Создание условий для ознакомления детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения

Создание условий для ознакомления детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения

"Безопасное дорожное движение - главное для детей умение!"

«Самое ценное у человека – это жизнь», - писал Н.А. Островский. А жизнь ребёнка вдвойне дорога, потому что он ещё только делает первые шаги в сложном мире, постигает день за днём все изгибы и превратности нашего бытия. И от того донесём ли мы, взрослые, до сознания ребёнка необходимые знания о безопасности, будет зависеть его жизнь.

Социальное развитие ребёнка – процесс, во время которого, ребёнок усваивает ценности, традиции, культуру общества, в котором ему предстоит жить. Он учится жить рядом с другими, учитывая их интересы, правила и нормы поведения в обществе, т.е. становится социально компетентным. Приобщение ребёнка к миру взрослых, их деятельности, к миру чувств и переживаний, т.е. ко всему, чем живёт общество, - задача, которое человечество решает с того времени, когда стала осознаваться необходимость в передаче каждому последующему поколению опыта предыдущего.

  Проблема дорожно-транспортных происшествий (ДТП) в России по своим масштабам и тяжести травм имеет все признаки национальной катастрофы. Особую тревогу вызывает ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом. Значимость проблемы определена Законом РФ «О безопасности дорожного движения», Федеральной целевой программой «Повышение безопасности дорожного движения».

Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание правил дорожного движения, пренебрежение ими, отсутствие навыков поведения на дороге, а также безучастное отношение взрослых к поведению детей на дороге. Предоставленные самим себе, дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют в должной степени управлять своим поведением.

Обеспечение безопасности дорожного движения становится все более важной задачей, и особое значение приобретает обучение маленьких пешеходов, пассажиров и велосипедистов, которых на улице подстерегают серьезные трудности и опасности.
  Уже с младшего дошкольного возраста начинается подготовка к пожизненной «профессии» участника движения – пешехода.

Наиболее распространённые причины дорожно-транспортных происшествий:

 Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим транспортом (мало кто из наших детей имеет привычку останавливаться перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать с поворотом головы и контролировать ситуацию слева и справа во время движения).

Выход на проезжую часть из-за автобуса, троллейбуса или другого препятствия (наши дети не привыкли идти к пешеходному переходу, выйдя из транспортного средства или осматривать проезжую часть, прежде чем выйти из-за кустарника или сугробов).

Игра на проезжей части (наши дети привыкли, что вся свободная территория – место для игр).

Ходьба по проезжей части (даже при наличии рядом тротуара, большая часть детей имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще всего со всевозможными нарушениями).

Мероприятия, посвящённые теме ПДД, всегда актуальны в учреждениях дошкольного образования. А как же иначе? Ведь данную необходимость диктует сама жизнь. Как же сделать так, чтобы улицы и дороги стали для наших детей безопасными? Конечно же, рассказать им о правилах дорожного движения, дорожных знаках и прочих тонкостях, проводя мероприятия в различных формах.

Опыт работы по теме «Ознакомление детей
дошкольного возраста правилам дорожного движения»

Из года в год в нашем посёлке и в нашей стране увеличивается количество автомобильного транспорта. Улицы города с потоком движущихся машин требуют от детей хорошей ориентировки, а ориентировка формируется в процессе практической деятельности. Быстрое развитие автомобильного транспорта, увеличение интенсивности движения выдвигает серьезную задачу – обеспечение безопасности движения детей. По статистике каждый десятый жертвой дорожно-транспортного происшествия становится ребенок. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем-либо необычным, он попадает на улице в опасные ситуации, особенно в летний период.

Я думаю, это объясняется тем, что дети не умеют ещё в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и её скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них ещё не выработалась способность предвидеть

возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.

Избежать опасности можно лишь путём соответствующего воспитания и обучения ребёнка с самого раннего возраста. Вот поэтому я и поставила перед собой цель – как можно раньше познакомить детей с правилами дорожного движения.

Основными задачами изучения правил дородного движения и поведения на улице являются:

повышение уровня знаний правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста;

развитие психофизических качеств ребёнка;

формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой.

Я думаю, что сегодня уже никого не надо убеждать в том, что чем раньше мы познакомим ребёнка с правилами дорожного движения, научим навыкам культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части.

Обучение правилам дорожного движения начинается со второй младшей группы, так как знания, полученные в детстве наиболее прочны, а правила дорожного движения, усвоенные в этом возрасте, в последствии становиться нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

Обучение дошкольников культуре поведения на улице тесно связано с развитие у детей ориентировке в пространстве. Кроме того, нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимание, собранность, ответственность и осторожность. Ведь часто отсутствие именно этих качеств - становится причиной дорожных происшествий.

Исследования психологов показывает, что у детей наблюдается разрыв в теоретических знаниях и практическом их применении. Осознанное применение правил дорожного движения невозможно, если дети не умеют различать и называть (в зависимости от возраста) левую, правую сторону, середину. Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице необходимо осуществлять в системе. Знания, сообщаемые детям, мы постепенно усложняем, уточняем и дополняем. Дети лучше знают и запоминают правила движения и охотно их выполняют.

Изложить детям теорию дорожных правил для пешеходов ещё не значит научить их правильно переходить дорогу, необходимо практическое закрепление знаний. Наиболее эффективной формой является игра-занятие. Занятия, прогулки, экскурсии, наиболее важно проводить с учётом возраста и окружающих условий.

Основные направления и формы работы с детьми по обучению правилам

дорожного движения

Задача воспитателя - развить в малыше понимание опасности, которую таит в себе дорога. Важно сделать это до того, пока ребёнок не перенял, не принял неправильных стереотипов поведения на дороге. Лишь путём соответствующего воспитания и обучения ребёнка с самого раннего возраста, когда начинается его подготовка к роли участника дорожного движения, пешехода, а в последствие и водителя, можно сохранить его жизнь и здоровье.

Я изучила требования основной общеобразовательной программы дошкольного образования, разработанной в МБДОУ №2 по данной теме, ознакомилась с методической литературой по проблеме, разработала перспективный план по обучению детей безопасному поведению на улице для разных возрастных групп. В плане отражена работа с детьми так и с родителями.

Цель – формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, воспитывать законопослушного гражданина.

Задачи:

Создать условия для поэтапного освоения детьми правил безопасного поведения на дороге по возрастным группам.

Расширить представления детей о различных видах транспорта, машинах специального назначения.

Знакомить детей с понятием «улица» (дорога, проезжая часть, тротуар, зебра, пешеходный переход, светофор и т.д.).

Формировать навыки безопасного поведения на дороге и в транспорте.

Воспитывать потребность быть дисциплинированным, формировать положительное отношение к выполнению правил безопасного поведения на улице.

