Фрагмент занятия кружка «Следствие ведут "Следопыты". Объект исследования "Сосна"» (1 и 3 класс)

Пояснительная записка

к занятию по курсу внеурочной деятельности «Юный исследователь»

Цикл занятий: «Следствие ведут «Следопыты»

Тема занятия: «Предмет исследования «Сосна»

Тип занятия: исследование

Классы: 1 и 3

Дата проведения: 30.11.2018 г

Характеристика классов:

1 класс – 3 учащихся, первый год занятий по программе «Юный исследователь». 2 ребенка с проблемами речи.

3 класс – 6 учащихся, первый год занятий по программе «Юный исследователь». 1 ребенок имеет опыт исследовательской работы. 2 ребенка с ОВЗ. 2 слабых ребенка.

         На занятии дети работали с разными видами информации, в том числе добывать информацию из текстов. Учились работать в команде, формулировать и аргументировать свои высказывания. Формировалось умение делать открытия и фиксировать их при помощи таблиц, опорных схем.

         Для развития каждого обучающегося были разработаны разноуровневые задания.

         Занятие получилось результативным.

Итогом стали:

1.     Исследовательская работа «Определение чистоты воздуха в населенных пунктах микрорайона МКОУ «Алнерская основная школа» по состоянию хвои сосны обыкновенной» (Бакирова Г., Гераськин Е.), которая заняла II место на Областной конференции «Природа Калужской области» им.Ворониных, III место во Всероссийском проекте «Юный исследователь» (Бакирова Г.)

2.     Проектная работа «Общественный экологический мониторинг чистоты воздуха в населенных пунктах микрорайона МКОУ «Алнерская основная школа» по состоянию хвои сосны обыкновенной» - участие в Региональном отборочном конкурсе Всероссийской конференции «Юные техники и изобретатели»

 Цель: организовать исследование для определения существенных признаков сосны

Предметные результаты: продолжить знакомство с представителями царства растений

Метапредметные результаты: продолжать развивать умение наблюдать, делать выводы, использовать веб-сервисы

Личностные результаты: развивать умение работать в команде, паре, выражать своё мнение, делать открытия, оценивать работу.

Технологии:

ü  Проблемный диалог

ü  ИКТ

ü  Здоровьесберегающие

ü  Самооценка

Методы обучения:

ü  Проблемно-поисковые

ü  Практические

ü  Словесные

Формы организации познавательной деятельности:

ü  Фронтальная

ü  Групповая

ü  Индивидуальная

 Ход занятия