"Сравнение числовых выражений"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1.Самоопределение к деятельности.

(1 мин)

Настрой на работу:

- Встали все у парт красиво,

Посмотрели на гостей

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнём

И урок сейчас начнём.

- Мы отправимся с вами в путешествие в мир математики, в поисках знаний и возьмём с собой корзину, в которую сложим наших спутников урока. Если мы сбросим в нашу корзину, то хлопайте в ладоши, а если с нами не по пути, то топаем ногами.

Подготовка класса к работе.

Настрой на дальнейшую работу.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Проверка выполнения домашнего задания

Контролирует правильность выполнения заданий, организует устранение пробелов в знаниях учащихся

Проверяют работу, сверяют с презентацией.

2.Актуализация знаний и пробного учебного действия. 1.Логическая разминка.

(1 мин)

2.Устный счёт

(4 мин)

(2 мин)

Задача на смекалку.

- На птичьем дворе петух снёс 5 яиц, а потом еще 5 яиц. Сколько яиц снёс петух?

(слайд 2)

- На доске карточки.

-Найдите сумму чисел и вставьте правильный ответ к нужному треугольнику.

-Сколько? (слайд 3)

- Работа в группах. (слайд 4)

- Какая группа соберёт вперёд пазл «Лисичку» из геометрических фигур.

Логическое мышление.

Устный счёт. Работа на доске

Устный счёт.

Работа в группах. Проверка с доски.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

(8-10 мин)

Пальчиковая гимнастика.

- Соединить ладони пальцами вперёд. Ручка в вертикальном положении между ладонями. Перемещать ладони вперёд – назад, передвигая ручку, постепенно ускоряя темп.

- «Дудочка». Имитация игры на дудочке ручкой, поднимая и опуская пальцы в произвольном порядке.

Повторяют за учителем.

Расставляют скобки соответственно порядку действий.

Регулятивные:

целеполагание, прогнозирование;

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Логические

– формулирование проблемы.

3. Самоопределение к деятельности.

- Записываем число, месяц. (слайд 5)

Чистописание:

- Какое число вы узнаете, если ответите на вопросы.

- Сколько ног у насекомых?

-Вот так циферка взгляни,

У неё и фокус есть -

Ты его переверни,

И получишь цифру шесть!

- Что вы можете сказать про число 69?

(слайд 6)

- Перед вами представлены выражения. Найдите лишнее. Почему?

(слайд 7)

- Прочитайте выражения разными способами. 8+5 12 – 5 (слайд 8)

- Что мы можем сделать с этими выражениями?

- А еще?

- Сформулируйте тему урока.

(Сравнение числовых выражений) (слайд 10)

- Составим алгоритм, как сравниваем числовые выражения.

1. Найти значения выражений

2. Сравнить их.

Гимнастика для глаз (слайд 14)

Физминутка.

- Работа тетрадях

- Отгадывают загадку.

- отвечают на вопросы учителя.

- Читают выражения и находят их значения

Сравнение числовых выражений.

Работа по индивидуальным карточкам с проверкой у доски.

У учащихся аналогичное задание на карточках.

Формулирование темы урока.

Регулятивные:

планирование, прогнозирование,

Познавательные:

моделирование, логические – решение проблемы,

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

4. Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

5. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

-Рассмотрите рисунок на с. 41 №1.

(слайд 16)

- Работа на карточках (взаимопроверка)

(слайд 17)

- Работа над задачей №2 стр.41 (слайд 18)

Подробный разбор решения задачи.

№3 с 41. Составление задачи по краткой записи.

Составление числовых выражений с записью в тетрадях.

Запись решения задачи и запись решения с помощью разных выражений в тетрадь.

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция;

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

6.Рефлексия.

- (слайд 22)

Регулятивные:

контроль, коррекция и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Личностные: самоопределение.

7. Подведение итогов урока.

Как сравнивают числовые выражения?

Формулирование вывода. Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование.

Домашнее задание: пров. раб с.16 - 17

Намечают перспективу последующей работы.