Во второй младшей группе обучение проводиться путём ознакомления детей с ориентировкой в пространстве, сравнения предметов, формой и цветом, видами транспорта.

Во время целевых прогулок, в играх внимание детей обращается на движение пешеходов, транспорта; называются цвета светофора, происходит знакомство с улицей, со словами: «светофор», «тротуар», «пешеход», «переход», «машина». Уточняются название частей автомобиля: кабина, колеса, двери и т.д.

Полученные на прогулке знания закрепляются в процессе занятий: на аппликации - наклеивании светофора; на занятии по формированию элементарных математических представлений – различать левую и правую стороны; на конструировании – строительство улицы, дороги. Подвижные игры: «Поезд», «Трамвай», «Воробушки и автомобили», «Найди свой цвет», так же направлены на изучение правил дорожного движения. Таким образом, у детей накапливается опыт движения по улице, обогащается их словарный запас, повышается уровень пространственной ориентировки.

В средней группе знакомят детей с правилами перехода дороги, учат понимать термины «перекрёсток» и «площадь», в чём их отличие. Продолжается разговор о пешеходном переходе, его назначении.

Дети должны научиться находить его на иллюстрациях в книгах, на макетах. Объясняется детям важность правильного поведения на самом пешеходном переходе и при подходе к нему (остановиться на некотором расстоянии от края проезжей части, внимательно осмотреть проезжую часть, повернув голову налево, а затем направо, при движении до середины дороги контролировать ситуацию слева, а с середины дороги – справа).

И в средней группе, и далее в старшей группе необходимо во время практических занятий регулярно отрабатывать навыки перехода проезжей части. Легче всего это сделать в игре.

Более углублённо проводиться работа по этой теме в старшей группе. Знакомство с работой регулировщика, для чего ему нужен жезл, почему регулировщик стоит в центре, в игровой форме дети знакомятся с жестами регулировщика : «стой», «внимание», «путь открыт». Знания по правилам дорожного движения дети получают и на занятиях по развитию речи, ознакомлению с окружающим, рисованию, аппликации. Очень нравится детям отгадывать загадки.

В старшей, затем в подготовительной группе дети должны получить чёткие представления о том, что правила дорожного движения направлены на сохранение жизни и здоровья людей, поэтому все обязаны их выполнять.

В подготовительной группе знания по правилам дорожного движения дополняются и расширяются. Интересной формой закрепления знаний о правилах являются вечера-развлечения. Играя и одновременно практикуясь, дети прочно усваивают правила дорожного движения.

Формируя у детей навыки правильного поведения на улице, знакомим детей с трудом водителя автобусов. В свободное время дети с интересом рассматривают иллюстрации, альбомы, рисунки, плакаты по правилам дорожного движения.

В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике. В работе с детьми подготовительной группы большая роль отводится дидактическим и подвижным играм, а также творческим играм, развивающим ориентировку в пространстве. Эти игры активизируют мышление ребёнка, ставят его перед необходимостью самостоятельно находить решение, использовать имеющиеся знания.

Основные направления и формы работы с родителями по обучению правилам дорожного движения

В результате совместной работы детского сада и семьи дети смогут свободно ориентироваться на улице, не допускать нарушений правил уличного движения.

Профилактическая работа по предупреждению детского травматизма будет всегда стоять на первом месте. Детство наших детей должно быть без травм.

Пусть движутся потоками машины,

Водители спокойствие хранят.

Ведь правила движения едины –

Для взрослых пешеходов и ребят!

Перспективный план работы с детьми и родителями

на 2020/2021 учебный год

по обучению дошкольников правилам дорожного движения.

Вторая младшая группа.

Работа с детьми.

К концу года ребёнок должен усвоить:

Что без взрослых выходить на дорогу нельзя,

Кто является участником дорожного движения;

Знать, как работает светофор (называть его сигналы), при каком сигнале можно переходить проезжую часть;

Элементы дороги (дорога, проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, перекрёсток)

Владеть понятиями: водитель, пассажир, пешеход; использовать их в речи;

Знать названия транспортных средств: легковой автомобиль; машины: грузовая, «скорая помощь», пожарная; трамвай, автобус, поезд.

Работа с родителями

Средняя группа

Работа с детьми.

К концу учебного года дети средней группы должны:

называть все сигналы светофора и рассказывать об их значении: красный, желтый – «стой», зеленый – «убедись в безопасности и иди».

узнавать разные виды транспорта; уметь классифицировать их: водный, воздушный, наземный;

называть правила поведения в транспорте и на улице;

знать, где можно переходить проезжую часть.

Работа с родителями.

Старшая группа

Работа с детьми

К концу учебного года дети старшей группы должны:

знать дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети», «Остановка троллейбуса», «Остановка автобуса», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Дорожные работы», «Въезд запрещен»;

иметь представление об основных правилах дорожного движения;

узнавать разные виды транспорта, уметь объяснять их назначение;

называть правила поведения в транспорте, на проезжей части.

Работа с родителями.

Подготовительная к школе группа.

Работа с детьми

К концу учебного года дети подготовительной к школе группы должны:

уметь решать проблемные ситуации, возникающие на проезжей части и во дворе;

узнавать разные виды транспорта, уметь их классифицировать: пассажирский, строительный, военный;

иметь представление о работе регулировщика и его функции;

уметь классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные.

Работа с родителями.

Система диагностических заданий по выявлению 
у детей знаний по безопасности дорожного 
движения

1 задание. «Устройство улицы».

Цель: определить уровень знания детей устройства улицы, перекрёстка.

Материал: макет улицы.

Вопросы (ответь и покажи) :

1. По какой части улицы движутся машины, пешеходы?

2. Где можно переходить улицу? Какие виды переходов ты знаешь? Какой самый безопасный? Почему?

3. Если вы не успели перейти улицу, а на светофоре зажёгся красный свет, где вы должны остановиться?

4. Что разделяет проезжую часть дороги с двусторонним движением?

5. Как называется место на улице, где пересекаются две дороги?

2 задание. «Светофор».

Цель: выявить знания о светофоре, его назначении.

Материал: макет транспортной площадки, модели светофоров.

Вопросы:

1. Посмотри на сигналы светофора, что они обозначают?

Задание: расставь светофоры на макете и объясни выбор места установки светофора.

3 задание. «Дорожные знаки».

Цель: определить уровень знания у детей знаков дорожного движения.

Материал: картинки с изображением знаков.

Вопросы:

1. Зачем нужны дорожные знаки?

2. Какие группы знаков ты знаешь?

3. К какой группе относятся эти знаки? (Воспитатель показывает.)

Задание: назови дорожный знак.

4 задание. «Мы пешеходы».

