Урок русского языка на тему «Согласные звуки» (1 класс)

Урок русского языка в 1 классе УМК Планета знаний

Учитель начальных классов Барашева Ирина Ивановна

ГБОУ г. Севастополя «СОШ №61 им. Героя Советского Союза А.И.Маринеско»

Тема урока: «Согласные звуки»

Цель: создание условий на уроке для организации деятельности учащихся по закреплению знаний о: согласных звуках твердых и мягких, звонких и глухих.

Задачи: предметные - содействовать формированию умений различать твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие; знакомству с принятыми в русском языке обозначениями мягкости согласных на письме, использовать средства устного общения (голос, мимику, темп речи) в соответствии с ситуацией конкретного общения, развивать орфографическую зоркость.

Метапредметные - способствовать формированию универсальных учебных действий (УУД):

а) регулятивных - принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; сравнивать выполненную работу с образцом, находить несовпадения, выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;

б) познавательных: строить сообщение в устной форме; находит в материалах учебника ответ на заданный вопрос; воспринимать смысл предъявляемого текста; прививать любовь к чтению русских народных сказок;

в) коммуникативных: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнера высказывания;

Личностные УУД: интерес к предметной деятельности, предложенной в учебнике; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

Оборудование: учебник «Русский язык» Т.М.Андриановой, В.А. Ильюхина, книга «Мудрости», в которой находятся карточки с заданиями, презентация, карточки с заданиями

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Вид урока: Урок – сказка

Методы: Наглядный, игровой, деятельностный, проблемный метод

Формы: фронтальная, самостоятельная, работа в парах.

Организационный момент

1 слайд.

Солнце яркое проснулось,

В гости к нам пришло с утра,

Всем ребятам улыбнулось,

Начинать урок пора.

2 слайд.

Учитель: Ребята, посмотрите, я на урок принесла книгу. (Книга Мудрости)

Эта книга не простая

Книгу эту не листают.

В ней увидите вы, дети,

Сказку лучшую на свете!

Учитель Ну что? Заинтересовались? А чтобы узнать, какая сказка прячется в моей книге, вы должны дружно сказать:

Я тетрадочку открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою –

Ручку правильно держу.

Сяду прямо не согнусь,

За работу я примусь!

Запишите число, классная работа

II. Постановка учебных задач, целей урока.

Учитель Что-то не появляется сказка. А вот конверт (достаю из книги), в нём - задание.

ЗАДАНИЕ 1

3 слайд.

Учитель: Посмотрите на доску. Здесь записаны буквы. Назовите их. (Т, Е, Р, Е, М, О, К)

На какие две группы можно разделить эти буквы? Чем отличаются гласные и согласные?

- На какие группы можно разделить согласные звуки?

- Составьте из этих букв слово.

- Какую сказку нам принесла «Мудрая книга»

- Какая это сказка? (русская народная сказка)

- Сегодня мы отправляемся в путешествие по сказке. Здесь вы узнаете много интересного.

- Отгадайте загадку, отгадка которой и будет нашей темой урока. О каких звуках мы сегодня будем говорить?

Эти звуки согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.(согласные)

Какие цели мы поставим?

 

Дети формулируют задачи урока.

 

 

III. Минутка чистописания

4 слайд.

Перед вами теремок,

Он не низок, не высок.

Он не узок, не широк

Учитель На какую букву похож? (т) Ребята, что такое ТЕРЕМОК? Постараемся написать букву, как в сказке, следите, чтобы было «гнездышко» для птички. На минутке чистописания мы запишем название сказки, по которой будем путешествовать.

В ТОЛКОВОМ СЛОВАРЕ Сергея Ивановича Ожегова говорится – ТЕРЕМ – в Древней Руси: высокий богатый дом с покатой крышей, с надворными постройками.

5 слайд.

Бежит Мышка – норушка

Увидела теремок и спрашивает:

- Кто – кто в теремочке живёт?

