"Сувенирная мастерская"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества р.п. Озинки»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа «Сувенирная мастерская»

Направленность: художественная

Уровень программы: ознакомительный

Возраст обучающихся: 7 – 11 лет

Срок реализации: 9месяцев (144часа)

                                                                                       Автор-составитель:

                                                                                     Белоусова Тамара Петровна,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

                                                                р.п. Озинки 2022г

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Сувенирная мастерская»

1.1.Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сувенирная мастерская» имеет художественную направленность, ориентирована на художественно-эстетическое развитие детей посредством изготовления сувенирной продукции с использованием различных техник декоративно-прикладного искусства, уровень освоения ознакомительный и разработана в соответствии с:

1. Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Концепцией развития дополнительного образования детей Саратовской области на 2022 – 2030 год, утверждена приказом министерства образования Саратовской области от 8 февраля 2022 г. № 141;

3. «Правил персонифицированного дополнительного образования в Саратовской области» (утв. приказом Министерства образования Саратовской области от 21.05.2019г. №1077, с изменениями от 14.02.2020 года, от 12.08.2020 года);

4. Санитарных правил 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28).

4. Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утв. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 года № 196, с изменениями от 30.09.2020 года);

5. Письма Министерства образования и науки РФ от 18.11.15 № 09-3242 о направлении «Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

6. Уставом МБУДО «Дом детского творчества р.п. Озинки».

Актуальность программы определяется запросом со стороны детей и их родителей на используемые в программе техники декоративно-прикладного искусства, ориентированные на овладение основами творческой деятельности, а также занятия по программедают возможность проявлять и реализовывать свои творческие способности, применяя полученные знания и умения в реальной жизни, стимулируют творческое отношение к труду.

Новизна программы заключается в том, что она разработана как интегрированный курс освоения обучающимися различных видов декоративно-прикладного творчества, что предоставляет больше возможностей для творческой самореализации обучающихся. Программа дает возможность не только изучать различные техники декоративно-прикладного искусства, но и применять их комплексно при проектировании сувениров.

Педагогическая целесообразность. Программа направлена на занятость свободного времени и приобщение детей к практической деятельности, вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Основная идея программы заключается в интеграции различных видов декоративно-прикладного творчества при изготовлении сувениров. В программе соблюдаются принципы наглядности, систематичности, последовательности и доступности. Она опирается на современные тенденции искусства, и пробуждает интерес обучающихся к созданию авторских сувениров.

Отличительной особенностью программы является работа по разным направлениям декоративно-прикладного творчества. Программа представляет собой творческие тематические проекты по моделированию сувенира из разного материала: природного, нетрадиционного, бумаги, картона, пластилина и соленого теста.

Тематические проекты предполагают дизайнерское решение проблемы. Каждый сувенир рассматривается не только с точки зрения красоты, но и во всем его многообразии в процессе использования. Художественное проектирование любого изделия требует умений чертить, рисовать, моделировать. Также необходимо знание теоретических основ цветоведения, композиции, декоративно-прикладного искусства, моделирования и конструирования.

Осуществление деятельности по тематическим проектам может проходить в любом порядке, благодаря чему обеспечивается интеграция различных видов творческой деятельности, необходимых для достижения обучающимися общего положительного результата и достижения цели программы.

Адресат программы: Программа «Сувенирная мастерская» адресована детям 7 -11 лет

Возрастные особенности обучающихся:

Поведение ребёнка в 7 - 11 лет начинает строиться цепочкой «захотел – осознал – сделал», это соответствует возрастным изменениям организма.В жизнь ребёнка вносится интеллектуальный компонент, который говорит о том, что появляется волевая регуляция. И после того, как происходит осознание того, «что я хочу» и «как я этого добьюсь», появляется следующий этап – «я это делаю».

У детей данного возраста развито произвольное внимание, произвольная слуховая и зрительная память. Ребёнок может сознательно направлять и удерживать внимание, память на разных объектах. Дети семи - восьми лет очень любознательны и интересуются всем вокруг: от разговора взрослых до новостей в телевизоре. Общение с друзьями для них теперь важнее, чем время, проведённое с родителями. Девятилетние дети очень любят коллекционировать различные предметы: наклейки, марки, цветные камешки и прочие предметы. У них появляется стремление к порядку в личных вещах, хотя бы на короткое время. В это время главное привить ребёнку аккуратность, чтобы эта черта стала его неотъемлемой частью и готовы к самостоятельному изготовлению сувениров в разных техниках.