Цель: выявить знания детей правил поведения на улице – движение по улице и переход через улицу.

Задание (объяснить ситуации):

1. Дети бегут по тротуару, навстречу идёт женщина с сумкой. Ребята столкнулись с женщиной, она выронила сумку. Дети подняли её и отдали женщине. Почему дети столкнулись с женщиной? Что они сделали неправильно?

2. Пешеход переходит улицу, вдруг он останавливается посередине дороги. Почему он это сделал?

3. Мальчик увидел друга на другой стороне улицы, он бежит через дорогу и слышит как резко тормозит машина. Почему так произошло? Какое правило движения нарушил мальчик? Что он должен был сделать?

4. Дети собираются в поход. Воспитатель просит одного мальчика взять два красных флажка с собой. Зачем воспитателю флажки?

5. Ребята отправились в поход за город. Они должны пройти путь от города до села Ивановка. Самый короткий путь до села по проезжей части. Что должны сделать ребята, чтобы не попасть под машину?

5 задание. «Мы пассажиры».

Цель: выявить знания детей правил поведения в общественном транспорте.

Материал: сюжетные картинки.

Задание: какое правило нарушается на картинке.

Вопросы:

1. Где пассажиры ожидают транспорт?

2. Почему нельзя высовываться из окна?

3. Почему необходимо держаться в общественном транспорте за поручни?

4. Почему нельзя кричать в общественном транспорте?

5. Кому нужно уступать места?

6. Почему в маршрутном такси нельзя стоять во время движения?

6 задание. «Ориентировка на плане».

Цель: выявить умения детей ориентироваться на плане (на план-схеме)

Материал: план-схема ближайшего с детским садом микрорайона.

Задание: найти безопасный путь к одному из объектов на плане.

7 задание. «Регулировщик».

Цель: выявить знания детей о профессии регулировщика, соответствие сигналов светофора и регулировщика.

Материал: картинки с изображением сигналов светофора и сигналов-движений, подаваемых регулировщиком.

Вопросы:

1. Иногда на сложных участках дороги движением управляет регулировщик. Как вы думаете, когда это происходит?

2. Что означают сигналы регулировщика?

Задание: дидактическая игра «Найди пару».

8 задание. «Где и как надо играть, ездить на велосипеде».

Материал: сюжетные картинки.

Вопросы:

1. Где можно кататься на велосипеде?

2. Почему велосипедистам не разрешается ездить по тротуару?

3. Как велосипедист должен пересекать улицу?

4. Где детям разрешается играть?

Задание: объясни, какие правила движения нарушены на этой картинке.

Зачётная игра.

Материал: транспортная площадка, светофор, знаки дорожного движения, нагрудные знаки, макеты домов, пост ГИБДД, автозаправка.

Задания:

1. Расставь знаки на площадке.

2. Пройти от дома в детский сад, в больницу, столовую, магазин.

3. На машине проехать к автозаправке, в больницу, в школу.

4. Организовать движение по перекрёстку, регулируемому регулировщиком.

Оценка:

Высокий уровень – ребёнок выполняет задания самостоятельно, их выполнение не вызывает затруднений, на вопросы отвечает уверенно, поясняя свои ответы.

Средний уровень – ребёнок задания выполняет с небольшими затруднениями, после наводящих вопросов самостоятельно справляется с заданием, на вопросы отвечает правильно, но не всегда может объяснить свой ответ.

Низкий уровень – ребёнок затрудняется выполнять задания, только по подсказке взрослого, с его помощью, на вопросы ответить затрудняется, объяснить свои ответы не может.

Экспресс-тест для родителей.

Цель: Определить уровень знаний, умений по правилам дорожного движения, передаваемых родителями детям.

Необходимо выбрать наиболее предпочтительное решение из двух вариантов; А и В:

1.

А – Ребенок должен знать, какие службы экстренной помощи вызвать при ДТП.

Б – Ребенку это не нужно, с ним всегда взрослый.

2.

А – Необходимы беседы родителей о том, что играть на дороге опасно.

Б – Правилам дорожного движения должны обучать в детском саду.

3.

А – Нельзя оставлять детей без присмотра в машинах.

Б – Нужно доверять детям, приучать к самостоятельности.

4.

А – Знакомить детей с различными произведениями литературы, в которых изложены дорожные ситуации.

Б – Дети смотрят в основном телевизионные передачи, и сами черпают знания о ПДД.

Ключ к тесту:

Если предпочтение отдается варианту:

А – вы сообщаете ребенку определенные знания, умения о выполнении правил дорожного движения.

Б - вы не осознаете своей роли в предупреждении дорожно-транспортных происшествий с вашими детьми.

Приложение.

Дидактические игры

(по правилам дорожного движения)

 НАША УЛИЦА  
Цель игры:
1. Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы.
2. Закрепить представление детей о светофоре.
3. Учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие, запре­щающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначен­ные для водителей и пешеходов.
Материал: макет улицы с домами, перекрестками, автомобили (игруш­ки), куклы-пешеходы, куклы-водители, Светофор (игрушка), дорожные зна­ки, деревья (макеты).
Игра проводится на макете.
Ход игры: Первый вариант (для пешеходов).
С помощью кукол дети разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы пере­ходят улицу, на желтый останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять.
Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного пере­хода, обозначенного информационно-указательным знаком «Пешеходный переход», и там переходят проезжую часть.

 Второй вариант (для водителей).
Ведущий показывает дорожные знаки: «Светофорное регулирование», «Дети», «Пешеходный переход» (предупреждающие); «Въезд запрещен», «Подача звукового сигнала запрещена» (запрещающие); «Движение прямо», «Движение направо» (предписывающие); «Место остановки автобуса», «Пешеходный переход», «Подземный переход» (информационно-указа­тельные). Дети объясняют, что обозначает каждый сигнал, разыгрывают до­рожные ситуации.

За правильный ответ ребенок получает значок. По количеству значков за­считываются набранные очки. Победителей награждают призами.

СВЕТОФОР

Цель игры:
1. Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигна­лах.
2. Закрепить представление детей о свете.
Материал: цветные картонные кружки (желтые, зеленые, красные), ма­кет светофора.
Ход игры:
Ведущий раздает детям кружки желтого, зеленого, красного цвета. По­следовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал.
Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назна­чении цветов.

УГАДАЙ, КАКОЙ ЗНАК

Цель игры:
1. Учить детей различать дорожные знаки.
2. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения.
3. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными зна­ниями в повседневной жизни.
Материал: кубики с наклеенными на них дорожными знаками: преду­преждающими, запрещающими, информационно-указательными и знаками сервиса.
Ход игры:

Первый вариант
Ведущий приглашает детей по очереди к столу, где лежат кубики. Ребе­нок берет кубик, называет знак и подходит к тем детям, у которых есть знак этой группы.

