Технологическая карта урока биологии по теме: «Многообразие насекомых» 7 класс

Технологическая карта урока биологии

по теме: «Многообразие насекомых»

Предмет: биология

ФИО учителя: Пешкун Юлия Алексеевна

Место работы: МБОУ «СОШ с.Улыбино»

Должность: учитель биологии

Класс: 7

Продолжительность урока: 45 минут

Тип урока: урок открытия нового знания

Учебник: В.В. Пасечкик. Биология. 7 класс. УМК «Линия жизни»

Техническое оборудование и наглядные средства обучения: компьютер, проектор, смарт-доска, гексы, таблицы с изображением насекомых.

Цель урока: расширить знания о классе Насекомые, показать особенности организации отрядов насекомых с полным и неполным превращением.

Задачи:

• способствовать расширению кругозора учащихся;
• продолжить формирование умений узнавать изученных животных на таблицах, рисунках, сравнивать между собой;
• сформировать понятие о разнообразии ротовых аппаратов у насекомых; о количестве крыльев;
• научить отличать насекомых с полным и неполным превращением;
• развивать умение быстро ориентироваться при выполнении данных на уроке заданий, выступать перед аудиторией слушателей;
• развивать интерес к миру насекомых;

• Личностные умения - формирование познавательных интересов и мотивов; -формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы; -формирование целостного научного мировоззрения; -формирование бережного отношения к природе.

  Метапредметные умения Познавательные: -выдвигать гипотезу; -давать определения понятиям; -классифицировать объекты; -делать выводы и заключения; -участвовать в совместной деятельности (работа в паре, малых группах); -выделять главные и существенные признаки понятий; -составлять описание объектов; -осуществлять поиск и отбор информации; -выявлять причинно-следственные связи; -вступать в диалог с учителем; -преобразовывать информацию из одной формы в другую. Регулятивные: - умение выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом; -оценивать свою работу и деятельность одноклассников. Коммуникативные: - умение формулировать высказывание; - умение согласовывать позиции и находить общее решение; - умение адекватно использовать речевые средства для представления результата.

  Предметные умения Знать: - особенности строения насекомых связи со средой обитания;  - расширить знания об отрядах класса насекомых  Уметь: -сравнивать между собой отряды насекомых; - определять насекомых с полным и неполным превращением; - делать выводы;

• Структура и ход занятия

  
  

  №п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
  Этап 1	Организационный момент Время: 3 мин.	Приветствие детей. -Проверяет готовность к уроку. Вступительное слово учителя Настраивает на работу.	Приветствуют учителя. Встали, настроились на работу, проверили наличие на столах учебника, тетради, письменных принадлежностей.
  Этап 2	Актуализация знаний Время: 5 мин.	Ответьте на вопросы: Какой тип животных мы с вами изучаем? (членистоногие) Какие характерные признаки этого типа? (хитиновый покров, членистое строение тела, членистое строение конечностей) Какие классы входят в этот тип животных? (ракообразные, паукообразные, насекомые) Какой класс мы сейчас изучаем? (насекомые) Что мы уже о них изучили?	Отвечают на вопросы
  	Промежуточный контроль Время: 5 мин.	-На столах находятся листы, подпишите их и выполните тест по пройденному материалу. (контролирует работу учащихся)	Выполнение теста
  Этап 3	Изучение нового материала Время: 15 мин	-Перед вами на экране представители какого класса? (на экране картинка с изображением различных насекомых) -Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? -Давайте сформулируем цель и задачи нашего урока -Открываем тетради и записываем тему урока: «Многообразие насекомых» -Чем эти насекомые все отличаются? -Давайте для начала посмотрим какое существует развитие у насекомых (показ презентации). -Для того, чтобы достичь цель нашего урока, я предлагаю поработать в группах (распределение отрядов насекомых), посмотрев презентацию и изучив текст учебника п. ? Задание: Рассмотрите представителей отряда насекомых. 3.  Начертить таблицу в тетрадь и заполнить свою часть таблицы (у каждой группы свои отряды) 4. Представить результат работы Вам необходимо внимательно слушать выступление представителей группы и заполнить всю таблицу Отряд /тип развития Представители Тип ротового аппарата Число и строение крыльев Прямокрылые Равнокрылые Клопы Стрекозы Чешуекрылые Перепончатокрылые Жесткокрылые Двукрылые -Давайте послушаем группы. (Группа отвечает, учитель контролирует, остальные дети заполняют столбцы таблицы)  -По каким признакам ученые распределили насекомых по отрядам? Сделаем вывод	Ответ: насекомые Ответы: о многообразии насекомых Крыльями, ротовым аппаратом и другое Группа отвечает Делают вывод: Насекомых раздели на отряды по типу ротового аппарата, количеству крыльев и их строению
  Этап 4	Закрепление Время: 15 мин	Закрепляют полученные знания. Задания с гексами (шестиугольниками).  (Приложение1) Учитель контролирует выполнение заданий.	Учащиеся выполняют задания.
  Этап 5	Подведение итогов. Рефлексия Время: 3 мин	Дать анализ и оценку успешности достижения цели. Как вы думаете, добились ли мы уели урока?  Анализ и подведение итогов. Тест «Верю – не верю» Если вы согласны с данным утверждением, то поднимаете руку У бабочек ротовой аппарат колюще – сосущий. (нет) 2. Бабочки имеют две пары крыльев покрытых чешуйками. (да) 3. У равнокрылого ротового аппарата колюще-сосущий. (да) 4.Равнокрылые имеют не имеют крыльев. (нет) 5. У двукрылого ротового аппарата сосущий. (нет) Учитель просит высказать свои ощущения Я узнал… Я научился…. Мне понравилось… Я затруднялся ….. -Ка вы думаете на какую оценку вы сегодня работали, каждая группа выставит оценки ученикам. (называет отличившихся учеников) Выставление оценок в журнал и дневник.	Ответы детей Поднимают руки Высказывают свои ощущения
  6	Домашнее задание	В учебнике изучить § ? Ответить на вопросы (устно). Составить кроссворд по теме «Насекомые»	Записывают домашнее задание, задают вопросы

  ПРИЛОЖЕНИЕ 1

  Задание 1

  Деятельность учащихся: (работа в парах, на рабочем столе в конвертах вложены гексы). К гексу «Типы развития насекомых» присоединить последовательно стадии развития и заполнить пустой гекс с пропущенной стадией.

• Задание 2

  Деятельность учащихся: (Две группы по 2 человека: 1 группа работает на магнитной доске, 2 группа работает на смарт-доске).

  
  

  

• 1 группа Выбрать отряды насекомых с неполным развитием и присоединить к гексу «Неполное развитие»
  

• 
  

2 группа: Выбрать отряды насекомых с полным развитием и присоединить к гексу «Полное развитие»

Задание 3

Деятельность учащихся: (работа на рабочем столе, группа по 4 человека). Присоединить к названиям отряда представителей отрядов, а в пустые гексы дописать еще насекомых данных отрядов.