Составные задачи на сложение и вычитание.

Цели для ученика

1. Научиться решать составные задачи на сложение и вычитание

2. Познакомиться с понятием «составная задача»;

3. Научиться отличать составные задачи от простых, записывать условие составной задачи в форме краткой записи.

Цель: Решать составные задачи на сложение и вычитание.

Задачи:

Образовательные:  научить чтению и анализу , схем; активизировать познавательную активность; раскрыть типичные черты и.т.д.

Развивающие : продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с таблицами, схемами и т.д.

Воспитательные:  воспитание чувства любви к Родине; гордости за свой край; формирование экологической культуры; эстетическое воспитание и т.д.

Тип урока урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма урока урок – беседа

Опорные понятия, термины понятия «составная задача», простая задача,

Новые понятия

«составная задача»

Формы контроля парный, индивидуальный.

Домашнее задание

стр. 46 № 101 ( б, в), тетрадь.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые формы

Формируемые УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

Цели: включение учащихся в деятельность

Обеспечивает мотивацию выполнения.

Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться и говорить «Добрый день!»

Добрый день, ребята и уважаемые гости!

1 слайд. Приветствие

Настроение каково Все такого мнения!

Может вы уже устали?

Может ляжем , отдохнём?

Все за парты дружно сели. Друг на друга посмотрели

- Хорошо, приступаем к работе. Откройте тетради и запишите число и классная работа.

Логическая разминка.

-Продолжите числовой ряд.

12,23,34,…,…,…

- Найдите закономерность. Запишите получившиеся числа.

- Какие получились числа?

Подготовка учащихся к уроку.

Дети здороваются.

Проверяют готовность к уроку.

Дети объясняют понимание пословицы.

Учащиеся выполняют записи.

Дети выполняют задание и дополняют запись чисел.

12,23,34,45,56,67

Беседа

Взаимообъяснение.

Познавательные самоопределение. Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы

Регулятивные

настраиваются на работу, определение личной (индивидуальной) мотивации обучения

II Актуализация знаний ( 4 мин)

Цель:

обеспечение готовности учащихся к включению в обучающую деятельность, повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Взаимообъяснение.

Коммуникативные слушают учителя. Строят понятные для одноклассников высказывания. Отвечают на вопросы учителя.

III.Формулирование темы урока, постановка цели

(3 мин)

Цель:

обсуждение затруднений, проговаривание цели урока, темы

Пытаются анализировать задачи. Высказывают свои мнения. Фиксируют проблему.

Один.

Первая.

Формулируют условие задачи.

Решение задачи:

30+15=45 (п.)

Ответ: 45 пассажиров.

-Один.

-Вторая.

45-20=25 (п.)

Ответ: 25 пассажиров.

Простые.

Дети не могут понять, о чём их спрашивают, они в замешательстве.

Два.

Сколько пассажиров стало после того, когда сели в автобус и сколько

Составные.

-Будем учиться решать составные задачи.

Дети дополняют предложения.

Научимся отличать составные задачи от простых, будем учиться записывать условие составной задачи и решать.

Взаимообъяснение.

Коммуникативные слушают учителя, строят понятные для собеседника высказывания. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют выводы.

Регулятивные принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют взаимопроверку. Осуществляют пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные слушают учителя, строят понятные для собеседника высказывания. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют выводы.

Регулятивные принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют взаимопроверку. Осуществляют пошаговый контроль по результату.

IV.Изучение нового материала

(20 мин)

Цель:

- более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации.

? 20п.

.

30п. 15п.

30

15

20

-Осталось?

-Нет.

-Не знаем сколько пассажиров стало после посадки.

30+15=45 (п.)- стало после посадки.

45-20=25 (п.)

Ответ: 25 пассажиров.

-Два.

-Потому что сначала нужно было узнать сколько пассажиров стало после посадки, а потом сколько пассажиров осталось.

В магазине в первый день продали 20 кг соли, а во второй день – 30 кг. Сколько килограммов соли осталось, если было 100 кг соли?

Решение:

1) 100 – 20 = 80.

2) 80 – 30 = 50.

Запись:

Было – 250 кн.

Привезли – 25 кн. и 25 кн.

Стало – ? кн.

Решение:

1) 250 + 25 = 275 (кн.)

2) 275 + 25 = 300 (кн.) – стало.

Ответ: 320 книг.

Решение:

1) 300 – 40 = 260 (уч.) – осталось.

2) 260 + 50 = 310 (уч.) – стало.

Ответ: 310 учебников.

Взаимообъяснение.

Регулятивные

исследуют условия учебной задачи, обсуждают способы решения. Осуществляют самоконтроль. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Коммуникативные

строят рассуждения, умеют использовать речь для регуляции своего действия. Учатся формулировать собственное мнение и позицию. Обосновывают выбор способа решения. 

Познавательные

анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения, обобщают и систематизируют изученный материал. Применение опорных знаний для решения текстовых задач.

Физминутка

( 2 мин)

Организует к выполнению физминутки.

V. Закрепление нового материала (10 мин)

Цель:

- проверить умение

Работа в паре. Обосновывают выбор способа решения. Высказывают свои предложения в паре.

- Сейчас я предлагаю вам выполнить задание в парах. Две задачи на две пары.

1.В классе 15 мальчиков, а девочек на 5 больше. Сколько всего детей в классе?

2.Измени вопрос так, чтобы задача решалась в два действия.

Записать результаты работы на карточке.

Проверка задач. Самопроверка.

Для украшения новогодней ёлки школьники сделали 7 фонариков, а гирлянд – на 3 больше. Сколько гирлянд сделали школьники?

2.Измени вопрос так, чтобы задача решалась в два действия

Записать результаты работы на карточке.

Проверка задач. Самопроверка.

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Дети в парах решают задачи.

1)15+5=20(д.)-в классе.

2)15+20=35(д.)

Ответ: 35 детей.

Вопрос должен стать таким: Сколько всего новогодних игрушек сделали школьники?

1)7+3=10(г.)- сделали.

2)7+10=17(и.)

Ответ:17 новогодних игрушек.

контроль

Регулятивные принимают и сохраняют учебную цель и задачу. 

Коммуникативные: строят рассуждения своего действия. Учатся формулировать собственное мнение и позицию. Обосновывают выбор способа решения. 

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин)

Цель: осознание учащимися затруднений и самооценка результатов своей коррекционной (а в случае, если ошибок не было, самостоятельной) деятельности.

Побуждает к самооценке.

- С каким понятием сегодня познакомились?

- Достигли нашей цели?

- Что получилось особенно хорошо?

- Над чем нужно поработать?

Зелёной – понравилось,            

Жёлтой –   интересно,

Красной – скучно.

Составная задача.

Ответы детей на вопросы.

взаимообъяснение

Коммуникативные формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции материала и как они их   усвоили

( что получилось, что не получилось и почему).

Регулятивные рефлексия своих действий.

VIII. Домашнее задание (2 мин)

Дает комментарий к домашнему заданию. 

Записывают домашнее задание. Выставляют оценки за работу на уроке.

беседа