Второй вариант
Ведущий называет знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, пока­зывают его и рассказывают, что он означает.

Третий вариант
Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их, затем каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а все остальные отгады­вают знак по описанию.

  УЛИЦА  ГОРОДА

Цель игры: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.
Материал: макет улицы, деревья, автомобили, куклы-пешеходы, свето­форы, дорожные знаки.
Ход игры
Ведущий рассматривает с детьми макет улицы, задает ряд вопросов. Свои вопросы и ответы дети сопровождают показом на макете.
Вопросы к детям:
Какие дома на нашей улице?
Какое движение на нашей улице - одностороннее или двухстороннее?
Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить машины?
Что такое перекресток? Где и как нужно его переходить?
Что обозначает пешеходный переход?
Как регулируется движение на улице?
Какие сигналы светофора вы знаете?
Какие дорожные знаки есть на нашей улице? Для чего они предназна­чены?
Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают?
Как надо вести себя в автобусе?
Можно ли играть на улице?

Далее воспитатель предлагает детям «проехать» по улице, соблюдая пра­вила дорожного движения. Затем кто-то из детей выполняет роль пешехода. Выигрывает тот, кто справился с ролью водителя и пешехода.

ПОСТАВЬ ДОРОЖНЫЙ ЗНАК
Цель игры:
1. Учить детей различать следующие дорожные знаки: «Железнодорож­ный переезд», «Дети», «Пешеходный переход», «Дикие животные» (преду­преждающие); «Въезд запрещен», «Проход закрыт», «Движение на велоси­педах запрещено» (запрещающие); «Прямо», «Направо», «Налево», «Круго­вое движение», «Пешеходная дорожка (предписывающие); «Место стоян­ки», «Пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Пункт технического обслу­живания автомобилей» (информационно-указательные); «Пункт первой ме­дицинской помощи», «Автозаправочная станция», «Телефон», «Пункт пита­ния», «Место отдыха», «Пост ГИБДД» (знаки сервиса).
2. Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.
Материал: дорожные знаки, игровое поле с изображением дорог, пеше­ходных переходов, железнодорожного переезда, административных и жилых домов, автостоянки, перекрестки.
Ход игры:
Детям предлагается:
1. Рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено.
2. Расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы - знак «Де­ти», у кафе - «Пункт питания», на перекрестке - «Пешеходный переход».
Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки правильно и быстро.

ТЕРЕМОК

Цель игры:
1. Учить детей различать дорожные знаки для водителей (велосипедистов и водителей).
2. Закрепить знания детей о предупреждающих знаках: «Железнодорож­ный переезд», «Дети», «Опасный поворот»; запрещающих знаках: «Въезд запрещен» (велосипедисту, водителю), «Движение на велосипедах запрещено», «Проход закрыт»; предписывающих знаках: «Обязательное направле­ние движения», «Прямо», «Направо», «Налево», «Круговое движение», «Ве­лосипедная дорожка»; информационно-указательных знаках: «Место стоян­ки», «Пешеходный переход»; знаках сервиса: «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Тех­ническое обслуживание автомобилей».
3. Воспитывать внимание, навыки осознанного использования знания правил дорожного движения в повседневной жизни  
Материал: картонные круги с изображением дорожных знаков, бумаж­ный конверт с вырезанным в нем окошком, палочка.
Ход игры.
Ведущий вставляет в конверт круг, на котором нарисовано несколько знаков и закрепляет его с помощью палочки. Затем он продвигает круг так, чтобы в окошке появились разные знаки. Дети называют знаки и объясняют их значение.

Угадай  транспорт

 Задачи: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию ( загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

 Правила: называть транспорт можно только после того, как прозвучит загадка о нем. Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов, т.е. получивший больше картинок с транспортом.

                                                                  

    Дети сидят полукругом

Воспитатель: Дети, мы с вами беседовали о транспорте, наблюдали за его движением по дороге, а сегодня поиграем в игру, которая называется « Угадай транспорт». Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Кто первым отгадает, о каком транспорте идет речь в загадке, получает картинку с его изображением. У кого в конце игры будет больше картинок, тот и победит.

                                         Дом - чудесный бегунок

                                         На своей восьмерке ног.

                                         Бегает аллейкой

                                         По стальным двум змейкам.

                                                                                     (Трамвай)

                                                          ***

                                          Что за чудо светлый дом?

                                          Пассажиров много в нем.

                                          Носит обувь из резины

                                          И питается бензином.          (Автобус)

                                                    ***

                                          Что такое - отгадай:

                                           Ни автобус, ни трамвай.

                                           Не нуждается в бензине,

                                           Хотя колеса на резине.       (Троллейбус)

 

                                                          ***                                        

Их видно повсюду, их видно из окон,

                                           По улице движутся быстрым потоком.

                                           Они перевозят различные грузы -

                                           Кирпич и железо, зерно и арбузы.

                                                                                         ( Грузовики)

 

                                                           ***

                                            Этот конь не ест овса,

                                            Вместо ног - два колеса.

                                            Сядь верхом и мчись на нем!

                                            Только лучше правь рулем!     (Велосипед)

 

                                                           ***

                                             Длинной шеей поверчу,

                                             Груз тяжелый подхвачу.

                                             Где прикажут - положу,

                                             Человеку я служу.              ( Подъемный кран)

 

                                                             ***

                                              К нам во двор забрался «крот»,

                                              Роет землю у ворот.

                                              Сотни рук он заменяет,

                                               Без лопаты он копает.        ( Экскаватор)

                                                           ***

                                               Мчится огненной стрелой,

                                               Мчится вдаль машина.

                                               И зальет пожар любой

                                               Смелая дружина.                  ( Пожарная машина)

                                                           ***

                                                Полотно, а не дорожка,

                                                Конь не конь - сороконожка.

                                                По дорожке той ползет,

                                                Весь обоз один везет.             (Поезд)

                                                            ***

                                                 Овсом не кормят, кнутом не гонят,

                                                 А как пашет - 5 плугов тащит.  (Трактор)

                                                                ***

                                                 Чтобы он тебя повез,

                                                  Не попросит он овес.

                                                  Накорми его бензином,

                                                  На копыта дай резину.

                                                  И тогда, поднявши пыль,

                                                  Побежит ...                           (Автомобиль)

Играй. да смекай!

Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Правила: изображение дорожного знака закрывается только после прослушивания информации о нем. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие в загадках или стихах.

           В игре участвуют 4-6 детей, перед которыми разложены таблицы с изображением дорожных знаков и пустые карточки. Принцип игры - лото. Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети закрывают карточками их изображения на таблице.

                                                     Эй, водитель осторожно!

                                                     Ехать быстро невозможно.

