Родительское собрание «Союз семьи и школы» (3 класс)

Родительское собрание

3 класс

«Союз семьи и школы»

Составила:

учитель начальных классов

Савичева Ирина Александровна

                         СОШ №4  г. Железногорска-Илимского  Иркутской области

Пояснительная записка

Семья – это первый коллектив ребёнка, естественная среда его развития. Семья и школа – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего. Но всегда ли школе и семье хватает взаимопонимания, такта и терпения, чтобы услышать и понять друг друга? Тем более, что значительная часть родителей – непрофессиональные воспитатели. Они не имеют специальных знаний в области педагогики и психологии, испытывают трудности в установлении контактов с детьми, в выборе методов воспитания. Педагоги и родители должны пытаться совместно найти наиболее эффективные способы решения этой проблемы.

Задача классного руководителя – всеми доступными ему средствами достигать взаимодействия, согласия с родителями в воспитании ребёнка, в создании эмоционально-благоприятного климата для этого.

Особенно важно организовать такое взаимодействие на начальном этапе обучения ребёнка в школе. Поэтому учитель в младших классах должен не только сформировать позитивные отношения в детском коллективе своего класса, но и в коллективе родительском, а также заложить основу отношений между родителями, педагогами и администрацией школы для сотрудничества в средней школе.

Как сделать родителей своими единомышленниками, активными участниками в организации воспитательного процесса в школе,

а не пассивными наблюдателями его результатов?

На это и нацелено наше собрание.

Задачи:

Формировать нравственную культуру детей и родителей.

Способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семьях.

Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.

Подготовительная работа:

Кабинет празднично украшается; оформлена выставка рисунков детей на тему «Моя семья в выходной день»; с детьми заранее проведено анкетирование «Уровень комфортности ребёнка в семье», «Говорят родители…»; на доске картина Репина «Опять двойка»; подготовлена презентация к родительскому собранию. На доске эпиграф

«Отношения между

родителями и детьми

столь же трудны

и столь же драматичны,

как отношения между любящими»

А.Моруа.

(Сценка) Вбегают мальчик и девочка: Ой, Здравствуйте!. Фея: Здравствуйте дети! Вы тоже пришли на праздник? Мальчик и девочка: А о каком празднике Вы говорите, уважаемая Фея? Фея: О празднике семьи.

Мальчик и девочка: Семья? А что такое семья? Мы живём на Голубой Планете и такое слово слышим впервые.

Фея: Мне вас жаль, дети Голубой планеты. Вы не знаете, что означает «семья». Может вам помогут ребята Планеты Земля? Но прежде я расскажу вам одну сказку… («Родительское собрания 1-4» Дереклеева, с. 124)

Вступительное слово учителя:

Новая встреча и новая тема для нашего разговора. Этот разговор с вами хочется начать отрывком из произведения великого драматурга Древней Греции Софокла:

Ты прав, мой милый. Пред отцовской волей

Всё остальное отступить должно.

Затем и молим мы богов о детях,

Чтоб супостатов наших отражали

И другу честь умели воздавать.

А в детях, если не нашёл опоры –

Что скажем мы о нём? Не ясно ль всем,

Что для себя он лишь причину создал

И смех злорадный для врагов своих?

(Слайд 2) Вы – люди, у которых разное образование, разные характеры, разные взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что объединяет вас – это ваши дети, ваши мальчики и девочки, которые могут стать горем или радостью.

Как и что нужно сделать, чтобы ваш ребёнок стал вашим счастьем, чтобы однажды можно было сказать себе: «Жизнь состоялась».

И сегодня, сидя за партой на том месте, на котором сидит ваш сын или дочь, мы учимся постигать формулы родительской педагогики.

– Сегодня у нас в классе работают корреспонденты. Пока никакой газеты у нас нет. Но, может быть, после этого собрания мы с вами выпустим свою классную газету. А название ей я уже придумала «Союз семьи и школы». Подумаем? Итак, слово корреспондентам.

(Работа корреспондентов: дети задают вопросы сначала детям, затем родителям).

Вопросы детям: - какого цвета глаза у мамы

- какую газету любит читать папа

- какое блюдо мама любит больше всего готовить

- что папа пьёт по утрам чай или кофе

- когда у папы день рождения

- любимые мамины цветы

- любимый праздник папы

- какого цвета у мамы тапочки

- ласковые имена вашего дома

- самый счастливый день вашего дома

Вопросы родителям: - какая книга у вашего ребёнка любимая

- знаете ли вы друзей вашего ребёнка, назовите их

- расстроится ли ваш ребёнок, если пропустит урок

- какой любимый цвет у вашего ребёнка

- какая самая любимая игрушка у вашего ребёнка

- какой подарок заказал бы ваш ребёнок Деду Морозу

- назовите 3 самых положительных качества вашего ребёнка

- если у вашего ребёнка будет достаточно денег, на что он их потратит

- как вы проводите выходные дни

4. – Ребята подготовили выставку рисунков «Моя семья в выходной день». (доска)

Попробуйте найти среди всех рисунков свою семью. (Слайд 3,4 выборочно)

(Родители объясняют, по каким признакам они нашли рисунок своего ребёнка. Дети объясняют - какой эпизод изображён на рисунке.).