Интересы младших школьников неустойчивы, ситуативны. Более выражен интерес этих детей к предметам эстетического цикла. По своей направленности дети этого возраста индивидуалисты. Лишь постепенно под влиянием воспитания у них начинает складываться коллективистическая направленность. Большое значение для этого имеет организация коллективно-распределительной работы обучающихся в малых группах, при которой работа каждого зависит от результатов работы остальных и когда каждый отвечает не только за свою личную работу, но и за работу всей группы при подготовке коллективных работ для участия в конкурсах, выставках. Отношение ребёнка к товарищам очень часто определяется отношением к ним взрослых, в первую очередь – педагога. Межличностные отношения строятся на эмоциональной основе, мальчики и девочки представляют, как правило, две независимые подструктуры. К концу начального обучения непосредственные эмоциональные связи и взаимоотношения начинают подкрепляться нравственной оценкой каждого из ребят, глубже осознаются те или иные качества личности.

Объем реализации программы. Продолжительность обучения – 9 месяцев (144часа). Форма обучения – очная, может быть реализована в дистанционной форме.

Режим занятий

Программа является ознакомительного уровня, имеет образовательный характер и рассчитана на 144 часа обучения. Комплектование групп ведется по желанию. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Количество детей в группе – 12 - 15 человек.

Формы занятий

Основными формами работы с обучающимися являются: индивидуальная, групповая и работа с подгруппой. Как основная форма обучения используется занятие – проект, традиционное занятие, комплексное занятие, выставка.

Особенности содержания занятий: содержание программы, тематика составлена с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, обучающихся начального и среднего школьного возраста, предусматривает применение различных форм проведения занятий, обеспечивается необходимая смена деятельности сочетание физической активности и интеллектуального труда, равномерное распределение отдыха и нагрузки.

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы: формирование и развитие творческих способностей, обучающихся посредством художественной деятельности при создании сувенира.

Задачи программы. Программа определяет ряд задач, решение которых обеспечит достижение поставленной цели:

Образовательные:

Познакомить с комплексной техникой безопасности.

Научить обучающихся техникам декоративно-прикладного творчества при изготовлении сувенира из бумаги, картона, природного и нетрадиционного материала, пластилина и соленого теста.

Способствовать овладению обучающимися основными приемами обработки различных материалов, художественного оформления изделий.

Развивать навыки пользования инструментами и материалами разных техник,формировать умение работать аккуратно, убирать рабочее место после завершения работы.

Дать представление о создании мини-проекта, этапах работы над проектом.

Развивающие:

Развивать творческие, художественно-конструкторские способности.

Развивать коммуникативные навыки, умение работать в коллективе.

Развивать художественный вкус, творческий потенциал и индивидуальность.

Воспитательные:

Воспитывать эстетический вкус, культуру поведения.

Воспитывать уважительное отношение к труду.

Формировать устойчивый интерес к декоративно– прикладному искусству.

1.3. Планируемые результаты

Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов

Предметные результаты:

представление о разнообразии художественно-выразительных средств изобразительного искусства

владение безопасными приемами труда при работе с инструментами и приспособлениями;

формирование практических навыков работы в разных видах техники;

владение приемами работы с изделиями из различных материалов;

уметь создавать мини – проекты, распределять работу поэтапно;

Метапредметные:

умение поставить цель и достигать её;

умение рационально распределять время;

умение оценивать результаты своей деятельности;

умение работать индивидуально, в группе, в команде;

Личностные:

собственные ценностные ориентиры по отношению к изучаемой сфере деятельности;

опыт творческого отношения к трудовой деятельности;

сформированность целого ряда качеств, необходимых для дальнейшего успешного продвижения в данной сфере деятельности (трудолюбие, упорство в достижении результата, самостоятельность, ответственность, креативность и т.д.).

1.4. Учебный план ДООП «Сувенирная мастерская»

1.5. Содержание учебного плана

Вводное занятие– 4 час

Теория. Знакомство с программой. Виды техник моделирования сувенира в декоративно – прикладном искусстве. Техника безопасности на занятии. Материалы и инструменты.

Практика. Просмотр презентации «Сувениры». Игры на знакомство «Хорошее настроение», «Снежный ком».Тест «Виды техник в декоративно - прикладном искусстве». Входной контроль – Тестирование.