                                                     Знают люди все на свете-

                                                     В этом месте ходят дети!     (Знак «Дети»)

                                                                       ***

                                                     Здесь дорожные работы-

                                                     Ни проехать, ни пройти.

                                                     Это место пешеходу

                                                     Лучше просто обойти.      (Знак «Дорожные работы»)

                                                                      ***

                                                      Никогда не подведет

                                                      Нас подземный переход:

                                                      Дорога пешеходная

                                                      В нем всегда свободная.   (Знак «Подземный переход»

                                                                     ***

                                                       У него два колеса и седло на раме

                                                       Две педали есть внизу, крутят их ногами.

                                                       В красном круге он стоит,

                                                       О запрете говорит.

                                                        (Знак «Велосипедное движение запрещено»)

                                                                      ***

                                                         Этой зебры на дороге

                                                          Я нисколько не боюсь

                                                          Если все вокруг в порядке,

                                                          По полоскам в путь пущусь.

                                                          (Знак «Пешеходный переход»)

 

                                                                      ***

                                                           Я не мыл в дороге рук,

                                                           Поел Фрукты, овощи.

                                                           Заболел и вижу пункт

                                                            Медицинской помощи.

                                                           (Знак « Пункт первой медицинской помощи»)

 

 

Подумай - отгадай

Задачи: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.

Правила: необходимо давать правильный ответ и  не выкрикивать его хором. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.

                                                                       

Воспитатель.  Я буду задавать вам вопросы. Кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Кто первым ответит правильно, получает фишку. В конце игры посчитаем фишки и выявим победителя.

Вопросы: 

- Сколько колес у легкового автомобиля? (4)

- Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1)

- Кто ходит по тротуару? (пешеход)

- Кто управляет автомобилем? (Водитель)

- Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток)

- Для чего нужна проезжая часть? (для движения транспорта)

- По какой стороне проезжей части движется транспорт? ( По правой)

- Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения?      

  ( Авария или ДТП)

- Какой свет верхний на светофоре?    (Красный)

- С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улице? (С 14 лет)

- Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два)

- Сколько сигналов у пешеходного светофора?  (Три)

- На какое животное похож пешеходный переход? ( На зебру)

- Как пешеход может попасть в подземный переход? ( По лестнице вниз)

- Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (По обочине слева, навстречу транспорту)

- Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами?

                             ( «Скорая помощь», пожарная и милицейская машины)

- Что держит в руке инспектор ГИБДД?    ( Жезл)

- Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? ( Во дворе, на детской площадке)

 

Мы - водители

  Задачи: помочь научиться понимать символику и ее специфику ( на примере дорожных знаков), видеть ее основные качества - образность, краткость, обобщенность; формировать и развивать умение самостоятельно придумывать графические символы, видеть и решать проблемы.

 Правила: придумать дорожный знак наиболее сходный с общепринятым. Самый удачный знак получит фишку - зеленый кружок. Выигрывает тот, кто наберет большее количество кружков.

 Материалы:

1)  карточки с дорожными знаками по сериям: дорога идет в медпункт (пункт техобслуживания, столовую, автозаправочную станцию и др. - 6 вариантов); встречи в пути (люди, животные, виды транспорта - 6 вариантов); сложности в пути, возможные опасности ( 6 вариантов); запрещающие знаки ( 6 вариантов);

2) кусок мела, если разветвленная дорога чертится, или полоска бумаги, изображающие такие дороги;

3)  маленькая машина или автобус;

4) зеленые кружки - 30 шт.

 

  Дети садятся вокруг большого стола, на котором раскладывается  разветвленная дорога из бумаги.

   Воспитатель ставит в начало дороги машину, называет игру  и вместе с детьми обсуждает обязанности водителя.

 

Воспитатель: Каждый водитель машины обязан знать, как она устроена, как ее заводить, чинить, как ею управлять. Надо не только быстро перевести людей и грузы. Очень важно, чтобы не случилось никаких происшествий на дороге. Неожиданности могут быть разные:

То дорога разветвляется, и водителю надо решить, куда же ехать, то путь лежит мимо школы или детского сада, и маленькие дети могут выскочить на дорогу, то вдруг пассажир, который едет рядом с водителем, почувствовал себя плохо и его нужно срочно доставить в больницу или в машине что-то внезапно сломалось, или закончился бензин.

Как поступить водителю? Может быть, спросить у прохожих, где можно починить или заправить машину? А если дорога пустынна и прохожих нет? Или прохожие не могут ответить на вопрос водителя? Как быть?

 

Ответы детей.

 

Конечно, вдоль дороги нужно поставить специальные знаки, чтобы водитель, даже если он очень быстро едет, взглянул на знак и сразу же понял, о чем он предупреждает или сообщает. Поэтому водители обязательно должны знать все знаки, встречающиеся на дорогах. Когда вы станете взрослыми, тоже сможете научиться водить машину, а вот с дорожными знаками мы познакомимся сегодня и узнаем, что означает тот или иной знак.

       Машина быстро мчится по дороге и вдруг...

 

       Далее описывается ситуация, когда во время езды срочно нужно найти телефон, столовую, медпункт, автосервис, автозаправку и др. Машина останавливается, а дети должны догадаться, как выглядит знак, около которого водитель остановил свою машину. Они предлагают свои варианты знаков (что там, по их мнению должно быть нарисовано). Воспитатель напоминает, что машина обычно едет быстро, водитель должен взглянуть и сразу же понять знак, поэтому знак должен быть простым, на нем не должно быть ничего лишнего. Затем воспитатель показывает дорожный знак и кладет его на месте остановки машины, а дети вместе с воспитателем оценивают все варианты знаков, награждая  зеленым кружком наиболее удачный из них. Игра продолжается. Воспитатель ориентирует свой рассказ на имеющиеся у него дорожные знаки.

 

     Сегодня мы узнали некоторые дорожные знаки, которые помогают водителям в работе. А вы, дети, когда будете гулять по улице или ехать в транспорте, обратите внимание на дорожные знаки, размещенные вдоль дороги, подсказывайте взрослым, что они обозначают.

     Подведем итоги нашей игры и узнаем победителя.

 

     Дети считают свои зеленые кружки. Воспитатель поздравляет победителей, отмечает наиболее активных детей, подбадривает робких и застенчивых.

 

Веселый жезл

 Задачи: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.

Правила: слушать внимательно ответы товарищей и не повторяться. Выигрывает та команда, которая назовет больше правил для пешеходов. Давать ответ можно, только получив жезл.

   Воспитатель делит детей на две соревнующиеся команды, сообщает название игры и ее правила.

 

    Воспитатель: Тот, кому я в руки дам жезл, должен будет назвать одно из правил поведения пешехода на улице. Названные правила повторять нельзя, поэтому будьте очень внимательны! Победит та команда, которая назовет больше правил и не повторится.