Кто – кто в невысоком живёт?

Учитель: Никто ей не ответил. Решила она поселиться в теремке.

Но посмотрите на двери замок.

Чтобы открыть замок и мышка могла войти мы должны выполнить задание.

Придумайте и запишите предложение со словом ТЕРЕМОК.

( Стоит в поле теремок.) Составьте схему этого предложения.

IV. Изучение нового материала.

Подготовительное упражнение.

Учебник, стр. 32, упр. 1.

- Произнесите звуки, которыми различаются пары слов.

- Как называются эти звуки?

- Что вы о них знаете?

Учитель: Стала мышка жить в теремке.

Прискакала к теремку Лягушка – квакушка.

7слайд:

- Терем – теремок. Кто в тереме живёт?

- Я мышка – норушка. А ты кто?

- А я лягушка – квакушка. Пусти меня к себе жить.

- Выполнишь задание, ответь на вопросы, пущу тебя в теремок.

Учитель: Давайте поможем Лягушке.

Закончите начатые предложения, вставив нужные по смыслу слова.

1. В образовании согласных участвует шум, а в образовании гласных ... .

2. Согласные слышны на расстоянии плохо. Их трудно прокричать. А гласные слышны ... .

3. Когда произносят согласные, то во рту непременно есть преграда для воздушной струи. А когда произносят гласные, ... .

8 слайд:

- Проходи в теремок, будем жить вместе. Стали они чай пить и в загадки играть. А вы любите загадки?

V. Словарная работа

ЗАДАНИЕ 2 (Из книги достаю листок с загадками)

- Запишите Словарь:

Учитель: Я буду загадывать загадки, а вы должны отгадать.

1. Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт

В деревне кур крадёт. (лисица)

9 слайд: рисунок лисицы

10 слайд: запись слова

- Поставьте ударение и подчеркните безударную букву.

2. Кто, позабыв тревоги

Спит в своей берлоге? (медведь)

11 слайд: рисунок медведя

12 слайд: запись слова

3. По полю скачет,

Ушки прячет.

Встанет столбом,

Ушки торчком. (заяц)

- Поставьте ударение и подчеркните безударную букву.

13 слайд: рисунок зайца

14 слайд: запись слова

- Поставьте ударение и подчеркните безударную букву.

- В каком слове звуков больше, чем букв? (заяц)

- В каком слове букв больше, чем звуков? (медведь)

15 слайд:

- Как по другому можно назвать зайца, медведя, лису? (животные, звери, млекопитающие)

- Какое ошибкоопасное место в слове животные вы увидели? (жи – ши)

- Молодцы!

А учебник предлагает нам ещё одно словарное слово – НАРОД. (16 слайд)

Слово образовалось от слова род со значением «родиться», «народиться». У слова народ много родственных слов: родина -место рождения, родители - отец и мать, урожай - то, что уро-

дилось на земле, родной, родня, родственник - близкие по рождению люди.

Народ - «те, кто родился, народился». (Из  «Этимологического словаря»).

- Запишите слово народ в тетрадь, подчеркните орфограмму.

- Почему мы записали эти слова? (эти животные встречаются в народной сказке)

Учитель: Теперь стали жить в теремке Мышка – норушка и Лягушка – квакушка.

Мы помогли ей справиться с заданием и немного устали давайте отдохнём.

V. Физ. Минутка.

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп

хлопки над головой

Мы топаем ногами, топ, топ

высоко поднимаем колени

Качаем головой

головой вперед назад подвигать

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем

руки поднять, опустить

Мы низко приседаем и прямо мы встаем

присесть и подпрыгнуть

Руки вниз, на бочок.

Разжимаем - в кулачок

Руки вверх и в кулачок

Разжимаем на бочок

На носочки поднимайся

Приседай и выпрямляйся

Ноги вместе, ноги врозь

Учитель: Скачет мимо Зайчик – побегайчик. Увидел теремок и стал проситься…

17слайд:

- Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

- Я Мышка – норушка.