«Сувенирная мастерская» – 138 час

«Чудеса из природного материала» - 24 ч

Теория. Использование сухих листьев, семян растений в аппликации. Презентация «Чудеса из природного материала». Сбор и заготовка природного материала. Техника безопасности при работе с природным материалом. Последовательность выполнения работы при моделировании сувенира из природного материала. Знакомство с понятиями: коллаж, композиция, композиционный центр.

Практика.Экскурсия в парк, сбор листьев,семян, шишек.«Грибная семейка» аппликация из кругов разной величины с использованием сухих листьев. «Ёжик», «Павлин», «Портрет мамы» аппликация из бумаги с использованием сухих листьев. «Фоторамка» с оформлением из ракушек и других природных материалов. «Сказочные герои» из листьев, веточек, семян, шишек. Композиция: «Осенний парк» из веточек, листьев, дополнительных материалов (коллективная работа). Подготовка работ к итоговой выставке «Художница – Осень», оформление работ дополнительными материалами.

Форма контроля. Защита мини проекта.Оформление выставки поделок «Художница – Осень», самоконтроль.

«Бумагопластика» - 30 ч

Теория. Работа с бумагой и картоном. Игра - викторина «Что мы знаем о бумаге?» Виды, свойства бумаги. Проектная деятельность, презентация «Бумагопластика». Беседа об инструментах и правилах безопасности при работе с ними. Краткие сведения по цветоведению, композиции. Художественное оформление изделий из бумаги, картона с применением гуаши, красок, карандашей, фломастеров. Виды аппликации.

Практика. Презентация «Виды аппликации». «Георгин» из модулей-конусов, «Ромашка», «Солнышко» базовая форма– капля. Базовая форма гармошка - «Ангелочек», «Листочек кленовый», обрывная аппликация - «Снеговик», «Елочка». Открытки к праздникам. Новогодние сувениры: (шары из полосок, шары из кругов, фонарики, гирлянда, объёмные снежинки).

Теория. Работа с гофрированной бумагой. Правила работы с гофрированной бумагой, техника безопасности при выполнении работ.Приемы работы: растяжка, придание объема, обертывание, использование гофрированной бумаги в букетах.Техника «торцевание».

Практика.Изготовление бутонов розы на стебле, цветка розы, астры. Оформление букета в корзине, вазе. «Веточка сирени», «Яйцо» в технике «торцевание».

Теория. Работа с гофрокартоном. Особенности работы с гофрокартоном. Снятие верхнего слоя, нарезание на полоски канцелярским ножом. Соединение краев. Оформление изделия жгутом и цветами из верхнего слоя. Техника безопасности при работе с колющими и режущими предметами.

Практика. «Карандашница», «Ваза» из гофрокартона, выполнение элементов украшения (листья, цветы из верхнего снятого слоя). Мини проект, тема по выбору.

Форма контроля: Защита мини проекта, наблюдение, выставка.

«Тестопластика» - 20 ч

Теория. Моделирование сувениров из соленого теста. Презентация «Тестопластика». Доступный, безопасный и пластичный материал - соленое тесто. Рецепты пластичного соленого теста. Приемы работы. Соединение элементов.

Практика. Замес соленого теста. Соединение отдельных деталей в композицию. Просушка. Раскраска. Покрытие лаком. Выполнение панно «Корзина с цветами», «Корзина с фруктами», «Мультяшные герои», «Бусы».

Форма контроля: Защита мини проекта, наблюдение, выставка.

«Волшебный декупаж» - 24 ч

Теория: Декорирование сувенирных изделий салфетками. Презентация «Декупаж». Декупаж на картоне, пластике, пластмассе, стекле. Техника выполнения декупажа. История возникновения техники декупаж. Основные материалы и инструменты.

Практика. Декупаж картонной коробки для подарка. Панно «Дары осени», «Цветы» на одноразовых тарелочках. Прямой и обратный декупаж бутылочки. Декупаж металлической баночки «Карандашница». Новогодние подарки в технике декупаж. Мини – проект, тема по выбору.

Форма контроля: Защита мини проекта, выставка.

«Фантазии из пластилина и нетрадиционного материала» - 40 ч

Теория. Моделирование сувениров из нетрадиционного материала, пластилина с использованием нетрадиционного материала. Основные приемы пластилинографии: надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание. Правила ТБ при работе с разными материалами, инструментами. Последовательность выполнения работы по моделированию сувениров из пластилина с использованием каркаса, пустых капсул от киндер-сюрпризов, пробок, туб, коробок, крышек, дисков, деревянных спилов и др. Раскрашивание изделия, покрытие лаком.

