Самообразование 2015-2016 уч.год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей «Эрудит»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Лицей «Эрудит»

__________Н.Т.Иванова

«__»___________2015 г.

ПРОГРАММА САМООБРАЗОВАНИЯ

учителя МБОУ «Лицей «Эрудит»

Ташкиновой Елены Анатольевны,

учителя начальных классов первой квалификационной категории

Рассмотрена на заседании

МО _____________

«___»_____________2015 г.

Протокол № 1

Руководитель МО

_____________________------------

Принята на заседании НМС

«___»_____________2015 г.

Протокол №___

Зам. директора по НМР

_________________Т. В. Денисенко

Рубцовск

2015 г.

Тема самообразования :

Формирование познавательной активности

младших школьников в процессе обучения

Область исследования – процесс обучения младших школьников.

Объект исследования – познавательная деятельность детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования – процесс формирования познавательной активности младших школьников.

Цель исследования – изучить методы обучения, направленные на активизацию познавательной деятельности младших школьников.

Задачи исследования:

1) изучить педагогическую и психологическую литературу, проанализировать методическую литературу и сделать соответствующие выводы о путях и средствах повышения познавательной активности у учащихся младших классов;

2) выявить методику использования активных методов обучения на уроке;

3) разработать серию занятий (классных и внеклассных) с применением активных форм обучения;

4) оценить эффективность использования изученных форм обучения в практической деятельности учителя начальной школы.

Проблемы 2014-15 уч.года:

1. В результате тестирования выявлена низкая познавательная активность Организация учебной деятельности с использованием активных форм обучения с целью повышения познавательной активности учащихся

Задачи : 2015-2016 учебный год:

1. Развивать познавательную активность учащихся через внедрение активных форм обучения, способствующие повышению эффективности и качества учебного процесса.

2.Использовать здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в обучении и воспитании с целью повышения познавательной активности учащихся

Гипотеза:

Высокий уровень познавательной активности способствует глубокому и прочному усвоению знаний

Актуальность темы:

Ш.А. Амонашвили: «Каждый ребенок на уроке должен быть охвачен чувством ожидания чего-то интересного, захватывающего, нового. Он должен радоваться трудностям познания, чувствуя, что рядом есть педагог, который немедленно придет ему на помощь».

Активизация познавательной деятельности учащихся - одна из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической теории и практики. Развитие активности, самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу - это требования самой жизни, определяющие во многом то направление, в котором следует совершенствовать учебно-воспитательный процесс. Поиски путей развития активизации познавательной деятельности у младших школьников, развитие их познавательных способностей и самостоятельности .

Психологические особенности младших школьников, их природная любознательность, отзывчивость, особая расположенность к усвоению нового, готовность воспринимать всё, что даёт учитель, создают благоприятные условия для развития познавательной активности. Школа занимает особое место в жизни ребенка и играет важную роль в судьбе каждого человека. Именно на школу ложится главный и чрезвычайно сложный труд - подготовить учащихся к самостоятельным шагам в меняющемся обществе, дать им необходимые знания о социуме и верные жизненные установки. Задача современного образования состоит в том, чтобы способствовать появлению нового типа человека, который чувствует себя «комфортно при переменах, которому нравятся перемены, который способен на то, чтобы уверенно и смело встретить совершенно не предвиденную ситуацию».