    Жезл переходит поочередно из одной команды в другую. Дети называют правила.

 

     Дети. Переходить улицу можно по пешеходному подземному переходу или только на зеленый сигнал светофора. Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам; если нет тротуара, можно двигаться по левой обочине навстречу движению транспорта. Нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом и переходить улицу маленьким детям без взрослых. Прежде чем перейти улицу, надо посмотреть сначала налево, затем направо и , убедившись в безопасности, переходить.

 Аналогично проводится игра « Слушай - запоминай», только дети перечисляют правила для  пассажиров.

Законы улиц и дорог.

Задачи: совершенствовать знания о правилах поведения на улицах и дорогах; развивать внимание , умение решать проблемные ситуации, читать дорожные знаки, самостоятельно ориентироваться на улице; воспитывать интерес к выполнению правил дорожного движения.

Правила: участвуя в разыгрывании дорожных ситуаций, не нарушать ПДД. Задания нужно выполнять до конца.

Материалы: игровое поле, фигурки пешеходов и транспорта, дорожные знаки.

Игра имеет несколько вариантов с различным уровнем сложности.

Знакомство с планом города, его постройками и обитателями. Можно дать название городу, реке, улицам и т.д.

Необходимо помочь жителям города выбрать безопасный маршрут и добраться до нужного места: профессору – в магазин «Оптика», чтобы купить новые очки, в киоск – за свежей газетой, в часовую мастерскую и т.д. Домохозяйке - за покупками в магазин, отправить посылку, встретить внучку из школы и т.д.Человеку – до железнодорожного вокзала, на футбольный матч, в гостиницу, ресторан и т.д. Школьнице – до школы, в библиотеку, цирк……

Можно ввести в игру дорожные знаки ,светофоры, регулировщика, транспорт: «скорую помощь», пожарную машину, милицию, такси, автобус, грузовик……Дать задание решить различные проблемные ситуации, соблюдая при этом ПДД. Например, грузовику «Продукты» загрузиться на хлебозаводе и развести свежий хлеб в детский сад, школу, ресторан, хлебный магазин.

Воспитатель проводит игру в виде дорожной викторины, задавая детям вопросы.

Где можно в городе кататься на роликах?

Покажите самые опасные места в городе.

Что такое дорожная разметка и для чего она нужна?

Воспитатель при этом моделирует ситуацию – ночью сильный ураган сорвал все знаки в городе, утром на дорогах начались беспорядки – и даёт задание её исправить.

Подвижные игры (для ознакомления детей с правилами дорожного движения)

1. "Цветные автомобили" (младшая группа)
По краям площадки располагаются дети с цветными кружками в руках - это рули. Воспитатель в центре с цветными флажками. Он поднимает флажок какого-нибудь цвета. Дети, имеющие кружок такого же цвета, бегают по площадке в любом направлении, гудят, поворачивая кружок как руль. Когда флажок опускается, все возвращаются на места. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, бегают другие дети. Можно поднять одновременно два или три флажка, и тогда выезжают все автомобили.

2. "Машины" (младшая группа)
Каждый ребёнок получает по обручу. Дети бегают по площадке, поворачивая обручи - рули вправо и влево, стараясь не мешать друг другу.

3. "Воробушки и автомобиль" (младшая группа)
Цель: Приучить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

4. "Трамвай" (младший возраст)
Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

5. "Светофор" (старшая и подготовительная группы)
Две команды по 12-15 человек выстраиваются полукругом, одна слева, другая справа от руководителя. В руках у руководителя светофор - два картонных кружка, одна сторона которых жёлтого цвета, вторая сторона у кружков разная (красная или зелёная).
Руководитель напоминает ребятам о том, как важно соблюдать правила движения на улице, переходить её только в установленных местах, где надпись "переход", сначала оглядываться налево, чтобы убедиться, что нет близко машины, а там, где установлен светофор, внимательно следить за ним. Он читает ребятам стихи С. Михалкова. Недостающие слова ребята подсказывают хором.

Если свет зажёгся красный,
Значит, двигаться…..(опасно).
Свет зелёный говорит:
"Проходите, путь……(открыт)".
Жёлтый свет - предупрежденье -
Жди сигнала для….(движенья).
Затем руководитель объясняет правила игры:
- Когда я покажу зелёный сигнал светофора, все маршируют на месте (начинать надо с левой ноги), когда жёлтый - хлопают в ладоши, а когда красный - стоят неподвижно. Тот, кто перепутал сигнал, делают шаг назад.
Сигналы должны меняться неожиданно, через разные промежутки времени. Выигрывает команда, у которой к концу игры останется на месте больше участников.

6. "Мы юные автомобилисты" (дети дошкольных групп)
Инспектор ГИБДД (воспитатель), проверив знания детей правил дорожного движения, вручает каждому из них водительское удостоверение.
Получив права автомобилиста, дети старших и подготовительных групп двигаются по игровой площадке, соблюдая правила дорожного движения:
1. Придерживаться правостороннего движения
2. Правильно реагировать на сигналы светофора
3. Пропускать пешеходов (детей младшей группы с педагогом)

7. "Стоп" (старшая группа)
Участники игры двигаются в соответствии со словами и цветовыми сигналами ведущего: "Дружно шагай" - зелёный кружок,
"Смотри, не зевай" - жёлтый кружок,
"Стоп!" - красный кружок.

                                       Конспект комплексного занятия

«Рассматривание грузового автомобиля» в младшей группе.

Цель: воспитание чувства коллективизма, учит ориентироваться на сигнал,

закреплять основные цвета через подвижную игру.

Задачи: познакомить с основными частями грузового автомобиля (кабина, колёса, руль, окна, кузов);Уточнить знания детей о работе шофёра, о назначении автомобилей (шофёр управляет автомобилем, грузовик перевозит грузы).Закрепить представления, полученные о грузовом автомобиле, через игру, аппликацию.

Словарная работа: грузовой автомобиль, кузов, кабина, руль, шофёр.

Подготовленность воспитателя: продумала ход занятия, написала конспект, подобрала художественное слово, подготовила необходимый материал.

Подготовленность детей: проводили наблюдение на территории детского сада за машинами, наблюдения за машинами на улице Качалова, рассматривали иллюстрации, проводились творческие игры «Шофёр», «У нас машины разные», подвижные игры: «Цветные автомобили», «Воробушки и автомобиль», игры в игровом уголке с игрушками.

Ход занятия

Воспитатель везёт за веревочку машину- грузовик, в кузове - груз,

рассказывает стихотворение:

«Шуршат по дорогам

Веселые шины,

Спешат по дорогам

Машины, машины.