Практика. Моделирование сувениров в технике «пластилинографии», из нетрадиционного материала с использованием пластилина. Выбор необходимых материалов и приспособлений для модели сувенира, подготовка образцов. Моделирование сувениров в технике «пластилинографии» на плоскости: «Матрешка» в технике «пластилинографии» на диске, картоне. Моделирование из нетрадиционного материала: «Роботы» (крышки от бутылок), «Цветик – семицветик» (втулки). «Клумба с цветами», «Слоненок» - моделирование объемных сувениров из пластилина с использованием нетрадиционного материала (баночки), «Вини Пух и Пятачок», «Смешарики» из пластилина с использованием нетрадиционного материала (контейнер от киндера сюрприза), с использованием проволочного каркаса «Буратино». Мини –проект, тема по выбору.

Форма контроля: Защита мини проекта, выставка.

Итоговое занятие.

Проектная деятельность.Творческий проект «Сувенир – подарок» (техника и материал по выбору)

Форма контроля: защита проекта, выставка.

Примечание:

Темы занятий могут быть переставлены, и преподаваться в другом порядке.

Содержание темы может быть усложнено или упрощено.

1.6. Формы аттестации планируемых результатов программы

и их периодичность.

Результатом реализации программы является определяемый уровень сформированности художественных качеств и компетенций, связанных с познавательной активностью, самостоятельностью, инициативностью, творчеством, способностью к взаимодействию с людьми в обществе.

Диагностика результатов обучения осуществляется в несколько этапов:

Вводный контроль проводится с целью выявления образовательного уровня обучающихся, на начало обучения и способствует подбору эффективных форм и методов деятельности для каждого обучающегося.

Формы вводного контроля знаний, обучающихся: тестирование, наблюдение.

Тематический контроль позволяет определить степень сформированности знаний, умений и навыков по темам программы, это дает возможность своевременно выявлять пробелы в знаниях и оказывать обучающимся помощь в усвоении содержания материала.Формы тематического контроля знаний, обучающихся: защита тематического проекта, мини –выставка.

Итоговый контроль призван определить конечные результаты обучения.

Формы итогового контроля знаний,обучающихся: защита творческого проекта, выставка.

№ 2 «Комплекс организационно-педагогических условий дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

2.1. Методическое обеспечение

Образовательный процесс проходит в очной форме, построен по двум основным видам деятельности:

- обучение теоретическим знаниям (лекции, беседы);

- самостоятельная и практическая работа обучающихся (занятие - проект, практические занятия).

В программе реализуются теоретические и практические темы, что позволяет наиболее полно реализовать потребности обучающихся, сформировать практические навыки при выполнении творческих заданий. Таким образом, данная программа позволяет развить у обучающихся способности к творческому, самостоятельному поиску, решению поставленных задач и создать условия для творческого самовыражения личности.

В процессе реализации программы, воспитательно-образовательной работы с детьми планируется использование педагогических технологий: личностно – ориентированной, здоровьесберегающей, проектной, технологии коллективного творчества и других, которые будут способствовать лучшему освоению материала программы.

Реализация технологии личностно-ориентированного и развивающего обучения, планируется через участие в выставках, конкурсах, культурно – массовых мероприятиях, занятиях, развитие фантазии, воображения. Обучающиеся научатся выражать свои мысли и идеи в изготовлении сувенирных изделий, доводить начатое дело до конца, реализовывать себя в творчестве, смогут воплотить свои фантазии.

Реализация технологии коллективного творчества, планируется через обучение и общение детей в группах, обучающиеся научатся работать в группе, будут видеть, и уважать свой труд и труд своих сверстников, научатся давать адекватную оценку и самооценку своей деятельности и деятельности других.

Здоровьесберегающие технологии реализуются через проведение физкультминуток, динамических пауз, обучающиеся научатся управлять своим самочувствием и заботиться о своем здоровье.

Использование технологии проектной деятельности осуществляется через планирование и организацию изготовления сувенирного изделия, контроля трудовой деятельности, поиска путей решения поставленной задачи, работу с технологическими картами, анализа задания.