А вы когда-нибудь задумывались над вопросом: как чувствует себя ребёнок в семье? Перед вами листочки с ответами детей. А вот вопросы анкеты.

(Слайды 5,6)

5. - А пока родители заняты, я, ребята, предлагаю вам рассмотреть одну картину (на доске). (Слайд 7)

(Вопросы по картине): - Нравится вам картина? Как себя чувствует мальчик? Хотелось бы вам помочь ему? А у вас бывают подобные ситуации? Как, по вашему мнению, закончилась эта история?

Пора немного расслабиться и посмеяться (Слайд 8). Обзор современной картины.

(Далее дети работают самостоятельно – изготавливают своим родителям открытки, поделки посвящённые семье – с детьми это обговорено заранее)

6. – Я вижу, родители уже полностью включились в работу. Тогда продолжим в том же темпе. Закончите мою фразу:

- я знаю, что школьная отметка – это…

- я говорю своему ребёнку, что школьная отметка – это…

- когда мой ребёнок идёт в школу, то я прошу его…

- когда мой ребёнок идёт в школу, то я требую от него…

- когда мой ребёнок идёт в школу, то я желаю ему…

- когда мой ребёнок получает хорошую отметку, то я…

- когда мой ребёнок получает плохую отметку, то я…

7. – Перед вами опросник. (Слайд 9) Отметьте те фразы, которые вы чаще всего используете в общении со своим ребёнком, анализируя его учение.

- А сейчас посмотрите, как на эти же вопросы ответили дети (ответы детей индивидуально у каждого родителя)

8. – Школьная жизнь детей очень тесно связана с отметкой, и не секрет, что первый вопрос ребёнку, который пришёл со школы, во многих семьях звучит так: «Что ты получил сегодня?» И сейчас мы с вами попробуем проиграть ситуации связанные со школьной отметкой. Это поможет вам избежать часто встречающихся ошибок в семейном воспитании, связанных с этой проблемой.

(Разбор ситуаций. Приложение 1)

9. – Папы! Мамы! Перед вами формула, где зашифрованы законы семьи и школы. Расшифруйте их. (Слайд11)

Законы семьи и школы = ________ + ________ + ________ + ___________

Ед. тр. зн. похв. тр. уч. разд. благ.

- У кого что получилось? (Слайд 12)

1 закон: закон единства требований родителей и учителя, предъявляемые ребёнку

2 закон: закон значимости похвалы для ребёнка

3 закон: закон трудового участия каждого члена семьи (класса) в жизни всей семьи (класса)

4 закон: закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми.

- Если эти законы исполняются, если отец, мать и учитель оптимисты и друзья своего ребёнка, значит, ребёнок состоится, как человек, как личность.

11. – Позвольте мне дать вам несколько советов: (Слайд 13)

Больше времени проводите с детьми.

Добивайтесь, чтобы интересы детей были вашими интересами.

Больше рассказывайте о своей работе и интересуйтесь учёбой ребёнка.

Помогайте детям, если в этом есть необходимость, осваивать трудные темы. Держите связь с учителем.

Найдите точки соприкосновения в общих делах и увлечениях.

Чаще бывайте с детьми на природе, в воскресные дни, в праздничные дни.

Создавайте в семье счастливую, радостную атмосферу, и вы всегда будете видеть радость на лице ребёнка, хорошее настроение.

И вспоминайте слова Януша Корчака «Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств».

– Наше собрание подходит к своему завершению, и, как это сейчас принято, закончить мне хотелось бы его вашими отзывами. Закончите фразы. (Слайд 14)

(Открытки, поделки детей в подарок родителям).

Приложение 1.

Ребёнок не хочет делать уроки самостоятельно и ждёт родителей до тех пор, пока они не вернутся с работы

Ребёнок выполняет домашнее задание, но учитель оценивает выполненное задание плохой отметкой

Во время выполнения домашнего задания ребёнок отвлекается, делает ошибки, неохотно доводит начатое дело до конца

Ребёнок пишет плохо, неаккуратно, а переписывать задание не хочет

Ребёнок приходит домой с очередной плохой отметкой

Ребёнок получает плохую отметку, но говорит родителям, что получил хорошую отметку. Это повторяется достаточно часто.

Ребёнок обвиняет учителя в том, что он несправедлив в оценке его знаний

Литература:

Дереклеева Н.И. Родительские собрания 1-4 классы. Москва, «ВАКО», 2004.

Звездина Г.П., Щербакова Т.Н. Классные часы в начальной школе. Москва, «ТЦ Сфера», 2003.

Сергеева В.П. Технология деятельности классного руководителя в воспитательной системе школы. Москва, «Перспектива», 2008.

Максимочкина В.Н., Родительские собрания в 3 классе. Взрослеем вместе. Волгоград, «Учитель», 2008.

Яровая Л.Н., Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия. Москва, «ВАКО», 2005.
презентация союз семьи и школы
PPT / 8.79 Мб