Школа этикета
«Школа этикета»
Занятия по этикету
для учащихся 4 класса
в рамках изучения предмета ОРКСЭ
Возраст детей: 10-11 лет
Разработчик:
Седова Ольга Геннадиевна,
педагог-организатор
г. Санкт-Петербург
Введение
Занятия по этикету составлены для учащихся 4 класса, в помощь при изучении предмета ОРКСЭ. Цели и задачи занятий по этикету в начальной школе направлены на формирование у детей базовых навыков культурного поведения, развитие уважения к окружающим и создание основы для успешной социализации. Вот основные цели и задачи таких занятий:
Цели:
1. Формирование культуры поведения: Обучение детей правилам поведения в различных ситуациях (в школе, дома, в общественных местах).
2. Развитие коммуникативных навыков: Обучение вежливому общению, умению слушать и выражать свои мысли.
3. Воспитание уважения к окружающим: Формирование понимания важности уважения к другим людям, их чувствам и мнениям.
4. Создание положительного имиджа: Помощь детям в осознании того, как их поведение влияет на восприятие их окружающими.
5. Развитие эмоционального интеллекта: Обучение детей пониманию своих эмоций и эмоций других людей, а также управлению ими.
Задачи:
1. Изучение основных правил этикета:
- Правила приветствия и прощания.
- Использование вежливых слов (спасибо, пожалуйста, извините).
- Поведение за столом (столовый этикет).
- Правила поведения в общественных местах (транспорт, театр, музей).
2. Развитие навыков общения:
- Умение представлять себя и других.
- Правила ведения диалога, умение слушать и не перебивать.
- Обучение уважению к различиям.
3. Формирование привычек культурного поведения:
- Соблюдение порядка и чистоты.
- Уважение к личному пространству других.
- Помощь окружающим (например, уступить место старшим).
4. Обучение правилам поведения в школе:
- Как вести себя на уроках и переменах.
- Уважение к учителям и одноклассникам.
- Правила работы в команде и сотрудничества.
5. Развитие самоконтроля и саморефлексии:
- Умение анализировать свои поступки.
- Понимание последствий своих действий.
- Формирование привычки извиняться и исправлять ошибки.
6. Практическое применение знаний:
- Проведение ролевых игр и ситуационных задач.
- Моделирование реальных ситуаций для закрепления навыков.
- Поощрение примеров хорошего поведения.
Занятия по этикету в начальной школе помогают детям не только освоить правила поведения, но и развить важные личностные качества, которые будут полезны им на протяжении всей жизни.
Три занятия, проводятся в течение учебного года, в любое, по выбору классного руководителя, время.
Глава 1
Занятие 1. «Экскурсия в музей вредных привычек»
Оборудование: стулья, ноутбуки для презентации и музыкального сопровождения, микрофон.
Ведущим в игре может являться как педагог, так и старший ученик, стихи и миниатюры подготавливают для игры, как учащиеся класса, так и могут учащиеся 4 класса.
Ход игры
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся на экскурсию в музей вредных привычек!
Скажите, на чём ездят на экскурсию?
Правильно, на автобусе!
Занимаем места. (стулья расставлены как места в автобусе).
Прежде, чем отправиться в путь надо вспомнить правила поведения в автобусе. (вспоминают)
Всё в путь.
Чтобы нам не было скучно в пути, мы поиграем в игру.
Я начну, а вы заканчивайте,
Хором дружно отвечайте мне!!
«Словарь вежливых слов»: допиши слова
1. Растает даже ледяная глыба
От слова теплого /спасибо/
2. Зазеленеет старый пень
Когда услышит /добрый день/
3. Если больше есть не в силах,
Скажем маме мы /спасибо/
4. Мальчик вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь /здравствуйте/
5. Когда нас бранят за шалости,
Говорим /прости, пожалуйста/
6. И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят… /до свидания/
Мы приехали, отправляемся в 1 зал.
Это зал «Правильных произношений»
УДАРЕНИЕ (миниатюра)
Ударный слог, ударный слог,
Он назван так недаром,
Эй, невидимка-молоток,
Отметь его ударом!
И молоток стучит, стучит,
И четко речь моя звучит.
Следи за поведеньем молотка,
Держи в руках его, озорника!
Шутник он, невидимка-молоток,
Тук!- и ударил в безударный слог…
И сразу же исчез огромный за/мок
И появился маленький замо/к.
