Технологическая карта урока информатики на тему «Начала программирования» (8 класс)

Этап урока

Действия учителя

Действия обучающихся

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

Организационный момент (инициация)

Предварительное размещение материалов проверочной работы в системе ГИС СОЛО.

Размещение материалов в ВК, в сообществе «Кабинет информатики. 8 класс»

Приветствует учеников, проверка готовности к уроку, выявление отсутствующих. Объяснение учащимся типа урока и способ самооценки их на уроке.

Получение материалов урока одним из доступных способов.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение

Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока

Эпиграфом нашего урока будут всем вам хорошо известные слова из сказки А.С. Пушкина “Сказка о золотом петушке”:

Коль кругом всё будет мирно,
Так сидеть он будет смирно;
Но лишь чуть со стороны
Ожидать тебе войны,
Иль набега силы бранной,
Иль другой беды незваной,
Вмиг тогда мой петушок
Приподымет гребешок,
Закричит и встрепенётся
И в то место обернётся.

Почему слова Пушкина можно использовать в качестве эпиграфа к нашему уроку?

Какой здесь приведен алгоритм?
3. Сможем ли мы с Вами написать программу по этому алгоритму?

Читают инструкцию к уроку.

Записывают в тетради тему урока и дату в соответствии с нормами ведения тетрадей.

Отвечают на вопросы учителя.

По возможности, записывают алгоритм в любом, удобном для понимания обучающихся виде:

словесный (запись на естественном языке);

графический (запись с использованием графических символов);

программный (тексты на языках программирования)

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Осуществление самоконтроля и коррекции.

Самооценка понимания предыдущего материала.

Коммуникативные:

Взаимодействие с учителем.

Личностные:

развитие логического мышления, знание основных моральных норм

Контроль знаний

Проверка уровня сформированности УУД

Учитель раздаёт задание

https://docs.google.com/forms/d/1XpeBJumRdogbPjQk0NrBDs38uDJHR6ELF6ml0noMHFI/edit

Обучающиеся отвечают на вопросы теста в одном из видов:

Заполнение гугл-формы

Работа в тетради ( запись вариантов ответа)

Регулятивные:

Контроль (в форме теста)

Итоги урока, рефлексия

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Задает вопросы:

- Вам было легко во время теста или вы испытывали трудности?

- Все задания были для вас понятны? Встречался ли вам вопрос, который мы не изучали?

- Какое задание было самым интересным и почему?

По возможности отвечают на вопросы учителя

Познавательные:

Построение письменного высказывания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные: умение читать, вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения в письменном виде

Личностные:

рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

Этап озвучивания домашнего задания

Задает домашнее задание к следующему уроку:

1. Получают и записывают домашнее задание.