Великих Элла Николаевна

Статья «Роль классного руководителя в формировании всесторонне развитой личности учащегося»

Участник всероссийского конкурса ‒ Всероссийский открытый дистанционный конкурс на лучшую педагогическую статью «Говорим о педагогике»

Материал опубликован 4 February в группе

Классные руководители

2507

20058

Пояснительная записка
1	Автор	Великих Элла Николаевна
2	Должность	Учитель русского языка и литературы
3	Квалификационная категория	Высшая квалификационная категория
4	Название образовательной организации	ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 78 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОНЕЦК» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ (ГБОУ «ШКОЛА № 78 Г.О.ДОНЕЦК»)
5	Вид ресурса	Публикации
6	Тип ресурса	Статья
7	Название ресурса	«Роль классного руководителя в формировании всесторонне развитой личности учащегося»
8	Целевая аудитория	Все педагоги
9	Цель	Исследование роли классного коллектива и классного руководителя в воспитательном процессе, а также выявление методов и подходов, способствующих развитию гармонично развитой личности учащихся.
10	Задачи	1.Проанализировать функции классного коллектива как воспитательной силы. 2.Определить ключевые роли классного руководителя в формировании позитивной атмосферы в классе. 3.Рассмотреть методы индивидуального подхода к каждому ученику для развития их творческих способностей. 4.Выявить эффективные формы работы с учащимися для повышения их социальной активности и вовлеченности в общественную жизнь. 5.Оценить влияние взаимодействия с родителями на успех воспитательного процесса.
11	Практическое значение	Заключается в предоставлении методических рекомендаций для педагогов по организации воспитательной работы в классе. Описанные подходы могут быть использованы для разработки программ внеклассной деятельности, а также при планировании индивидуальных занятий с учащимися.
12	Объём статьи	Слов – 1028 Знаков без пробелов – 8132 Знаков с пробелами – 9161 Абзацев – 48 Строк – 198 Формат – .docx, .pdf
13	Примечание	Фото из личного архива автора

УДК 37.013.5

РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ ВСЕСТОРОННЕ РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

Аннотация: В статье рассматривается роль классного руководителя как ключевой фигуры в формировании гармонично развитой личности учащихся. Обсуждаются функции классного руководителя, такие как создание благоприятной психологической атмосферы, организация совместной деятельности и взаимодействие с родителями. Подчеркивается важность индивидуального подхода к каждому ученику, использование активных форм работы и вовлечение детей в разнообразные мероприятия для развития их творческих способностей и социальной активности.

Ключевые слова: классный коллектив, классный руководитель, воспитание, индивидуальный подход, социальное развитие, психология ребенка.

Классный коллектив – это большая воспитательная сила, т.к. он способен удовлетворять духовные потребности подростков в общении, самоутверждении, самовыражении. Коллектив дает возможность каждому школьнику приобрести опыт общественной жизни и развивать свои лучшие индивидуальные способности. В классах осуществляется забота о социальном благополучии обучающихся, решаются проблемы досуга детей, первичного сплочения коллективов, формируется эмоциональная атмосфера. Поэтому роль классного руководителя очень важна. Классный руководитель - это педагог - профессионал, являющийся для растущего человека:

духовным посредником между обществом и ребенком в усвоении культурных ценностей человечества;
заинтересованным организатором отношений сотрудничества в разнообразных видах совместной деятельности ученического коллектива;
защитником от негативных, пагубных для растущего человека нравственных влияний;
активным «соучастником» личностного развития школьников;
координатором усилий педагогов, семьи, социальных институтов, влияющих на становление и развитие личности воспитанников;
создателем благоприятной развивающей микросреды и психологического климата в классе, подростковой группе, детском сообществе.

Но основное назначение классного руководителя - максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимой индивидуальности, раскрытие потенциальных талантов.

Успех в работе классного руководителя во многом зависит от его плановости и систематичности. Деятельность классного руководителя представляет собой часть общего процесса воспитания. Поэтому важно согласовывать ее со всеми другими звеньями школьной работы. Организационно – педагогическая работа классного руководителя включает в себя постоянное изучение учащихся, мероприятия по организации и формированию классного коллектива.

Работа классного руководителя не ограничивается рамками школы. Он поддерживает тесную связь с семьей, доходит до каждого ученика, информирует родителей об учебной работе, привлекает их к проведению различных мероприятий в классе. Все это способствует становлению классного коллектива. Управляя ученическим коллективом класса, классный руководитель представляет интересы учащихся своего класса. Целью обучения и воспитания должно быть не приобретение знаний как набора знаний, фактов, теорий, а изменение личности учащегося в результате самостоятельного учения. Учение, в котором заинтересован ученик, где есть не просто накопление фактов, а изменение ученика, его поведения, его « Я - концепции».

В рамках своей деятельности классный руководитель осуществляет комплексный подход к воспитательной работе с учащимися. К важнейшим функциям классного руководителя относятся:

становление классного коллектива;
формирование гармонично – развитой личности.