- Я лягушка – квакушка.

А ты кто?

- Я зайчик – побегайчик. Пустите меня к себе жить.

- Если справишься с заданием, будешь жить в теремке.

Учитель: Нужно помочь зайчику.

Упр 2 Наблюдение какие преграды встречаются при произношении звуков с , б, р.

VI. Усвоение новых знаний и способов действий.

Рабочая тетрадь.

Восстановить слова. Вписать буквы.

Соединить слова, различающиеся буквой, обозначающей согласный звук.

Теперь Зайчик скок в теремок. Стали они жить втроём.

18 слайд:

- Идёт мимо Лисичка – сестричка. Постучала в окошко и спрашивает.

- Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

- Я Мышка – норушка.

- Я лягушка – квакушка.

- Я зайчик – побегайчик.

А ты кто?

- А я Лисичка - сестричка. Пустите меня к себе жить.

- Выполнишь задание, будешь жить в теремке.

19 слайд:

Выполняют на отдельном листе.

1.Подчеркни слова- перевертыши.

Пирог, порог, топот, шалаш, кок.

2.Допиши пропущенную согласную букву.

__от, __ом,__ень,___

Дети работу выполняют в парах

Взаимопроверка. На доске правильный вариант.

20 слайд:

Учитель: Теперь и Лисичка стала жить в теремке. Стали они жить вчетвером.

21 слайд:

Прибежал Волчок – серый бочок. И спрашивает:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

- Я Мышка – норушка.

- Я лягушка – квакушка.

- Я зайчик – побегайчик.

- А я Лисичка - сестричка. А ты кто?

- А я Волчок – серый бочок. Пустите меня к себе жить.

- Поиграешь с нами, пустим жить в теремок.

VII. Физ. Минутка.

 Заведем мотор машины.

(вращение кулаков)

- Покажите, как работает наше сердце.

(сжимание и разжимание рук)

- Поднимаемся по ступенькам и спускаемся вниз.

(большим пальцем нажимаем на подушки пальцев по порядку)

- Раз, два, три, четыре, пять,

(сгибаются пальцы по порядку в кулак)

и  сразу:

все пальчики ушли спать.

(наклон кулачков)

-Вдруг проснулись, потянулись.

- Разминку сделали просто замечательно. Теперь наши пальчики и руки будут хорошими помощниками.

VIII. Закрепление изученного.

22 слайд:

Живут звери в теремке, песни распевают.

Шёл недалеко медведь, услышал песни и постучал в теремок.

23 слайд:

Его звери в гости и пригласили. Он полез в теремок и развалил его.

А из теремка посыпались пословицы.

24 слайд:

Чтобы ТЕРЕМОК животные могли построить нам надо им помочь.

IX. Работа в парах.

На каждой парте лежит карточка. Соедините начало и конец пословицы.

25 слайд:

- О чём эти пословицы? (о дружбе)

- Как вы понимаете смысл пословицы?

- Запишите любую понравившуюся пословицу.

- Подчеркните слова, в которых букв больше, чем звуков.

- Составьте схему этого слова.

26 слайд:

- Вот мы и помогли построить новый теремок для зверей.

X. Итог урока.

- Над какой темой работали сегодня на уроке? - В чём была трудность?

- Ребята, скажите, пожалуйста, какие задачи мы ставили в начале урока? Выполнили мы их?

27 слайд:

Вот и солнце закатилось.

Сказка с нами распростилась.

- Понравилась ли вам сказка?

- Чему учит эта сказка? (дружбе)

XI. Релаксация.

- С каким настроением вы закончили урок?

- С какими животными мы встретились на уроке? Чему они нас научили?

- Эти животные есть в природе. И мы всегда должны о них заботиться.

28 слайд:

- Урок окончен. Благодарю за работу.