- Послушай, молоток, не путай слоги,
Опять, озорничая, не солги! -
Нет, снова – тук!.. Шли по морю пи/роги,
Вдруг вместо них поплыли пироги/.
Мы в слове слог ударный
Найдем э-ле-мен-тар-но!
А когда его найдем,
Громче всех произнесём!
Ошибка в ударении
Граничит с преступлением.
Пускай запомнит это млад и стар.
Ни молодым, ни старым
Нельзя одним ударом
Не то, что нужно, ставить под удар.
- Правильная, культурная речь – также является частью этикета.
- Задание: Расставить ударение в словах и правильно их произнести.
МУЗЕЙ КИЛОМЕРТ КОНЕЧНО (ШН) СТОЛЯР
СЧАСТЬЕ (Щ) ПОРТФЕЛЬ ЗВОНИТ ЩАВЕЛЬ
МАГАЗИН СВЁКЛА НАЧАЛА ОЖИЛА
ПОЗВОНИШЬ МЕБЕЛЬ ПОНЯЛА
2 зал «Доброжелательности»
- Зачем же нужно соблюдать правила поведения в школе? (чтобы хорошо учиться и не мешать учиться другим ученикам, чтобы вы не причинить друг другу никакого вреда, чтобы не было травм, и все были здоровы)
Стихи
Будем дружно мы учиться,
Обещаем не лениться,
Все предметы изучать
Постараемся на пять.
У кого всегда в порядке
Все учебники, тетрадки,
Кто читает много книг –
Тот хороший ученик.
Кто в беде поможет другу:
Протянуть скорее руку
Не забудет ни на миг –
Тот хороший ученик.
ОКАЖЕМ ШКОЛЕ УВАЖЕНЬЕ СВОИМ ПРИМЕРНЫМ ПОВЕДЕНЬЕМ!
(СЛАЙД № 2)
ПРАВИЛО ПЕРВОЕ: (СЛАЙД № 3)
Володя Демин всякий раз
У нас опаздывает в класс.
Уже давно урок идет, а он по лестнице ползет,
У двери 5 минут вздыхает, всех от занятий отрывает.
НА УРОК ВСЕГДА ПРИХОДЯТ ВОВРЕМЯ!
- Зачем нужно соблюдать это правило?
- Что будет, если на урок опоздает один ученик, а следом за ним придет второй, третий…
Учителю уже не останется времени, чтобы вести урок. Опоздавший ученик отвлекает от урока учителя и своих товарищей.
- А что можно сделать, чтобы не опаздывать на урок? (нужно соблюдать режим, ложиться спать не позднее 10 часов вечера, пораньше встать и прийти в школу вовремя)
Запомните, приходить в школу нужно за 15 минут до начала уроков.
–Для чего? Чтобы спокойно подготовиться к началу урока.
- Давайте посмотрим, какое же второе правило: ПРАВИЛО ВТОРОЕ: (СЛАЙД № 4)
Перевозчиковой Свете
Первой хочется ответить,
Крикнуть громко с места прямо
И казаться умной самой.
Класс она не уважает
Отвечать другим мешает.
Что же неправильно делает Света? (выкрикивает с места). А почему это не правильно? Может быть, все-таки можно выкрикивать с места? (нет) Кто может показать, как нужно отвечать правильно?
НА УРОКАХ ЕСЛИ ХОЧЕШЬ ОТВЕТИТЬ, ПОДНИМАЮТ РУКУ, А НЕ КРИЧАТ С МЕСТА.
ПРАВИЛО ТРЕТЬЕ: (СЛАЙД № 5)
Лена с Валей на уроке
Обсуждали рот и щеки
Рукавишниковой Аллы.
Всю себя разрисовала!
Так две подружки хохотали,
Ответить никому не дали.
Что делали девочки на уроке? (разговаривали, смеялись, мешали другим детям и учителю). Допустимо ли такое поведение на уроке? Почему?
НА УРОКАХ НЕ РАЗГОВАРИВАЮТ С ДРУГИМИ УЧЕНИКАМИ, НЕ СМЕЮТСЯ И НЕ МЕШАЮТ ЗАНИМАТЬСЯ ВСЕМУ КЛАССУ.