Непосредственное общение с детьми, духовно – ценностное влияние на них требует от классного руководителя повышенного внимания к психическим переживаниям и состоянием детей, формированию их идеалов, взглядов, убеждений, личностных качеств и индивидуальных способностей. Воспитательный эффект велик, когда воспитание, на каждом этапе возрастного развития, перерастает в самовоспитание, а ребенок из объекта воспитания превращается в его субъект. Большую роль для ребенка играет психологическая поддержка ребенка, ведь так важно услышать от педагога высказывания: « Я тобой горжусь», « я рада, что ты попытался это сделать» и т.п. Поэтому сегодня для меня, как классного руководителя, одним из приоритетных направлений в работе является задача создания единой системы воспитания гармонично – развитой личности ребенка.

В своей работе для формирования развития личности учащихся класса использую следующие направления в воспитательной работе:

- художественно – эстетическое;

- патриотическое;

- здоровье сберегающее;

- спортивное.

И реализуются следующие воспитательные задачи:

- воспитать у учащихся потребность в формировании здорового образа жизни;

- воспитать чувство долга, чувство собственного достоинства;

- поддерживать творческие стремления детей;

-создать условия для самовыражения и самореализации учащихся; нравственно и эмоционально благоприятную среду для формирования классного коллектива и развития личности ребенка;

- обеспечить участие родителей в коллективной и творческой деятельности.

Классный руководитель является творцом интересных для детей и разнообразных форм работы. Поэтому приоритет отдаю «активным» формам, предполагающим деятельностную включенность воспитанников в процесс постижения нового. В работе с классным коллективом использую следующие формы работы: лекцию с элементами беседы, объяснение, беседу, диалог, диспут, ролевые игры, психологические тренинги, анкетирование, позволяющие ребенку познать самого себя.

Очень важной считаю индивидуальную работу с учащимися:

психологическая диагностика;
индивидуальные беседы;
вовлечение учащихся в кружки и факультативы;
портфолио личных достижений учащихся;
работа с одаренными учащимися и группой риска.

Особое место для формирования всесторонне развитой личности учащегося занимают классные часы. Классный час – форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого поднимаются важные моральные, нравственные и этические проблемы. Классные часы можно подразделять на группы: « часы знаний», « часы труда», « час коллектива», « час творчества» и т.д. Классный час – это своеобразная форма собрания коллектива класса. На нем ставятся и осмысливаются актуальные проблемы жизни классного коллектива.

Основное в деятельности классного руководителя – воспитание учащихся и сплочение их в дружеский коллектив. Конечно, в центре внимания стоят вопросы учебной работы, повышения уровня знаний. Но к их решению он подходит, прежде всего, как воспитатель. Я стараюсь каждого ребёнка вовлечь в классные дела, пробудить желание участвовать в мероприятиях: классных часах, конкурсах, выставках, концертах, экскурсиях. Каждый ребёнок талантлив - что- то он умеет делать хорошо: читает, считает, рисует, поёт, мастерит, дежурит по классу, может организовать других, интересно рассказывать и т.д. Приучаю детей к активному образу жизни, участию в общественной жизни. Учу преодолевать застенчивость, робость. Стараюсь поручать детям такие дела, в которых они раскрываются, становятся успешными. Постоянно создавайте ситуацию успеха.

Главное в деятельности классного руководителя – содействие саморазвитию личности, реализации её творческого потенциала, обеспечение активной социальной защиты ребёнка, создание необходимых достоверных условий для активизации усилий детей по решению собственных проблем.

Для развития всесторонне развитой личности учащихся в классе регулярно проводятся разнообразные соревнования, конкурсы, семейные праздники, вечера, “круглые столы”, танцпол «За здоровый образ жизни», поздравительные акции, лектории, экскурсии, дни здоровья, открытие олимпийских игр, спортивные соревнования, занятия в школьном клубе «Мушкетер», факультативные занятия, кружки, участие в районных олимпиадах, конкурсах, творческих смотрах детских коллективов.

В условиях современного мира классный руководитель должен быть на шаг впереди тех, кого он воспитывает. Ему необходимо быть интересной личностью, глубоко владеть знаниями, увлекаться театром, живописью, литературой, разбираться в моде, владеть информацией из сети интернет и быть просто культурным человеком.

Школьные годы оставляют глубокий след в сознании человека. Они вспоминаются не только интересными уроками. Но в памяти всплывают увлекательные школьные экскурсии, школьные вечера, яркие доклады. Не забываются и задушевные беседы классного руководителя, его дружеская поддержка в трудную минуту. Душа каждого человека – зародыш прекрасного цветка, но расцветёт ли она, зависит от духовности воспитания и образования, полученного человеком в семье и школе.

Использованные источники:

СТАТЬЯPDF / 428.07 Кб
СТАТЬЯDOCX / 22.08 Кб