Урок «Слова, обозначающие названия действий» (Русский язык, 3 класс)

Этапы урока, время

Планируемый результат в области

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

Организаци-онный момент

Психологический настрой

Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели.

Усаживаемся на свои места

Закрепление ранее изученного материала

Закрепление имеющих знаний учащихся

«Игра на внимание»

-На доске даны слова, прочитайте их про себя. -Назовите слова, которые запомнили. -Ребята, эти слова можно разделить на две группы. -Кто догадался, какие две группы у нас должны получиться?

-Почему?

-Какие слова отвечают на вопрос КТО?

-Какие слова отвечают на вопрос ЧТО?

Собака Лиса Белка Нора Конура Дупло

1гр.- лиса, собака, белка

1гр. – конура, нора, дупло

(живой и неживой предмет)

Слова, обозначающие живой предмет, отвечают на вопрос КТО?.

Слова, обозначающие неживой предмет, отвечают на вопрос ЧТО?.

Обобщение, исключение

Игра «Найди свой домик»

-Для каждого слова найти свой домик. -Расположить слова под нужным вопросом. -Для начала поселите в домик слова, которые отвечают на вопрос Что?(проговорить все слова. - На какой вопрос отвечают слова, которые остались? -Расположите слова по смыслу.

-Как можно назвать одним словом слова:

- лиса, белка, собака. -Найдите лишнее слово в словах, которые отвечают на вопрос КТО? Почему? -Как можно назвать одним словом слова : - нора, дупло, конура. (слайд № 1)

Что? – конура, нора, дупло

Кто? – собака, лиса, белка

Лиса, белка, собака – животные.

Лишнее животное – собака.

Собака – домашнее животное , остальные животные – дикие.

Дупло, конура, нора – жилье животных.

Сравнение, исключение, обобщение

Целеполагание

Сообщение темы и цели урока.

-Ну а какое же действие совершает каждое из этих животных, мы узнаем, познакомившись со словами, которые обозначают действия предметов.

Оформление тетради

Словарная работа

Запишите число. -Задание: списать с доски слова – предметы, отвечающие на вопрос кто? столбиком. Прочитаем по слогам. - На какой вопрос отвечают эти слова? -Что обозначают?

СОБАКА (в первом слоге этого слова пишется безударная гласная - О). Слово ЛИСА (в первом слоге этого слова пишется безударная гласная - И).

Кто? (живой предмет)

Работа в тетрадях

Фронтальный устный опрос

Работа над новым материалом

Актуализация знаний учащихся

Работа с иллюстрациями на слайдах

Вывод к просмотренным слайдам

Списывание слов

Работа у доски и в тетрадях

Каждый из животных совершает какое-то действие. От данных предметов мы поставим вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ? и узнаем, какое действие совершает предмет. (слайд № 2)

- Это кто? - Собака (что делает?) СПИТ – обозначает действие предмета (живого) и отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ? Значит, какое действие совершает собака?

(слайд № 3) -Это кто? -Лиса (Что делает?) СИДИТ – обозначает действие предмета и отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ? Какое действие совершает лиса?

(слайд №4) - Это кто? -Белка (что делает?) ГРЫЗЕТ- обозначает действие предмета и отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ? Какое действие совершает белка?

(Слайд № 5)

-Какое слово обозначает действие? -На какой вопрос отвечает? - Какие слова выделены? -На какой вопрос они отвечают?

СЛОВА спит, сидит, грызет – это названия действий. Отвечают на вопрос Что делает? Обозначают действие предмета. Запишите к каждому слову слова действия. Собака спит. Какой вопрос поставим, чтобы узнать ,какое действие совершает собака? (первое предложение у доски - учитель) Задание: Слова действия подчеркиваются двумя чертами. Подчеркните.

Это собака.

Собака спит.

Это лиса.

Лиса сидит.

Это белка.

Белка грызет.

Собака (что делает?) спит.

Лиса (что делает?) сидит.

Белка (что делает?) грызет.

Спит, сидит, грызет.

Что делает?

(ЧТО ДЕЛАЕТ?)

Фронтальный устный опрос

Фронтальный опрос

Работа в тетрадях

Физкультминутка

«Музыкальная зарядка»

Все движения повторяем за учителем

Выполняют комплексное упражнение

Использование движений из области физкультуры

Закрепление пройденного материала

Закрепление полученных знаний учащимися

Самостоятельная работа

Работа с карточками

Демонстрационные карточки на слайдах

Соедини слова по смыслу. - Прочитайте слова в первом столбике. На какой вопрос отвечают эти слова? -Прочитайте слова во втором столбике. На какой вопрос отвечают эти слова? -Подберем к словам в первом столбике слова действия предмета , подходящие по смыслу. -Записать предложения в тетради и подчеркнуть слова действия двумя чертами.

Задание: подобрать слова действия к каждому сказочному персонажу.

Собака

Маша

Снег

Что? Кто?

Читает

Идет

Рычит

Что делает?

Подбирают нужные слова, которые обозначают действие предмета.

Работа в тетрадях

Фронтальный опрос

Итог к уроку

С какими словами мы сегодня познакомились? - На какой вопрос они отвечают? -Как подчеркиваем слова действия?

(познакомились со словами, обозначающие действие предмета)

(Что делает?)

(двумя чертами)

Фронтальный опрос