Материал для уроков английского языка «Систематизация языкового и речевого материала изученного в 3 классе» (УМК «Happy English.ru»)

№

Этапы работы

Содержание этапа

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемое оборудование

1.

Орг. момент и

Речевая разминка

5 минут

Презентация PowerPoint

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– приветствие, настраивание учеников на занятие, снятие языкового и психологического барьера

Учитель приветствует учащихся и задаёт вопросы, предлагая им рассказать о себе

“Goodmorning, children! I’m glad to see you .Sit down, please! Today we have guests. Let you introduce yourselves and answer the questions.

Учитель бросает мяч и задаёт вопросы.(по 3 вопроса из предложенных каждому)

What’s your name?

How are you?

How old are you?

Where are you from?

What’s your favourite colour/ food/animal?

What do you like to do?

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировать на реплики учителя согласно коммуникативнойзадаче.

Ловят мяч и отвечаютнавопросыучителя:

(Hello;My name is …; I am fine; I am …; I am from Russia; My favourite colour is…; I like to…)

Коммуникативные: внимательно слушать, отвечать и реагировать на вопросы.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2

Фонетическая зарядка.

3 минуты

Презентация PowerPointСлайд 2

Цель – отработка звуков в словах по изученным темам

Учитель предлагает фонетическую зарядку

Let’s have a phonetic drill. Name the sound and read the words.

Let’s read together. Repeat after me.

Сначала учащиеся по одному называют звук и читают по очереди по одному слову с этим звуком, затем хором за учителем все слова из строки

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прочитанного

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

2 минуты

Слайд 3

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – определение темы урока детьми и составление плана работы

Учитель предлагает распределить слова из фонетической зарядки на 3 группы и догадаться что они будут делать на уроке

In what tree groups can we dived these words?

- Как вы думаете, что мы будем сегодня делать на уроке?

- Верно. Сегодня мы будем делать то, чему научились в этом году: Сначала мы будем рассказывать, что любим кушать, что делаем в течение дня, а затем описывать себя и внешность других и послушаем ваши мини-проекты.

Учитель сообщает, что за каждый правильный ответ дети получают звёздочку и в конце урока определится лучший ученик

- Относят слова к 3 группам: «Еда», «Внешность», «Распорядок дня»

Отвечают на вопрос учителя:

- Рассказывать о любимой еде, о распорядке дня, описывать внешность.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

4.

Активизация лексических навыков

10 минут

Карточки с распорядком дня, презентация, Слайды 4,5,6

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- активизация лексики по теме«Распорядок дня» и «Еда»

1. Учитель предлагает учащимся расположить картинки в правильном прядке и составить с ними предложения, «Мой обычный день»

- What do you usually do every day?

- Come to the board. Take a picture and say what you do (Слайд4)

2. Учитель задаёт вопросы, отрабатывая лексику по теме «Еда»

- What do you have for breakfast?

- What food or dish do you like?

- What is there in it?

Цель–воспроизведение изученной лексики в речи

1. Учащиеся по очереди выходят к доске, распределяют в правильном порядке картинки и воспроизводят в предложениях, что они обычно делают каждый день.

(см. приложение)

Н-р: I get up in the morning.

I have a shower… И т.д.

2.Учащиеяс отвечают по очереди на вопросы с опорой

(Слайды 5,6)

Познавательные: Осуществлять актуализацию изученных ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебной беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

5.

Динамическая пауза

2 минуты

Слайд 7 , видео

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- смена учебной деятельности на уроке

Учитель предлагает спеть песенку и выполнить физ. упражнения с видео

Цель - смена учебной деятельности на уроке

Поют и выполняют упражнения по видео

Познавательные: Повторение изученных ранее глаголов движения

Коммуникативные: Понимать на слух речь диктора и воспроизводить действия, глаголы движения. Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме

5 минут

Слайд 8

6.

Обобщение ранее изученной лексики.

Цель- активизация лексики по теме « Внешность»

Учитель предлагает прочитать текст с описанием внешности и выбрать из предложенных ту картинку, которой соответствует описание

Дети читают текст по одному предложению и определяют, кто изображён на картинке

Познавательные: Осуществлять актуализацию изученных ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: читать с целью извлечения заданной информации.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

7

Применение знаний и умений в новой ситуации. Защита проектов.

10 минут

Слайд 9

Цель-использование изученной лексики в новой ситуации, контроль её использования в речи

Учитель предлагает презентовать мини-проекты учащихся

- Now let’s listen to your projects about monsters.

Read and classmates guess what monster the text is about

OK. Good job.

Now you can tell about yourselves.

Цель-использование изученной лексики в новой ситуации

1.Несколько учащихся, приготовивших проекты провесёлых монстров, читают или рассказывают (согласно способностям учащихся)о них, описывая внешность и качества, а остальные отгадывают, о каком из монстров на картинке идёт речь

2. Вторая группа учащихся показывают и рассказывают проекты о себе.

Познавательные: Осуществлять

актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и понимать речь одноклассников,

формировать умение выступать с проектом

Регулятивные: выбирать действия в

соответствии с поставленной задачей,

использовать речь для регуляции своего

действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

8.

9.

Рефлексия

Подведение итогов

1 минута

Деятельность учителя

- Good job. Итак, мы сегодня показали чему научились. Что мы уже умеем делать?

Деятельность обучающихся

Цель – понять достигли ли они на уроке поставленной цели и добились ли нужного результата.

Дети отвечают, что они умеют рассказывать о любимой еде, сообщать о распорядке дня, описывать себя и героев.

УУД

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль по результату.

2 минуты

Цель – подведение итогов, установление соответствия полученного результата и поставленной цели.

1.Выставление отметок.

–Who is the best pupil today?

Count your stars.

2.

- Do you like the lesson? Если вам понравился урок, поднимите ahappysmile, если нет- asadsmile.

GoodBye!

Все дети защитившие проекты получают 5. (Тех, кто не успеет защитить проект, слушают на следующем уроке.)

Дети подсчитывают количество звёздочек за ответы.Победител(ь)(и)получа(ет)(ют)сертификат(ы), остальные знаки «звёздный ученик»

Учащиеся поднимают грустный или весёлый смайлик, в зависимости от настроения, прощаются со всеми.

GoodBye!

презентация с видеофайлом для урока в 3 классе
RAR / 10.6 Мб
Раздаточный и наглядный материал к уроку в 3 классе
DOCX / 1.35 Мб

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.