А в кузове - важные,

Срочные грузы:

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шофёра

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна.

-Дети, как называется эта машина? (грузовая)

-Какого цвета машина? (зелёного)

Подумайте и скажите, кто управляет машиной? (шофёр, водитель) -Как вы думаете, где сидит шофёр? (в кабине, за рулём)

Какой формы кабина? (квадратной)

Что везёт машина? (грузы)

Вспомните, какие грузы может возить грузовая машина? (железо, песок, цемент, изюм, арбузы).

Где находится груз? (в кузове)

Какой формы кузов? (прямоугольной)

Как вы думаете, на чём едет грузовая машина? (на колесах) -Какого цвета колеса? (черного)

-Какой формы? (круглой)

-Почему вы так думаете? (они катятся)

Покажем круглые колеса (имитация движений в воздухе руками)

Кто ведет машину и наблюдает за дорогой? (шофёр)

Что помогает машине передвигаться ночью? (фары) Сейчас мы будем шофёрами и споем песенку:

«В машине, в машине шофёр сидит.

Машина, машина идет, гудит...»

Дети, что-то у нас зарычал мотор, и машина остановилась. Машина сломалась, нужно её ремонтировать. Подойдите, пожалуйста, поближе к моей машине, сейчас мы её отремонтируем вместе.

АППЛИКАЦИЯ

Предлагается корпус машины дверей, колёс, фар.

-Посмотрите и скажите, что сломалось у машины? (колёса)

-Дорога не освещается, темно. Что не хватает? (фар) Наклеим фары.

Вот моя машина готова, можно ехать.

-Теперь вы, дети, отремонтируйте свои машины (дети работают).

-Молодцы, машины отремонтировали, можно ехать, все постарались. Теперь шофёру будет легко работать на новой машине.

Наденем шапочки машинок и поиграем в игру «Цветные автомобили».

Общий анализ:

«Молодцы, дети, вы сегодня хорошо потрудились, Отремонтировали машины: на них можно опять возить грузы. Вы были гримерными водителями».

Конспект занятия

«Дорожная азбука» в подготовительной к школе группе.

Цель: расширять представление детей о дорожном движении, о назначении

дорожных знаков.

Задачи: познакомить детей с дорожными знаками: указательными, запрещающими, предписывающими и предупреждающими.

Закреплять полученные знания через рисование и подвижную игру. Закреплять умение детей применять полученные знания в повседневной жизни.

Развивать память, мышление. Учить отвечать на вопросы полным предложением.

Словарная работа: указательные, предписывающие и предупреждающие.

Подготовленность воспитателя: продумала ход занятия, подобрала необходимый материал: ковёр/город-самолёт/лабиринт, дорожные знаки, художественное слово, написала конспект.

Подготовленность детей: проводились целевые прогулки на близлежащие улицы, экскурсия на улицу Рокоссовского, беседа. Использовала развивающие игры: «Волшебные знаки», «Найди дорогу до школы», «Улица города», «Перекрёсток». Проводилась сюжетно-ролевая игра «Улица».

Ход занятия

Дети, посмотрите - это «Волшебный город». Город только что построен, и в нем много разных домов, улиц, площадей, перекрёстков, но нет дорожных знаков. Нам нужно расставить дорожные знаки. Но сначала мы должны узнать, какие есть дорожные знаки и для чего они служат.

Ребята, посмотрите на улицу, что вы здесь видите? (это дорожные знаки)

Верно, вы часто видите на улицах треугольные, круглые, квадратные знака. По этим знакам водители узнают, где можно ехать, а где остановиться, где починить машину. Все знаки делятся на четыре группы: указательные, предписывающие, предупреждающие и запрещающие.

Указательные и предписывающие знаки похожи, посмотрите и скажите чем?

(они нарисованы на голубом фоне)

На этом знаке на голубом фоне нарисованы стрелки белого цвета. Как вы думаете, что они показывают? (как двигаться дальше)

Может, кто-нибудь из вас знает, о чём говорит этот знак? (этот знак говорит «Поворот направо»). А вот этот: «Круговое движение»

-Подумайте, где бывает круговое движение? (на площадях)

-Поставим мы его на площади.

-Вспомните, где разрешено круговое движение в нашем городе Рыбинске?

(На привокзальной площади, перекрёстке улиц Свободы и Плеханова)

-А вот на голубом фоне - велосипед. Это что разрешено? (разрешено велосипедное движение)

-Все эти знаки - «предписывающие».

Следующая группа знаков «УКАЗАТЕЛЬНЫЕ». Может, кто-нибудь из вас знает, что они обозначают? (указывают водителям, где можно заправить машину, пообедать...)

- Этот знак вам давно знаком. О чём он говорит? Правильно, это «Пешеходный переход»

- Кто знает, какая буква на этом знаке? (буква Р)

-Что этот знак нам подсказывает? (там, где его устанавливают, разрешена стоянка транспорта)

-Представьте себе: водитель услышал, что мотор стал работать с перебоями, и он заволновался: «Неужели сломалась», но увидел этот знак и успокоился. Подумайте и скажите, почему он успокоился? (этот знак подсказывает, что рядом пункт «Техобслуживания», где можно отремонтировать машину)

-Послушайте, случилась беда. Мальчик побежал к реке и сломал ногу, отец повёз его и всё время смотрел по сторонам. Что он хотел увидеть? Найди знак «Пункт медицинской помощи»

-А сейчас посмотрим на эти знаки. Они называются «ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ», «ЗАПРЕЩАЮЩИЕ».

Посмотрите, какие яркие знаки, потому что красный цвет сразу бросается в глаза. Этот цвет сразу предупреждает об опасности. Знаки называются «ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ». Подумайте, о чём предупреждает первый знак (пересечение с трамвайной линией)

На этом знаке нарисованы дети. Как вы думаете, почему? (знак предупреждает водителей, что в этом месте возможно появление детей). Запомните, где устанавливается этот знак: около детского сада, школы, интернатов - там живут дети.

-Внутри этого знака нарисована корова, что это значит? (это значит, что на дороге может появиться животное)

-А эти знаки «ЗАПРЕЩАЮЩИЕ». Название говорит само за себя. Вы видите перечёркнутый велосипед, как вы думаете, что это значит? (это значит, кататься на велосипеде в этом месте нельзя)

-Подумайте, а если перечёркнута фигура человека? (движение пешеходов запрещено)

Посмотрите на картинки, подумайте и скажите, какие дорожные знаки нужны.

ЛОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ:

«Не поверил знаку Дима, он прошёлся гордо мимо.

Вдруг пошла машина юзом, дело кончилось конфузом».

«Не шумите музыканты, даже если вы таланты,

Тут сигналить не годиться,

Рядом школа и больница».

«Горе, горе и не снится,

Он по скользким листьям мчится...

