Статья «Говорим о педагогике»
Статья «Говорим о педагогике»
«Пусть заслуженно гордятся своими открытиями ученые, пусть гордятся своими патентами изобретатели, пусть, не без основания, считают свою миссию особенно весомой государственные деятели, медики, священники, но…когда в класс заходит учитель и начинается священное действо, имя которому урок, руль планеты и судьба человечества, его будущее – именно в руках учителя», - вспомнилось такое высказывание.
Современная российская педагогика органично соединяет наследие советской научной и образовательной школы с инновациями. Она постоянно эволюционирует: исследует, тестирует и внедряет новые методики, форматы и технологии. Гибкость и вариативность — её ключевые черты, а главная цель — обеспечение равных возможностей для развития каждого ребёнка и подготовки его к будущей профессиональной и социальной жизни.
Призвание учителя есть призвание высокое и благородное.
Педагогика – это наука о воспитании и обучении, как говорит словарь “Oxford languages”. Я преподаю английский язык и в этой статье хотела бы поделиться о своих мыслях по поводу того, кто же такой педагог.
Учитель – не профессия, а призвание, образ жизни, посвященный детям. Однажды Д.А. Медведев произнес с экранов TV: «…не устраивает зарплата – идите в бизнес». Можно бесконечно обсуждать это высказывание, спорить и не прийти к единому мнению. У каждого своя точка зрения, своя правда. Но, что действительно, - в этой профессии остаются лишь те, кто готов работать с полной отдачей независимо от денежного вознаграждения.
Педагог – это действительно призвание и образ жизни. Кто же такой педагог?
Это человек, который понимает, что все дети пришли к нему в класс из разных семей, с разными доходами, с разными родителями. Он находит ключ к каждому, понимает ребёнка, если у того неприятности, и поддерживает его.
Это тот, кто видит уникальность ученика и его потенциал. Все мы знаем, что рождённый ползать летать не сможет. Учитель это осознаёт и не требует от ученика совершенного выполнения заданий, если это абсолютно не его стихия.
Педагог видит потенциал ребёнка, зону его актуального и зону его ближайшего развития и стоит путь по ним. Он направляет и поддерживает, сопереживает и сочувствует детям.
Учитель сотрудничает с семьями учащихся, постоянно пытается быть в курсе жизни детей своего класса и не только. Он старается получше узнать условия жизни ребёнка и наладить контакт с ним и его семьёй.
Подбирает инструменты для обучения каждого. В наше время в классах могут учиться и дети с особыми образовательными потребностями. Задача учителя – обучить такого человека основам своего предмета во что бы то ни стало, используя различные методики и вспомогательные средства для обучения. Например, для слабослышащих, слабовидящих и прочее.
Воспитание и обучение начинается со входа учителя в класс. Он должен подавать пример учащимся, быть всегда чистым и опрятным, с улыбкой начинать рабочий день. Учителю важно научиться оставлять свои домашние проблемы дома, а домой не брать проблемы на работе. Порой это сложно.
Педагог – это тот, кто отслеживать даже маленький личный рост ребёнка. Здесь на помощь приходят трекеры и таблицы. У каждого учащегося может быть свои личный маршрутный лист.
Важно поддерживать здоровую атмосферу и в педагогическом коллективе, ведь учителя проводят там очень много времени. Если между коллегами конфликты, работать будет сложнее.
Педагог – это человек, который постоянно стремится к саморазвитию. Он всегда посещает многочисленные курсы, смотрит вебинары, пробует новые методики обучения и воспитания.
Учитель должен постоянно совершенствоваться. И не только в профессии. Он учится общению не только с детьми, но и с их родителями, учится разрешать нестандартные ситуации на уроках и после них. Он не только преподает, но, самое главное, воспитывает детей. Любовь и уважение к детям, искреннее желание помочь, поддержать, вселить уверенность – обязательное условие деятельности учителя. Педагог, обучая и воспитывая детей, формирует их взгляды, развивает творческую индивидуальность, способствует формированию личности.
Учитель не может быть специалистом во многих науках, «из которых могут быть почерпаемы основания педагогических правил», но, «желательно, чтобы многие науки не были ему совершенно чужды». (Ушинский К.Д. Собр. соч. М.-Л., 1950, т.8, с.32). С тех пор количество наук, на которые опирается педагогика, намного возросло, однако эти вещие слова не утратили своего значения.
