Словообразование

Специализированное структурное образовательное подразделение

при Посольстве России в Аргентине –

общеобразовательная школа при Посольстве России в Аргентине

Конспект

урока английского языка

(по подготовке к разделу «Use of English»

всероссийской олимпиады школьников)

по теме:

Словообразование

                                                     Выполнила:

                                                                            учитель английского языка ,

                                                                            Мацкая Инесса Николаевна

                                                   Пояснительная записка

Класс: 9-11

Цель урока: повторить и обобщить грамматический материал по словообразованию, который входит в раздел «Use of English» как одно из заданий в олимпиаде по английскому языку;

Задачи:

- освоить образование разных частей речи с помощью суффиксов и префиксов;

- продемонстрировать соответствующий уровень владения грамматическим материалом в рамках программы средней школы и умение практически использовать его не только на уровне отдельного предложения, но и в более широком контексте;

- развивать гибкость, способность ориентироваться в разных олимпиадных заданиях по заданной теме;

Оснащение: раздаточный материал.

Планируемые результаты:

- воспитывать ответственность и прилежание;

- осознать значимость изучаемой грамматической темы;

- практиковать навыки словообразования с помощью суффиксов и префиксов;

   Это занятие предназначено для учащихся старших классов общеобразовательных школ, проявляющих особый интерес к изучению английского языка. Олимпиадные задания – это всегда задания повышенной сложности, которые нелегко выполнить со стандартным запасом школьных знаний.

  На уроке учащиеся будут практиковаться в выполнении различных упражнений по образованию новых слов с помощью суффиксов и приставок. Такие упражнения помогут ученику оценить свой свои знания и владения этой грамматической темой и понять необходимость специальной подготовки к участию в олимпиаде по английскому языку. Можно предложить учащимся дополнительные аналогичные тренировочные задания для самостоятельной работы дома, при условии, что это для них не будет большой перегрузкой.

   Главным результатом является готовность учащихся к участию в олимпиаде, обобщение и закрепление грамматического материала и отработка определенных умений и навыков по выполнению разделам олимпиады.

                                                   ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

  Знаете ли Вы, что можете значительно облегчить процесс чтения, если научитесь понимать как образуются многие английские слова.

  Основа слова - его корень, основной элемент, который сохраняется для всех производных.
Префикс - это элемент (часть) слова, который ставится перед корнем. Суффикс - это элемент слова, который ставится после корня слова.

II. Обобщающее повторение правил образования новых слов.

  В начале урока необходимо бегло повторить наиболее употребительные префиксы и суффиксы разных частей речи и их значение. Учитель показывает или называет префикс/суффикс, учащиеся по очереди называют значение и приводят примеры.

                                 Английские префиксы

-un, - im, -ir, -il, -dis, -in отрицательные префиксы. С их помощью образуются слова, противоположные по значению: legal  – illegal, like - dislike, usual  – unusual

-mis этот префикс имеет значение «неправильно, неверно»: misunderstand – неправильно понять, misprint  - опечатка, misinformation  – неверная информация

-re имеет значение «сделать заново, повторно»: rewrite – переписать, replay – заново сыграть, refill – заправить, заново наполнить

-over  указывает на чрезмерную степень чего-то:  overcook – пережарить или переварить,  overcrowd – переполнять,  oversleep — проспать (много спать)

-under – имеет значение «под»:  underground – метро (подземка), underwear – нижнее белье (то, что носят под одеждой)

-ex- этот префикс означает «бывший» — ex-president – бывший президент, ex-girlfriend – бывшая подружка

                               

                                          Английские суффиксы

Назовите наиболее употребительные суффиксы существительных:

-er, -or, -ar, -ist, -ant/ent, -(i)an, -ee, -ing, -ness, -ty, -ity, -ment, -ance/-ence, -ancy/-ency, -dom, -tion/-sion/-ssion, -ure, -hood, -ship, -th

Например,

teacher, sailor, beggar, motorist, tourist, nationalist, contestant, librarian, academician, Canadian, trainee, employee, boiling,  whiteness, activity, treatment, resistance, expectancy, freedom, revision, pressure, childhood, friendship, length 

Назовите наиболее употребительные суффиксы прилагательных:

-al, -ic, -ical, -ous, -ful, -able, -ible, ant, -ent, -ive, -ly, -y, -ite, -ary, -ate, -ed, -less

-ish, -ese, -ian, -like, -ern

Например,

central, patriotic, geological, famous, useful, expressible, dependent, active, friendly, grainy, favourite, pecuniary, fortunate, cold-blooded, useless, reddish, northern 

Назовите наиболее употребительные суффиксы глаголов:

-ize, -en, -ify, -fy, -ate, -er, -ish

Например, summarize, harden, gasify, electrify, vaccinate, granulate, whisper, establish 

Назовите наиболее употребительные суффиксы наречий и числительных:

-teen, -ty, -th, -ly, -wise

Например, sixteen, sixty, sixth, clockwise, badly

III. Применение правил словообразования на практике, в контексте.

 ​​​​​​​Преобразуйте слова, данные в скобках:

1.Many women have to juggle ............. and a full-time job. (mother)

2.……... are unavoidable when three …………. live under one roof. (argue, generate)

3.Her deep ………….. of her sister was evident. (hate)

4.Older people who live alone often need help with gardening and house …….. (maintain)

5.Positive attitude helps employees to get along with ………... and managers. (worker)

6.China’s air... has cut life …….... by an average of 5.5 years in the north of the country and caused higher rates of lung cancer. (pollute, expect)

7.It is much safer to use stainless steel or glass ……….. instead of plastic ones. (contain)

Преобразуйте слова в контексте так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста:

A.              MATHEMATICS, EDIT, WRITE, ASSIST

Ключ: 1. mathematician   2. editor   3. writer  4. Assistant

B.               CRICKET, PLAY, RUN, JUMP, GYM, COMPETITION

Ключ: 1. cricketer; 2. player; 3. runner; 4. jumper; 5. gymnast; 6. competitors.

Ключ: 1. scientist; 2.patients ; 3. student; 4. teacher; 5. inventor; 6. pioneer.

IV. Рекомендации по оформлению олимпиадной работы:

1.В данном разделе олимпиадной работы следует очень внимательно относиться к правильному написанию слов: опечатки и помарки не допустимы. Даже если ученик корректно преобразует форму слова, но пропускает одну букву в ответе, балл за это задание зачтен не будет.

Рассмотрим пример:

“Planes are considered to be the most … means of transport but for some people airport can be a nightmare.” (COMFORT)

Итак, существительное COMFORT нужно преобразовать в прилагательное

добавлением суффикса –able, но во время контрольных работ можно, например, забыть немую –e в конце слова и написать comfortabl_, и тогда ваш ответ будет не зачтен. Вот почему нужно крайне внимательно относиться к правильному написанию слов.

2.Очень важно определить часть речи, которая должна стоять на месте пропуска. В связи с разнообразием суффиксов для образования различных частей речи, одним из самых продуктивных способов подготовки к данной части раздела “Грамматика и лексика” будет ведение своего рода словаря в табличной форме по частям речи.

V.Подведение итогов урока. Рефлексия.

                                               Используемая литература

1. Английский язык. Всероссийские олимпиады. Выпуск 1. Авторы-составители: Ю.Б. Курасовская, А.И. Усманова, Л.А. Городецкая – Москва, Просвещение, 2009.

2. Английский язык. Всероссийские олимпиады. Выпуск 2. Авторы-составители: С.Г.Тер-Минасова и др. – Москва, Просвещение, 2009.