Урок биологии в 6 классе на тему «Соцветия»

Урок биологии в 6 классе. «_____» ________________ 20___ г.

Соцветия.

Цель. Способствовать формированию представлений о соцветиях, создать условия для формирования умений различать и сравнивать соцветия.

Задачи.

Образовательные. Формировать знания о соцветии, его биологической роли; познакомить с видами соцветий и признаками, отличающими одно соцветие от другого; научить определять соцветия у растений по фотографиям и гербарным материалам.

Развивающие. Способствовать развитию логического мышления учащихся, навыков самостоятельной работы; развивать умения видеть проблему и находить пути её решения, искать ответы на поставленные вопросы

Воспитательные. Воспитывать чувство бережного отношения к природе, умение видеть красоту природы.

Планируемые результаты.

Предметные.

Ученик научится

Распознавать цветки различных растений. Знать: определение соцветий; биологическое значение соцветий.

Ученик получит возможность научиться

Различать и сравнивать соцветия; определять простые и сложные соцветия.

Усвоение учащимися строения, многообразия и разновидностей цветка, его биологическим значением.

Отрабатывать на уроке биологические термины, понятия, определения.

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, формулировать вопрос урока; сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно; сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки образовательных достижений.

Познавательные УУД:

сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с иллюстрациями, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий)

Коммуникативные УУД

сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные:

формируют познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы; овладевают интеллектуальными умениями (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).

Ход урока.

Орг. момент.

Активация познавательной деятельности.

Фронтальный опрос.

Дайте определение цветку и объясните его биологическое значение.

Используя муляж (слайд презентации), назовите и покажите главные части цветка. (слайд 1 )

На муляже цветка покажите и назовите части, которые называются околоцветником. (слайд 1 )

Приведите примеры и дайте определение двудомным растениям.

Приведите примеры и дайте определение однодомным растениям.

Исключите лишнее: одуванчик лекарственный, крапива двудомная, лопух большой, редька дикая, береза бородавчатая, яблоня домашняя, ель обыкновенная. (слайд 2 )

Исключите лишнее. (слайд 3 )

Определите, у какого растения простой околоцветник, а у какого двойной. (слайд 4 )

Усвоение новых знаний.

(слайд 5 )Демонстрация цветов: тюльпана, нарцисса, кисти черемухи. Что общего, чем отличаются?

Работа с текстом.

Прочитайте текст.

Часто на побеге развивается не один, а несколько цветков, располагающихся в определенном порядке. Такую группу цветков называют соцветием. В соцветия обычно объединены мелкие цветки. Собранные вместе, они придают большую яркость и ароматность цветоносной части побега, что важно для привлечения животных – опылителей. Кроме того, в соцветии, по сравнению с одиночными цветками, всегда образуется больше плодов и семян, что обеспечивает лучшую возможность размножения растения.

Обведите правильные ответы.

Заголовок абзаца:

Значение соцветия в жизни растения.

Определение соцветия.

Характеристика соцветия.

Соцветие.

Биологическое значение соцветия в том, что ...

В соцветия обычно объединены мелкие цветки.

Соцветия обладают большей яркостью и ароматичностью, что важно для привлечения животных - опылителей.

На соцветиях образуется больше плодов и семян, что обеспечивает лучшие условия для размножения растения.

В соцветиях цветки располагаются в определенном порядке.

Соцветие – это...

... группа цветков, располагающихся в определенном порядке.

... мелкие цветки, расположенные на одном растении.

... побеги растений в период цветения.

... цветки, имеющие неправильную форму.

Проверка сделанной работы.

Определение темы и целей урока. (слайд 6 )

Сформулируйте определение соцветия. Каково биологическое значение соцветий?

(слайд 7 ) Таллипотовая пальма, или пальма тени, произрастает в Индии и на о. Шри-Ланка. Верхушечное метельчатое соцветие достигает в длину 14 м. от центрального цветоноса отделяются боковые по 6 м длиной, так что общая ширина соцветия в основании оказывается лишь немногим меньше его длины, составляя около 12 м.

(слайд 8 ) Очень крупное соцветие у разных видов агав. Агава цветет раз в жизни в возрасте 15 лет. В момент цветения растение выбрасывает высокий, от 3 до 10 м, цветонос с многочисленными цветками, собранными на верхушке в кистевидно – метельчатые соцветия. У агавы узколистной в таком соцветии может находиться более 2000 цветков.

(слайд 9 ) Самые маленькие соцветия у ряски. Соцветие состоит 2-5 раздельнополых цветков 

(слайд 10)                                         Соцветия 

                                     Простые                                          Сложные

Цветки располагаются                                         Цветки располагаются на непосредственно на главной оси                                                         разветвлениях от главной оси

(слайд 11 ) Работа с учебником. Стр. 64 – 65.

Заполнить таблицу «Соцветия»

(слайд 12 ) Физкультминутка

Из – за парт мы выйдем дружно

Но шуметь совсем не нужно,

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот кругом на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки.

И потопаем немножко.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши - ветки.

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный

Ветер стих. Вздохнули дружно

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели

И на доску посмотрели.

Первичная проверка понимания.

Работа с гербарием, или презентацией.

Определите тип соцветия. Запишите их названия. Зарисуйте схему данного соцветия. Приведите примеры.

(слайд 13 ) Овес посевной, кукуруза, мятлик (метелка)

(слайд 14 ) Яблоня, груша, боярышник (щиток)

(слайд 15 ) Укроп, морковь, петрушка.(сложный зонтик)

(слайд 16 ) Одуванчик, подсолнух, ромашка. (корзинка)

Проверьте правильность выполнения задания. (слайд 17 )

 Закрепление знаний (слайд 18 )

Установите соответствие между особенностью строения соцветия и растением.

Соцветие Растения

А) Кисть 1) Вишня

Б) Сложный колос 2) Рожь

В) Простой зонтик 3) Ячмень

4) Смородина

5) Лук

6) Ландыш

7) Пырей

Подведение итогов. Рефлексия.

Как прекрасны цветы! Как похожи на нас они, люди…

Душ прекрасных порыв в красоту облекают не зря:

Коль любить – так любить! И никто обделённым не будет!

Домашнее задание. § 12