Знак повешен не напрасно:

«Осторожно, здесь опасно!».

«Можно ехать мне и Феде

Тут лишь на велосипеде»

«Хорошо, что не купили

Мамы нам автомобили».

Молодцы, сразу узнали, о каких знаках идёт речь. Послушайте стихотворение:

«Всем, кому нужны колёса, передайте наш привет,

Пусть у нас сначала спросят, можно ехать или нет?

Мы поможем, мы расскажем, уважайте каждый знак.

Чтоб машины не спешили, шёл спокойно пешеход,

Помогать мы им решили, мы дежурим круглый год.

Самый малый знак дорожный, он стоит не просто так:

Будьте очень осторожны, уважайте каждый знак!»

- Ребята, сейчас мы нарисуем улицу, и на ней в нужных местах правильно расставьте дорожные знаки, а затем по своим рисункам расскажите, почему поставили тот или иной знак.

Рассказы детей по своим рисункам.

Подведение итога занятия.

Совместный досуг для родителей и детей

Викторина «Школа светофорных наук»

Цель: закреплять у детей знания правил дорожного движения, некоторых дорожных знаков (пешеходный переход, движение пешеходов запрещено, подземный переход, пункт медицинской помощи).

Привлекать родителей к совместной работе по профилактике детского дорожного травматизма; максимально использовать авторитет семьи в прочном и сознательном усвоении детьми не только правил, но и навыков безопасного поведения на улицах.

Методы и приёмы: игровой метод, наглядный метод, практический метод; «мозговой штурм», художественное слово.

Материал: Дидактическая игра «Собери знак»; иллюстрации дороги, перекрёстка; съёмные маленькие знаки: «пешеходный переход», «перекрёсток», «кирпич», «Осторожно дети»; фломастеры, клей-карандаш, цветная бумага, ножницы; красные и зелёные карточки по 6 шт. каждого цвета, красный и зелёный флажок; мяч; музыкальный центр; призы.

Ход викторины: 

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые родители и дети! Мы рады вас приветствовать на нашей игре – викторине.

Оценивать активность команд будет жюри в составе: заведующей детского сада, старшего воспитателя и председателя родительского комитета группы. Каждое задание будет оцениваться по 5-ти бальной шкале.

Сегодня будут соревноваться две команды: в каждой команде по 6 человек - три родителя и трое детей.

Чтобы разделиться на команды, проведём игру «Раз, два, три команду собери». Правила игры: все взрослые участники (родители) разбирают красные и зелёные карточки. Затем под музыку все участники, взявшие карточки, движутся по залу, а по завершению музыки собираются каждый у своего флажка: красного или зелёного.

 

1 задание:

Придумать название команды, девиз и эмблему.

2 задание:

Отгадать загадки:

Для этого коня еда –

Бензин, и масло, и вода.

На лугу он не пасётся.

По дороге он несётся.     (автомобиль)

 

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят глаза жука

Два блестящих огонька.      (автомобиль)

 

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь.         (светофор)

 

Тянется нитка,

Среди нив петляя,

Лесом, перелесками

Без конца и края.

Ни её порвать,

Ни в клубок смотать.               (дорога)

 

3 задание: Блиц-опрос (каждой команде задаётся вопрос.

Что такое проезжая часть улицы? (покажи на рисунке)

Что такое тротуар? (покажи на рисунке)

Покажи на рисунке перекрёсток. Почему пешеход здесь должен быть особенно внимателен и осторожен?

Где можно переходить дорогу? Покажи эти места на рисунке.

На какой свет светофора можно перейти улицу?

На какой свет светофора машины могут ехать?

Где нужно ожидать пассажирский транспорт (автобус, троллейбус, трамвай)?

Где и как надо переходить улицу, выйдя из транспорта?

 

4 задание:

Дидактическая игра «Собери знак».

Дети без участия взрослых собирают по три (на каждого ребёнка по одному) разрезных дорожных знака. Собрав называют знак и объясняют, что этот знак обозначает. (пешеходный переход, подземный переход, пункт медицинской помощи, автобусная остановка, движение пешеходов запрещено, железнодорожный переезд).

 

5 задание:

Листовка-плакат.

Каждая команда из подручных средств должна изготовить листовку-плакат призывающую детей и родителей соблюдать правила дорожного движения. (Командам предлагается собраться вокруг столиков с изобразительными материалами).

 

Пока команды готовят листовки-плакаты, проводится игра со зрителями: «Расскажи стишок».

Ведущий по очереди бросает мяч. Зритель поймавший мяч, рассказывает несколько строк из стихотворения или песни на тему «Транспорт», «Дорога», «Пешеход».

 

6 задание:

Соревнование капитанов команд: «Найди ошибку»

На картине размещены знаки (должны легко сниматься). Нужно определить на своём ли месте находятся знаки? Если нет, то разместить их в соответствии с правилами.

 

Музыкальная пауза.

Дети – зрители исполняют танец «Весёлый регулировщик»

 

Во время музыкальной паузы, жюри подводит итоги игры. По окончании, объявляется команда – победитель. Жюри награждает победителей.

 

Ведущий: Вот и подошла к концу наша игра. Надеемся, что и дети и взрослые провели сегодня время с пользой! В завершении хочется сказать:

Помните! Ребёнок учится законам улицы, беря пример с вас, родителей, других взрослых. Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только вашего ребёнка, но и других детей.

 

Зрители и участники приглашаются в группу на чаепитие.

Литература:

Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. – М.: АСТ, 1998.

Баряева Л.В., Жевнеров В.Л., Загребаева Е.В. «Азбука дорожного движения» - М.: Дрофа, 2007.

Извекова Н.А. Учителю о правилах дорожного движения. – М.: Просвещение, 1983.

Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам дорожного движения. – М.: Просвещение, 1983.

Клочанов Н.И. Дорога, ребенок, безопасность. – Ростов н/Д: Феникс, 2004.

Логвинова Л. 365 уроков безопасности. – М.: Рольф, 2000.

Майорова Ф.С. «Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг. – М.: Издательство «Скрипторий» 2005.

Организация работы дошкольных учреждений по предупреждению дорожно-транспортного травматизма: Методические рекомендации. – Белгород, 1988.

Самые маленькие в детском саду (Из опыта работы московских педагогов)/ Авт.-сост. В. Сотникова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2005.

Семенюк В. И., Владимиров Н.В. Работа с детьми по изучению правил дорожного движения. – Минск: Полыня, 1983.

Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». – М.: Изд-во «Скрипторий», 2004.

Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. – М.: Просвещение, 1978.

Хабибуллина Е.Я. «Дорожная азбука в детском саду. Конспекты занятий.» - СПб.:ООО «Издательство «Детство- пресс», 2010