ПРАВИЛО ЧЕТВЕРТОЕ: (СЛАЙД № 6)
Весь урок Наташка с Лизкой
Пишут Владику записки
С кем подружиться хочет он?
Потом кидают с двух сторон.
Учителя не слушал класс,
Следил за этим целый час.
НА УРОКЕ НЕ ЗАНИМАЮТСЯ ПОСТОРОННИМИ ДЕЛАМИ!
А что значит заниматься посторонними делами? – Это значит заниматься чем-то, совершенно не относящимся к уроку.
ПРАВИЛО ПЯТОЕ: (СЛАЙД № 7)
Да – интересный был урок, -
Сказал Антону Игорек.
Но промолчал в ответ Антон…
Он весь урок считал ворон.
- Как вы понимаете фразу: «Он весь урок считал ворон» (не слушал).
А что же надо было делать Антону на уроке? (внимательно слушать учителя)
НА УРОКАХ ВНИМАТЕЛЬНО, НЕ ОТВЛЕКАЯСЬ, СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ!
ПРАВИЛО ШЕСТОЕ: (СЛАЙД № 8)
Каждый день в большом пакете
Шоколадки носит Петя.
И когда в один присест
Все среди урока съест, принимается за жвачки.
Лучше бы решал задачки.
Можно ли на уроке вести себя, так как Петя? (нет) Почему?
НА УРОКАХ НЕ ЕДЯТ И НЕ ЖУЮТ ЖЕВАТЕЛЬНУЮ РЕЗИНКУ!
Давайте проверим, как вы поняли правила поведения на уроке.
Я буду читать загадку, а вы хором отвечайте:
На уроке будь старательным, будь спокойным и (внимательным)
Все пиши не отставая, слушай не (перебивая)
Говорите четко внятно, чтобы было все (понятно)
Если хочешь отвечать надо руку (поднимать)
Если друг стал отвечать, не спеши (перебивать)
А помочь захочешь другу – подними спокойно (руку)
Знай: закончился урок, коль услышал ты (звонок)
Когда урок раздался снова, к уроку будь всегда (готовым)
ПРАВИЛО СЕДЬМОЕ: (СЛАЙД № 9)
Носятся на перемене
Гриша с Федей, как олени.
Всех толкают, задевают
И кричать не завывают.
У стены весь класс стоит,
Голова у всех болит.
Для чего вам дается перемена? (Что бы отдохнуть от урока). Как же нужно себя вести на перемене? Обязательно ли, что бы отдохнуть от урока нужно бегать, кричать, толкаться?
- А как можно вести себя иначе? (поиграть в спокойные игры (ручеек, колечко-колечко), поговорить с друзьями, почитать)
А как вы ведете себя на перемене?
НА ПЕРЕМЕНАХ НЕ БЕГАЮТ, РАСТАЛКИВАЯ ВСЕХ ЛОКТЯМИ, И НЕ КРИЧАТ ГРОМКО.
Физминутка:
Шеей крутим осторожно —
Голова кружиться может.
Влево смотрим — раз, два, три.
Так. И вправо посмотри. (Вращение головой вправо и влево.)
Вверх потянемся, пройдёмся, (Потягивания — руки вверх, ходьба на месте.)
И на место вновь вернёмся. (Дети садятся.)
ПРАВИЛО ВОСЬМОЕ: (СЛАЙД № 10)
Не хотят общаться с Сашей
Все ребята в школе нашей.
Он и к старшим пристает,
И ребят помладше бьет.
Никому прохода Саша в нашей школе не дает.
Как можно назвать такого мальчика как Саша? (задира)
Правильно ли он себя ведет?
НЕ СТОИТ ОБИЖАТЬ ТЕХ, КТО МЛАДШЕ, И ЗАДИРАТЬ СТАРШЕКЛАССНИКОВ!
ПРАВИЛО ДЕВЯТОЕ: (СЛАЙД № 11)
Неприятно нам в столовой
Рядом с Людой Пироговой.
На соседку слева Люда
Опрокинула два блюда,
А соседу на живот
Сладкий вылила компот.
Чем все это наблюдать,
Лучше уж поголодать.
А какие у нас в столовой бывают неприятные ситуации?
Как же нужно вести себя в столовой?
В СТОЛОВОЙ СЛЕДУЕТ ВЕСТИ СЕБЯ, ТАК ЖЕ КАК В ГОСТЯХ!
