6 класс Русский язык 13.01.2022
Тема: Склонение. Родительный падеж – кого? чего?
Цель: Отработка алгоритма определения падежа имени существительного.
Задачи:
Отрабатывать навыки постановки вопроса к существительному (для определения падежа), закреплять знание падежей и падежных вопросов. Познакомить обучающихся с родительным падежом имен существительных, учить ставить вопросы к именам существительным в родительном падеже, подбирать предлоги к словам. Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
Корригировать память через работу с алгоритмом, мышление на основе выполняемых упражнений.
Формировать положительное отношение к учебе
Формирование базовых учебных действий
Личностные учебные действия:
бережно относиться к школьному имуществу;
проявлять самостоятельность при выполнении заданий;
Коммуникативные учебные действия
- вступать и поддерживать коммуникацию в учебных ситуациях;
- слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его;
- использовать доступные источники и средства получения информации для решения познавательных задач.
Регулятивные учебные действия
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять учебное действие, используя алгоритм;
- умение выполнять самопроверку учебного задания;
- и соотносить поставленную цель с полученным результатом деятельности.
Познавательные учебные действия
- определять падеж существительного, используя алгоритм и обосновывать своё мнение.
Оборудование: ТПО, карточки, презентация.
Коррекция | Ход урока | Психолого-педагогическое сопровождение |
Коррекция мышления
Коррекция грамматического строя речи
Коррекция мышления
Коррекция памяти
Коррекция мышления
Коррекция памяти, грамматического строя речи
Коррекция связной речи | Орг.момент - Назовите существительное ж.р. и сядьте
Повторение Увидели сов.. . Доволен сов.. . Рассказал о сов.. . - Поставьте вопрос к слову сова. Вставьте пропущенные окончания. Коррекционное упражнение «Одушевленное – неодушевленное»
дятел |
| х | окно |
| т | медведь |
| о | утюг |
| к | ученик |
| р | пенал |
| ф | жук |
| о | парта |
| ы | слон |
| ш | муха |
| о |
Сообщение темы урока Блиц-опрос - часть речи, отвечающая на вопросы кто? что? (существительное)  - (корень)
- лыж.. – какая гласная пропущена? (и)  - (окончание)
- имена существительные бывают собственные и ……. (нарицательные) - существительные бывают множественного числа и…. (единственного числа) - Существительные бывают одушевленные и … (неодушевленные) – На какие вопросы отвечают? - назовите имя учеников Куликова и Храпова (Иван) - с заглавной или прописной буквы пишется? (Ерема) - по первым буквам каждого слова прочитайте тему урока. - что такое склонение?
Сообщение целей урока -Сегодня мы продолжим изучать изменение имен существительных по падежам. И остановимся подробнее на имени существительном в родительном падеже. Сообщение нового материала с. 123 упр. 166
с.124 «Весёлый урок» - Какой главный вопрос она задала ежу? - Поставьте этот к выделенным существительным в Р.п.
Закрепление ТПО с.60 упр.162 подарок, каша
Рыбка, вода - изменить по падежам
работа по карточкам
Итог урока. - В чём упражнялись на уроке? - Какие задания вам понравились? - Что было трудным? Над чем еще нужно поработать?
Домашнее задание С. 124 упр. 167
|
Фронтально
Работа на доске и в тетрадях
Дифференцированно по степени сложности
Карточки на доске
Фронтально
Вопросы на доске
На доске и в тетради Следить за работой Романа Б.
Фронтально
Дифференцированно Роман Ч., Клюц А. – самостоятельно
Помощь Роману Б. |
