база учета педкадров.

 

Состояние документации, использование оборудования.

Школа имеет свой сайт. Школа имеет программу информатизации, которая не реализуется в полной мере в связи со слабым компьютерным парком.

Многие учителя (12 учителей, 48%) школы имеют собственные педагогические сайты. Педагоги школы активные участники дистанционных олимпиад, конкурсов, конференций. По итогам истекшего года имеются призовые места. (2- первых, 5 – вторых, 6 – третьих).

 

1. Анализ состояния информатизации показал, что в школе действует программа информатизации, вопрос информатизации находится на контроле у администрации школы.

2. Создана информационно-техническая инфраструктура школьного образовательного пространства.

3. В школе имеются все условия для повышения качества образования за счет эффективного использования современных средств ИКТ, использования электронных учебных материалов и программно-методического обеспечения

4. Увеличилось количество педагогов, владеющих компьютерными технологиями, имеющих различные сертификаты. Средства интерактивного обучения активно используются в УВП школы: уроки, воспитательные мероприятия, обучение педколлектива. Активно используются средства ИКТ в управлении школой.

6. Интернет, организован свободный доступ к ресурсам Интернет в течение дня для учащихся и учителей.

7. Наблюдается рост достижений учителей и учащихся за счет использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

8. Но вместе с тем необходимо систематизировать работу по применению ИКТ-технологий в рамках методических объединений

9. Усилить просветительскую работу с населением по данному направлению

10. Усилить использование в образовательном процессе ЦОРов по системе электронного обучения

 

 

«Алексеевка орта жалпы білім беру» ММ- нің педагогикалық кеңесі отырысының № 3 хаттамасынан

КӨШІРМЕ

29. 09. 2016 жыл

Күн тәртібінде:

1. Мектепті бағалау қорытындысы туралы

Қатысқандар:

1. Р.К.Айдарбекова «Білім беру ұйымының толық мазмұны», «Оқушылар құрамы»

2. С.М.Раздайбеда « Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартын жүзеге асыруды тексеру қорытындысы, оқу жоспары, білім беру мазмұнын жаңаша түрлендіру, әдістемелік жұмысы», «Кадрлар құрамы бойынша құжаттарды тексеру қорытындысы туралы»

3. А.С.Рудер « Тәрбие жұмысын тексеру қорытындысы туралы»

4.Р.К.Айдарбекова « Ақпараттандыру ресурсы және ақпараттандыру бағдарламасын жүзеге асыруды тексеру қорытындысы туралы»

5. М.В.Шмидт « Кітапхана қоры және оқу- материалдарын тексеру қорытындысы туралы»

6. Бастемиева Е.А. , Павленко Г.А., Бастемиева З.М.,Бердалина С.Е. «Оқушылардың білімін тексеру қорытындысы туралы»

7. Р.К.Айдарбекова « Мектепті бағалау барысындағы айтылған ескертулер мен ұсыныстар туралы».

Қаулы етеді:

1. Алексеевка жалпы орта білім беру мектебі» ММ-нің бағалауы туралы есеп беруі бекітілсін.

2. «Алексеевка жалпы орта білім беру мектебі» ММ жұмысы Мемлекеттік стандарт талабына сай деп саналсын.

 

Төраға: Р.К.Айдарбекова

Хатшы: Г.В.Антонова

Выписка

из протокола № 3 заседания педагогического совета

ГУ «Алексеевская СОШ» от 29.09.2016 г.

Повестка дня:

Об итогах самооценки школы.

Выступили:

Айдарбекова Р.К. «Общая характеристика организации образования», «О контингенте обучающихся».

Раздайбеда С.М. «Об итогах проверки реализации государственных стандартов, учебных планов, образования обновления содержания образования, методической работы», «Об итогах проверки документов по кадровому составу»

Рудер А.С. «Об итогах проверки воспитательной работы».

Айдарбекова Р.К. «Об итогах проверки по реализации программы информатизации и информационных ресурсов»,

Шмидт М.В. «Об итогах проверки учебно-материальных активов и библиотечного фонда».

Бастемиева Е.А. , Павленко Г.А., Бастемиева З.М.,Бердалина С.Е.«Об итогах проверки знаний обучающихся».

Айдарбекова Р.К. «О замечаниях и предложениях, высказанных в ходе самооценки».

Постановили:

1. Утвердить отчет по самооценке ГУ «Алексеевская средняя общеобразовательная школа»

2. Признать работу ГУ «Алексеевская средняя общеобразовательная школа Щербактинского района» соответствующей требованиям Государственного стандарта.

Председатель: Айдарбекова Р.К.

Секретарь: Антонова Г.В.