Стихи
Звонок! Все дружною гурьбой
В столовую летят стрелой
А здесь есть правила свои.
Запомни их и повтори
Ешь аккуратно, не спеши,
Не брызгай, на пол не кроши,
Хлеб береги и уважай,
Его повсюду не бросай.
Поел и убери, друг мой,
Свою посуду за собой.
На уроках и на переменах
Надо помнить всегда непременно,
Как с друзьями общаться,
И хороших манер не стесняться.
Викторина
Ведущий: Давайте проверим ваши знания.
Как вы думаете, какие слова помогут вам соблюдать правила поведения в школе. (слова вежливости: спасибо, пожалуйста, извините.)
Сейчас мы немножко поиграем: я задаю вопрос, а вы хором отвечаете – это я, это я, это все мои друзья!
Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?
– Это я, это я, это все мои друзья.
3 зал «Вежливых слов»
Владение речевым этикетом предполагает умение правильно выбирать вежливые слова в разных ситуациях.
Вежливость - это выражение добрых отношений между людьми. Правила этикета вырабатывались на протяжении многих столетий. В старину вежливое обращение людей могло звучать иначе, чем сейчас, например, у Пушкина в сказке "О царе Салтане":
"Князь им вымолвил тогда:
Добрый путь вам, господа!".
Пожалуйста, добавьте строчки волшебными словами: (Приложение №4)
Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … /спасибо/.
Зазеленеет старый пень, когда услышит … /добрый день/.
Если больше есть не в силах, скажем маме мы … / спасибо/.
Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь … /здравствуйте/.
Когда нас бранят за шалости, говорим … /прости, пожалуйста/.
И во Франции, и в Дании на прощанье говорят... (до свидания).
- Итак, почему никак нельзя прожить без вежливости?
Слова: «До свиданья!», «Спасибо», «Простите»,
«Пожалуйста», «Здравствуйте»
Щедро дарите!
Дарите прохожим,
Друзьям и знакомым.
В троллейбусе,
В парке, В школе, И дома.
Слова эти очень
И очень важны.
Они человеку
Как воздух Нужны.
Без них невозможно
На свете прожить.
Слова эти надо
С улыбкой дарить.
Ведущий: Вот мы и посетили с вами музей вредных привычек. Теперь вы знаете как правильно и красиво говорить, как вести себя на уроках, на переменах, в столовой, в гостях, как общаться с младшими и старшими товарищами. И теперь мы готовы отправиться в обратный путь. Мы садимся в автобус и уж точно знаем, что не забудем правила поведения. А пока мы едем, давайте немного поиграем.
Игра:
Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?
– Это я, это я, это все мои друзья.
– Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?
– Это я, это я, это все мои друзья.
Молодцы ребята, наше занятие подошло к концу. До свидания!
Глава 2
Занятие 2. «Уроки профессора Вежливости»
Занятие на основе книги «Уроки вежливости. Беседы по картинкам», И. В. Мирошниченко.
Оборудование: стулья, ноутбуки для презентации и музыкального сопровождения, материалы для игр и заданий. Ведущий – профессор, может быть либо педагог, либо учащийся старших классов.
Учитель: Здравствуйте ребята! К нам в гости сегодня пришел профессор Вежливости. Он нам расскажет все свои тайны, тайны правильного, уважительного и красивого поведения.
Просим вас профессор. (выходит Профессор).
Профессор: Здравствуйте ребята! Я рад со всеми вами познакомиться! Начнем наши занятия. Урок первый. «Где аккуратность, там и опрятность». Посмотрим на картинку. Что вы видите на ней? Какой из мальчиков вам больше нравится? (ответы детей)
Следите ли вы за своим внешний видом. Часто ли ты смотришь в зеркало и для чего? Кто чаще смотрится в зеркало мальчики или девочки?
Д:
Если все мальчики станут опрятнее
Девочкам станет намного приятнее
М:
Это все девочки с детства понимают
Аккуратность девочек только украшает.
Молодцы! Урок второй, «Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте вам!». Смотрим на слайд.
Как тебе кажется, правильно ли поступил мальчик, что не поздоровался со своими соседями по дому? Какие слова приветствия вы знаете? Уместно ли будет в этой ситуации сказать слово «Привет!», если нет, то почему? По вашему мнению, кто должен поздороваться при встрече первым – взрослый или ребенок?