Используемые методы организации образовательного процесса: словесный (беседа, рассказ педагога, объяснение), наглядный (иллюстрации, демонстрации), практический метод (практические работы), аудиовизуальный (использование аудио- и видеоматериалов). Методы и приёмы работы по данной программе направлены на раскрытие творческих способностей ребенка, дают ему возможность попробовать себя, свои силы в творческой деятельности и что немаловажно, создают для детей ситуацию успеха.

2.2. Условия реализации программы

Данная программа может быть реализована при взаимодействии следующих составляющих её обеспечения:

1. Материально – техническое обеспечение программы:

* учебное помещение (кабинет), соответствующее санитарным нормам и правилам, утверждённым Санитарных правил 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28).

* кабинет оборудован столами и стульями в соответствии с числом обучающихся в одной группе -12 чел. При организации учебных занятий соблюдаются гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для ведения образовательной деятельности. Кабинет должен быть чистым, освещённым, укомплектован медицинской аптечкой для оказания доврачебной помощи;

*доска – 1 шт.; стенды, стеллажи для оформления выставки;

* материалы и инструменты: бумага и картон разных видов – 12; клей ПВА – 12; ножницы – 12; линейка – 12; карандаши – 12; салфетки для декупажа – разных видов; пластилин – 12; фломастеры - 12; непроливайки– 12; акриловая гуашь – 12; кисточки – 12; мука, лак для волос – 2, акриловый лак - 1; скотч двухсторонний; рулонное полотенце – 3; влажные салфетки – 12; природный и нетрадиционный материал: веточки, цветы, семена, листья деревьев, ракушки, пустые капсулы от киндер-сюрпризов, тубы, коробки, диски, деревянные спилы и др.

*дидактическое обеспечение: текст инструктажа по технике безопасности, образцы сувенирной продукции, аудиозаписи, презентация выставочных работ в техниках «Декупаж», «Тестопластика», «Бумагопластика», «Пластилинографии», «Чудеса из природного материала» иллюстрации с изображением разных сувениров к праздничным мероприятиям, шаблоны, дипломы и грамоты для вручения обучающимся, методические разработки.

2.3. Перечень информационно-методических и дидактических материалов

Для успешной реализации программы используются: проектор, экран, ноутбук, интернет ресурсы организации: сайт, эл. почта.

2.4.Кадровое обеспечение

Педагог, работающий по данной программе, должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю детского объединения без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительная профессиональная подготовка по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

2.5. Оценочные материалы

Критериями оценки результативности обучения являются:

- критерии оценки уровня теоретической подготовки учащихся:

* соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;

* широта кругозора; свобода восприятия теоретической информации;

* развитость практических навыков работы со специальной литературой, осмысленность и правильность использования специальной терминологии;

- критерии оценки уровня практической подготовки учащихся:

* соответствие уровня развития практических умений и навыков программным требования;

* качество выполнения практического задания;

* технологичность практической деятельности;

*отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения;

* креативность в выполнении практических заданий.

Список литературы для педагога

Гусакова М.А. Аппликация. Москва: «Просвещение», 1987 г. с. 126

Евстратова Л. Цветы. Москва: «Экспо-пресс», 2001 г., С. 157

Молотобарова О.С. Кружок изготовления сувениров и игрушек. М.: «Прсвещение», 1983г. 217 с.

Рожков С. Рукоделие. М.: АО Асцендент, 1998. 168 с.

Рожнева А.Я. Методика трудового обучения. Москва: «Просвещение», 1988 г., С. 237

Скребцова Т. О. Солёное тесто. Идеи для интерьера. Панно, фотографии, миниатюра.2018

Слепцова А.С. Модные аксессуары: кожа, замша, деним. М.: Ростов-на-Дону Феникс, 2003. С. 264 с.

Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. М.: Обнинск: «Титул», 1996г. 198 с.

Сокольникова Н.М. Основы композиции. Обнинск: «Титул», 1996г. 79 с.

Список литературы для обучающихся

Декупаж. Красивый декор своими руками. Минск: Харвест, 2010. с. 256.

Николаенко Н.М. Декоративно прикладное творчество. Ростов-на –Дону: «Феникс». 2003. с. 124

Осетров Е. Краса ненаглядная. Москва: «Малыш», 1988. с. 28

Тарасенко С.Ф. Забавные поделки. М.: Просвещение, 1992.

Марьина Ю. Коллажи и панно. М.: Ниола 21 век.- 2005.-96с.

Пищиков Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике.

М.: Скрипторий.- 2006.- 54