Технологическая карта урока литературного чтения в 4 классе на тему «Обобщение знаний о творчестве А.С.Пушкина»
|
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
Методы обучения, КРР |
|
|
1. Мотивация к учебной деятельности |
Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Меня зовут Наталья Евгеньевна и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Читайте Пушкина, читайте, И не живите днем одним. С ним и любите, и мечтайте, И размышляйте вместе с ним. И дружбой светлой дорожите, Её, как свет звезды неся, Как Пушкин пламенно любите, - Жить нам без Пушкина нельзя! Прочтем выразительно все вместе. |
Приветствуют учителя, настраиваются на урок Слушают высказывание Читают выразительно |
ЛУУД1: Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
Формирование готовности восприятия нового учебного материала |
|
|
2. Актуализация опорных знаний |
Почему именно с этого стихотворения я начала наш урок? С творчеством Пушкина вы знакомитесь на протяжении уже нескольких уроков. Что вы узнали о нем? Какие произведения вы уже прочли? Что вам нужно было прочитать дома? |
Отвечают на вопросы учителя.
Отвечают на вопросы «Няне», «Туча», «Унылая пора…» Сказку о Мертвой царевне и семи богатырях. |
ЛУУД2. Формировать положительное отношение к урокам чтения |
Беседа Повторение Иллюстрация |
|
|
3. Организация познавательной деятельности 3.1. Целеполагание |
Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях является последней в разделе о Пушкине. Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? Сегодня вы проанализируете сказку Пушкина, , а так же вспомним стихи Пушкина и поработаем над выразительным чтением и обобщим знания о творчестве Пушкина |
Слушают учителя, отвечают на вопросы.
Предполагают цель урока |
РУУД1. Учиться формулировать учебную задачу урока коллективно |
Беседа |
|
|
3.2.Обобщение затруднений во внешней речи (учащиеся, не допустившие ошибок в самостоятельной работе, решают задания творческого уровня или выступают в качестве консультантов)
|
Как вы думаете, почему история о царевне и семи богатырях названа сказкой? Кто является главными героями в пушкинском произведении? Давайте подберем к портретам героинь прилагательные, которые будут их описывать. Найдите доказательство в учебнике. Как вы считаете, как автор относится к главным героиням? Объясните. Прочтите на 91 странице учебника вопрос под номером 4. Найдем эти строки. Прочитайте выразительно Прочтите 7 вопрос на 91 странице. Как вы считаете, что роднит пушкинскую сказку с народными? На основе чего написана эта сказка? Что вам больше всего запомнилось в этой сказке? |
Отвечают на вопросы учителя
Сопоставляют прилагательные к портретам героинь Проводят поиск нужной информации в тексте Отвечают на вопросы, объясняя ответ. Осуществляют поиск информации в тексте, выразительно читают.
- На основе сказок, которые рассказывала ему няня Отвечают на вопрос |
КУУД1. Учиться высказывать свою точку зрения по прочитанному произведению РУУД2. Формировать умение владеть приёмами осмысленного чтения, использовать различные виды чтения ПУУД2. Формировать умение анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя и учебника |
Беседа Практическая работа Работа с учебником Беседа Чтение вслух |
|
|
Физминутка |
|||||
|
3.3.Повторение и включение в систему знаний |
Предлагаю провести викторину. Я буду задавать вам вопросы, а вы за правильные и полные ответы будете получать жетоны, а в конце урока мы с вами подведем итоги: кто из вас больше получит жетонов, а значит больше узнал о Пушкине и его произведениях. У нас будет несколько туров. 1 тур 1.. Кто помогал королевичу Елисею в поисках царевны?
2 тур
3 тур Герой из какой сказки описан в отрывке? Правду молвить, молодица 4 тур «Доскажи словечко». Темной ночки Елисей Дождался в тоске своей. Только месяц показался, Он за ним с мольбой погнался. "Месяц, месяц, мой дружок, Позолоченный ..... Свет мой, зеркальце! Скажи, Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех ….. Днем свет божий затмевает, Ночью землю освещает, Месяц под косой блестит, А во лбу ….. Задумайтесь, почему в приданое царице было дано только «зеркальце одно» (тогда как за царевной давали «семь торговых городов /да сто сорок теремов»)?
Может ли внешняя красота стать жизненной целью? И можно ли о человеке судить только по внешней красоте? Всё ли она говорить нём?
|
Слушают инструкцию от учителя
Приступают к викторине
Солнце, месяц, ветер Первая царица Свет мой зеркальце! Скажи, да всю правду доложи- Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее? "Ты прекрасна, слова нет; но царевна все ж милее, все румяней и белее" (1899, 1799, 1999) ( В Царскосельском лицее) К няне Арине Родионовне)
«Сказка о мертвой царевне и о 7 богатырях» - новая царица
(рожок)
румяней и белее?
звезда горит
Царица считала, что главное в ней — красота, она же её главное приданое. В зеркальце она видела себя, любовалась своей красотой, а это было для неё самым важным. Быть красивей всех стало целью её жизни Нет, сама по себе внешняя красота не может быть единственной ценностью человека. Хотя с царицей именно так и было: красота — единственное её достоинство. Внешняя красота должна дополниться внутренней — красотой души. Нет, ведь это всего лишь предмет, без души и сердца |
ПУУД1. Учиться находить необходимую информацию в тексте литературного произведения ЛУУД3. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками |
Создание ситуаций успеха в обучении Инструктаж Использование игр и игровых форм организации учебной деятельности Демонстрация Беседа |
|
|
3.4.Самостоятельная работа |
Сейчас вам в парах нужно сложить пазлы. И сопоставить получившуюся картинку со стихотворением (прочитать его выразительно) или отрывком сказки о мертвой царевне и 7 богатырях (пересказать его) |
Выполняют творческое задание Работают с учебником Выразительно читают и пересказывают |
ПУУД3. Формировать умение понимать смысл и значение создания стихотворений и сказок великих классиков литературы КУУД2. Учиться использовать найденный текстовый материал в своих устных высказываниях и рассуждениях |
Творческое задание Работа в парах Работа с учебником Выразительное чтение |
|
|
4. Рефлексия |
Давайте посчитаем количество жетонов (Награждаем ребят, которые активно работали) Имя великого русского поэта и его творчество не забыто. Его именем названы города, площади, улицы, станции метро. Во многих городах установлены памятники Александру Сергеевичу Пушкину. А его произведения мы читаем и любим до сих пор. Творчество Александра Сергеевича Пушкина так полюбилось, что его произведения не только знают, но и читают наизусть как в России, так и за границей. Чему учат все эти сказки? –
Урок окончен. До свидания. |
Считают количество жетонов Получают медали за хорошую работу Слушают рассказ учителя
Добру, любви, не быть жадными, трудолюбию, смелости, не быть завистливыми Прощаются с учителем |
РУУД3. Понимать и принимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности |
Поощрение в обучении Рассказ Беседа |
|