Отлично! Идём дальше – Урок 3 «Правила поведения в транспорте». Пожалуйста, следующую картинку.
Кажется ли тебе мальчик на картинке вежливым и воспитанным, почему? Кому нужно уступать место в транспорте, какие слова вы для этого используете?
А сейчас я загадаю вам загадки, а вы скорее найдите к ним разгадки:
Дом на улице идет, на работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках. (автобус)
Под землей огни горят, под землей дворцы стоят,
Под землею чудо мчится, сядь – и можешь прокатиться. (метро)
Есть машина у людей – заменяет лошадей.
Где пройдёт, там дым столбом встаёт. (автомобиль)
Наш приятель тут как тут, всех домчит он в пять минут,
Эй, садись, не зевай, отправляется… (трамвай)
Молодцы ребята! Вы пока успешно справляетесь с моими заданиями. Теперь мы поговорим о поведении в гостях. Урок 4.
Почему сейчас хозяева дома испытывают неловкость, можно ли приходить в гости без предупреждения, или надо заранее договариваться о визите? Как должен поступить мальчик, видя, что хозяева заняты уборкой дома?
Пословицы и поговорки:
В чужом доме не будь приметливым, а будь приветливым.
Умение вести себя украшает, и ничего не стоит.
Гость гостю рознь, иного хоть брось.
Доброму гостю хозяин рад!
Молодцы! Идём дальше. Урок 5 и следующая картинка.
Кто из ребят соблюдает на картинке правила этикета? Назовите грубые ошибки мальчика. Какие правила поведения во время трапезы вы знаете? Какие вежливые слова необходимо говорить вначале и в конце трапезы?
Стихи:
Мама мне вкусную кашу сварила
Маму за это я благодарила:
Я обняла её, поцеловала,
Я ей «большое спасибо» сказала.
- А вы не забываете благодарить своих родных за завтраки, обеды и ужины? Какую помощь вы можете оказать своим родным в конце трапезы?
Я смотрю, вы много знаете. Умнички! Но впереди еще много правил, теперь мы с вами идём в магазин! Урок 6.
Как вы считаете, хуже себя ведет, мальчик или собака? Можно входить в магазин с собакой, почему? Где необходимо оставлять собаку, если понадобилось зайти в магазин? Как вы считаете, что нужно сделать мальчику, чтобы исправить ситуацию?
А теперь, чтобы закрепить знания мы с вами поиграем.
Игра: «Свари обед». Стоит три кастрюли, на одной из них табличка – борщ, на второй – голубцы, на третье – компот. Три девочки выполняют роль продавщиц – овощного отдела, мясного и бакалея. Все остальные дети делятся на три команды. Они по очереди подходят к нужной им продавщице, и использую вежливые слова, просят у них необходимые продукты.
Ну, чтож, в гостях мы были, в магазин тоже сходили, а теперь идем в театр. Урок 7. Картинку, пожалуйста.
Где сейчас находится мальчик? Какие правила этикета он нарушает? Можно ли есть во время спектакля? Что такое антракт? Для чего он нужен? Какие еще правила поведения в театре вы знаете?
Если спектакль был яркий, хороший,
В зал благодарности хлопай… (в ладоши)
Будет приятно артистам, коль ты,
После спектакля им вручишь… (цветы)
Зато, что спектакль таким был красивым,
Скажи поскорее актёрам… (спасибо!)
Когда наступят каникулы, вы, наверное, поедете загород и будете гулять, и отдыхать в лесу, вы знаете как вести себя на природе, сейчас я это узнаю. Урок 8, внимание на экран.
Что вы видите на картинке? Мальчик сделал надпись на березе, утверждая, что деревья неживые и им не больно. А как считаешь ты? Подумай, что будет с нашей природой и с нами, если вокруг не будет птиц? Почему нельзя оставлять мусор в лесу?
Вы уже устали, наверное, давайте проведем зарядку.
Физминутка «Лесная физкультура»
Ветер лесные деревья качает (дети делают наклоны вправо и влево с поднятыми руками)
Яркие бабочки всюду порхают (взмахивают руками словно крыльями)
Скачут по веткам белка с бельчонком (прыгают)
Ходят по лесу медведь с медвежонком (ходят вперевалочку)
Ест землянику в лесу детвора (приседают)
Вот и закончилась наша игра (аплодисменты)
(звучит звонок телефона, профессор берет трубку «Извините, я не могу сейчас говорить, перезвоните, пожалуйста, попозже»). Ребята, вы умеете культурно разговаривать по телефону? Давайте проверим, Урок 9, смотрим на картинку.
