Технологическая карта урока по русскому языку (2 класс) на тему «Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»

Предмет, класс, УМК

Русский язык, 2 А класс, программа «Школа России»

Тема

«Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ».

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Цель

формулирует правило правописания слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч; находит орфограмму в слове.

Задачи

Называет новую орфограмму в слове.

Обосновывает написание слов с орфограммой.

Находит в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Оценивает свою работу.

Оборудование

Проектор, экран.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Ученик научится

Проявлять:

Эмоционально-ценностное отношение к проблеме;

осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Предметные – научатся писать в словах сочетания ЧК, ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак;

Личностные – проявляют навыки сотрудничества со сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

УУД (метапредметные):

Регулятивные – планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют;

Коммуникативные – определяют общую цель и пути её достижения, осуществляют контроль в совместной деятельности, оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Называет непарные мягкие шипящие звуки; находит и обозначает в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч; называет при­меры слов с такими сочетаниями.

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Формы работы

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре, групповая работа

Используемые технологии

Элементы: здоровьесберегающей технологии (динамическая пауза); информационно-коммуникативной технологии (компьютерная презентация); системно-деятельностный подход; технологии проблемного обучения, формирующего оценивания.

Информационно- технологические ресурсы

Презентация Power Point “ Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ ”, компьютер, проектор, раздаточные листы для обучающихся, учебник русского языка 2 класс, листы.

Этапы

Время

Деятельность учителя, содержание урока

Деятельность учащихся

1.Самоопределение. Мотивация к учебной деятельности.

1 мин.

Приветствие учителя.

- Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас урок русского языка. Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу.

Настраиваются на рабочий лад, сигнализируют о своей готовности к работе.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.

10 мин.

Работа с презентацией. 1 слайд.

- Сегодня с нами в путешествие по стране Знаний отправится Знайка. Почему его так зовут? Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, чтобы быть Знайкой? А вы хотите быть Знайкой? Тогда я предлагаю взять с собой в путешествие все эти качества. Согласны?

- Знайка приготовил для вас задание:

- Внимательно посмотрите на него и назовите, какой предмет есть у Знайки, в названии которого спряталась буква, обозначающая согласный, непарный мягкий, непарный глухой звук.

- Правильно, молодцы. Это ОЧКИ. Буква, которую загадал вам Знайка – буква Ч.

Давайте на своих листах запишем число, классная работа.

- Пропишем строчную букву Ч и на самую красивую обведем в зеленый кружок.

-Ребята, а кто знает, какая буква в русском алфавите обозначает так же, как и буква ч, согласный непарный мягкий и непарный глухой? (буква Щ)

- А давайте эту букву тоже с вами пропишем, чтобы букве Ч было не одиноко.

- Итак, первое учебное затруднение мы с вами преодолели, давай это зафиксируем на наших оценочных листах. У вас на партах лежат листочки, на которых вы будете себя оценивать после каждого пройденного задания Знайки. Чем больше мы выполним заданий, тем выше шансов стать Знайкой. В конце урока мы посчитаем количество пройденных заданий. (Приложение 1)

Итак, первое учебное затруднение мы с вами преодолели. Молодцы!

На доске картинка Знайки

Дети рассматривают картинку, ищут предмет (ОЧКИ)

Показ буквы Ч.

(демонстрация показа письма буквы)

Дети прописывают букву и обводят самую красивую в зеленый кружок.

Дети называют букву Щ (на магните повесить букву щ)

(демонстрация показа письма буквы Щ)

Дети прописывают букву Щ и обводят самую красивую в зеленый кружок.

Дети работают с оценочными листами (отмечают первое задание знаком «+»)

3. Выявление места и причины затруднения.

Следующее учебное затруднение, которое придумал нам Знайка.

- Вспомните, какое слово загадал нам Знайка?

-Ребята, как вы думаете, почему между буквами Ч и К стоит знак вопроса?

-Правильно, нам надо узнать, нужен между этими буквами ь или не нужен?

-Давайте будем вместе рассуждать, искать выход из затруднения.

На слайде записано слово: ОЧ?КИ

Дети приходят к выводу, что ь не пишем, т.к. буква Ч всегда мягкая

- Очки

- Надо узнать, нужно ли ставить Ь.

Высказывания детей, их предположения.

- Потому что, звук [ч] всегда мягкий.

4. Постановка учебной задачи.

Ребята, может кто из вас догадался, какая тема нашего урока?

-Какие задачи мы для себя поставим? Чему мы должны научиться, что должны узнать?

-Для чего нам надо знать данное правило?

Проверка по эталону на экране.

- Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ

- Научимся правильно писать буквосочетания.

- Узнаем, почему в буквосочетаниях чк, чн, нч, щн, чт не пишется Ь.

- Узнаем в чем заключается опасность в буквосочетаниях.

- Чтобы быть грамотными

5. Реализация построенного проекта

1.Работа в учебнике.

-Итак, мы с вами открыли новое правило. Знайка задумался: что нам поможет убедиться в правильности нашего открытия?

-Давайте откроем с вами учебники на с. 5.

- Работа с правилом с.5.

-Как произносятся согласные звуки в буквосочетаниях ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ? Можно ли сказать, что это опасные места? В чем заключается опасность?

_ Как называются такие опасные места в словах русского языка?

-Ребята, наше открытие совпадает с правилом?

2. Работа с оценочными листами. (Приложение 1)

-Как вы думаете, мы справились с учебным затруднением Знайки? Давайте это зафиксируем на своих оценочных листах

- Учебник.

Читают правило.

Один ученик вслух.

Звук произносится мягко, но мягкий знак не пишется.

Орфограмма

Учащиеся отвечают на вопрос.

Ребята заполняют оценочные листы.