Сколько времени на часах? Почему девочка недовольна звонком друга? Знаете ли вы, с какого и до какого часа можно звонить по телефону? С каких слов мы должны начинать разговор? Если взял трубку не твой друг, а его родители, что нужно сказать? Как долго можно продолжать телефонный разговор?
Задача (сценка):
Мальчик позвонил маме на работу – Алло, позовите, пожалуйста, маму, - вежливо просит мальчик – Извините, но в нашей фирме работает 25 женщин и все они – мамы! – ответили на другом конце провода.
Помогите мальчику исправить ошибку, и сделать телефонный разговор вежливым и понятным.
Профессор – Ну вот ребята, вы молодцы, вы много знаете и умеете вести себя правильно и вежливо. А мне пора идти к другим ребятам! До свидания!
Глава 3
Занятие 3. «Школа этикета»
Могут участвовать одновременно 2 класса (класс делится на две команды, примерно по 8-10 человек), можно проводить в одном классе (класс делиться на 4 команды по 5-7 человек). Ведущий либо педагог, либо учащийся старших классов.
Оборудование: 4 стола, ноутбуки для музыки и презентации, проектор, экран, микрофон (если проводить в актовом зале).
Все вопросы, задания, наглядный материал к игре представлен в презентации.
1 конкурс – «Разминка»
Вопросы этого конкурса разделены на три темы: «История этикета», «Вежливость», «Столовый этикет», «Одежда». Участники викторины сами выбирают тему и вопрос. Вопросы разной сложности, от 1 до 3 баллов.
2 конкурс – «Комплименты»
Ведущий напоминает игрокам, что такое комплименты, какие бывают комплименты. Задание командам: сказать комплименты своим соперникам.
3 конкурс – «Сервировка стола»
Коллаж. Участникам игры предоставляется материал – импровизированный стол, столовые приборы, и они должны за 2 минуты правильно их расположить на «столе». После выполнения задания на слайде показывается правильно накрытый стол. Идет обсуждение.
4 конкурс – «Ситуации».
Командам предлагают ситуацию, а они должны ответить, как правильно из неё выйти.
Вас угостили тем, что вы не любите. Что нужно сделать?
Друг упал и жалуется, а вам кажется, что ничего страшного не случилось. Что нужно сделать?
Вы вдвоём со старым другом. К вам подходит ваш новый знакомый и предлагает только вам куда-то с ним пойти (в кино, в гости, на речку). Что нужно сделать?
Вы встретились с другом. У каждого есть новости. Кто должен начать рассказ первым?
5 конкурс – «Достоинства воспитанного человека»
Командам выдается лист, на котором они в течение минуты должны написать, по их мнению, качества воспитанного человека. После выполнения задания они озвучивают, что написали и далее идёт общее обсуждение.
Заканчивается викторина подведением итогов всех трех занятий и вручением сертификатов об окончании «Школы этикета».
Заключение
Занятия по этикету в начальной школе играют важную роль в формировании у детей навыков культурного поведения, вежливого общения и уважительного отношения к окружающим. В ходе обучения младшие школьники осваивают основные нормы поведения в различных ситуациях: в школе, дома, в общественных местах и даже в цифровом пространстве.
Систематические уроки этикета помогают детям развивать эмоциональный интеллект, учиться корректно выражать свои мысли, проявлять вежливость и тактичность. Практические задания, ролевые игры и обсуждения делают процесс обучения интересным и запоминающимся, позволяя ученикам применять полученные знания в реальной жизни.
Воспитание культуры поведения с ранних лет способствует формированию гармоничной личности, способной комфортно взаимодействовать в обществе. Этикет – это не просто свод правил, а основа для построения уважительных и доброжелательных отношений с окружающими. Внедрение таких занятий в учебный процесс начальной школы помогает заложить прочный фундамент для дальнейшего личностного и социального развития детей.
Таким образом, обучение этикету в начальных классах – это важный шаг в воспитании ответственных, воспитанных и коммуникабельных людей, которые смогут успешно адаптироваться в любом коллективе и чувствовать себя уверенно в разных жизненных ситуациях.