6. Физминутка

- А сейчас давайте встанем и немного отдохнём. Но будем отдыхать с пользой. Я буду называть слова, а вы топаете, если нужно писать ь знак и хлопаете, если не нужно его писать.

Соль, тетрадь, письмо, пальто, кочка, дочка, ручка, мальки, моль, овощной, почтальон.

Учащиеся выполняют задание.

7. Первичное закрепление материала.

Работа в паре:

- Следующее испытание Знайка предлагает провести в паре. Предлагаю вспомнить основные правила работы в команде.

- На карточках даны слова. Знайка просит разделить их по группам в зависимости от буквосочетаний. Как только первая пара будет готова – соединяет руки «домиком».

Ласточка, пончик, песочница, молочный, мечта, хищник, овощной, мачта, спичка, птенчик.

Сигнал готовности к дальнейшей работе (поднятые соединенные «домиком» руки в паре).

Проверка.

- На какие группы вы разбили?

- Почему у вас в этом столбике такие слова?

- Сверьте с эталоном.

- Какая группа выполнила без ошибок?

- Кто допустил ошибки?

- Кто не справился с заданием?

- Как надо писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч?

- Почему?

- Знайка благодарит вас, вы справились с его заданием. Сразу отметим в своих оценочных листа.

(Приложение 1)

Работа по рядам с учебником.

- Следующее задание, которое нам подготовил Знайка находится в учебнике на странице 4. Смотрим упражнение 2.

- Каждому ряду нужно написать свое буквосочетание. Первый ряд находит выписывает в тетрадь все слова с буквосочетанием ЧК. Второй ряд – с ЧН, третий ряд – ЧТ. А ЩН выпишут все вместе.

Проверка по эталону на экране.

- Ребята, а теперь каждый из вас подумайте, справились ли вы с упражнением Знайки? Преодолели ли вы затруднение? Если все выполнили верно, тогда вы ставите «+», а если не справились – тогда не ставите, остаетесь пока на предыдущей отметке.

Дети разбиваются на пары, повторяют правила работы в ней.

- На буквосочетания чк, чн, чт, нч, щн.

- без ь.

— Это орфограмма, нужно запомнить.

Дети заполняют оценочные листы.

Учащиеся выполняют упражнение письменно в тетрадях.

С каждого ряда выходят по одному ученику и записывают слова с объяснением.

Учащиеся заполняют оценочные листы.

8. Включение в систему знаний и повторения.

- Давайте вспомним еще раз, как называется тема нашего урока?

-Какое открытие мы с вами сделали по данной теме?

Работа в паре.

- Знайка подготовил для Вас еще одно задание, найдите у себя в конверте кроссворд! Выполнив это задание, не забудьте оценить себя на листочке. (Приложение 2)

Проверка по эталону с экрана.

Заполнение оценочных листов. (Приложение 1)

Работа над правильным произношением слов.

- Мы учились писать слова с сочетаниями ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ, а теперь поучимся говорить правильно.

- Очень часто слова, «конечно», «нарочно», «скучно» люди произносят с ЧН, хотя правильное произношение этих слов такое коне[шн]о, наро[шн]о, ску[шн]о.

Это финальное задание нам приготовил Знайка и надеется, что мы с ним справимся.

- Сейчас мы с вами потренируемся правильно произносить эти слова на примере одного из стихотворений, оно у вас записано на карточке.

Я, конечно, не нарочно

Затолкал кота в буфет.

И, конечно, не нарочно

Съел я килограмм конфет.

И, конечно, не нарочно

Вазу мамину разбил.

И уж вовсе, не нарочно

На ковёр кисель пролил…

Просто было очень скучно…

Но теперь-то я послушный!

- Какой звук нужно произносить? (Звук [ш]).

- Вы все молодцы! Знайка хвалит Вас и хочет убедиться, что Вы усвоили урок по теме. Для этого возьмите лист с тестом, который лежит у вас на парте и приступайте его выполнять самостоятельно.

Тест по теме «Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч

1.Нужен ли мягкий знак в буквенных сочетаниях чк, чн, чт, нч? (да, нет)

2.Все ли слова написаны правильно: сочный, ночка, молочный, Жучка, задачка, ручной, свечка, тучка, дочка, звучный? (да,нет)

3. Зачеркни из каждой строки лишнее слово.

• Мачта, почта, матч, мечта, чтение.

• Яблочко, корочка, пончик, тапочки.

• Молочный, цветочница, почта, яблочный, песочница.

• Сказочный, точный, вечный, скучный, кирпичный, закончить

Совместная проверка.

Оцените себя на листах самопроверки. (Приложение 1)

Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ

Они пишутся без мягкого знака.

Дети самостоятельно решают кроссворд в паре.

Дети проверяют свои ответы и заполняют оценочный лист.

Читают хором вслух.

- Звук [ш].

Дети выполняют тест.

Совместно проверяют с учителем.

Оценивают себя на листах.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Подведение итогов урока.

- Давайте подведем итог нашего урока.

-Что нового мы с вами узнали? Какое открытие сделали?

-Что помогло нам справиться со всеми учебными затруднениями?

-А теперь встаньте те ученики, кто оказался на вершине к успеху, и кто сегодня на уроке был Знайкой, поставьте себе смайлик на полях.

-Знайка прощается с нами и желает успехов в учебе!

Спасибо всем за урок и за работу!

Учащиеся отвечают на вопросы, подводя итоги урока.

Дети подсчитывают количество плюсов и выполняют самооценку.

Фамилия Имя

Постарался красиво написать буквы Ч и Щ

Справился с заданием в паре

Могу рассказать правило

Справился с заданиями от Знайки

Решил легко и просто кроссворд от Знайки

Справился с тестом

Могу рассказать правило и решать задания.